王吉梅

摘 要：黨的十八大報告指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。立德樹人、育人為本是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的特殊使命。育人為本歸根到底是文化問題，應(yīng)從文化視角尋求解決之道。而面臨新形勢新任務(wù)，高職院校作為社會文化建設(shè)的重要機構(gòu)，如何通過強化和完善校園文化的育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，成為眾多高職院校所面臨的問題。

關(guān)鍵詞：校園文化；育人功能

一、高校校園文化的基本內(nèi)涵

文化是人們在社會實踐過程中逐步形成的由知識體系、價值觀念、生存方式等構(gòu)成的觀念形態(tài)的復(fù)合體。校園文化作為一種以校園為主要空間的文化現(xiàn)象，是區(qū)別于社會整體文化的一種區(qū)域文化。是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是一個學(xué)校在辦學(xué)過程中，通過師生員工的共同努力和創(chuàng)造，積淀和凝聚于校園之中的精神成果和物質(zhì)成果的總和，主要由精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個層面構(gòu)成。物質(zhì)文化主要指校園、校舍布局設(shè)計、校園綠化景觀等；制度文化主要包括在教育部政策指導(dǎo)下高校出臺的針對本校施行的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理條例、規(guī)章制度和學(xué)生守則等；精神文化主要表現(xiàn)為學(xué)校人際關(guān)系、學(xué)校風(fēng)氣、道德情操等。作為社會文化的重要組成部分，高校校園文化是是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。

高校校園文化是學(xué)校在發(fā)展過程中形成的包含學(xué)校發(fā)展目標、共同價值觀、作風(fēng)和傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范、思維方式、情緒情感等在內(nèi)的有機整體。是高校師生共同創(chuàng)造的，凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、作風(fēng)等整體素質(zhì)。

加強校園文化建設(shè)，可以為廣大師生營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，能夠充分反映學(xué)校師生員工的整體的精神風(fēng)貌，積極向上的人生精神和良好的道德準則等。校園文化不僅能夠通過它自身的的魅力和豐富的內(nèi)容影響學(xué)校自身的發(fā)展，對提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)以及對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而且對整個社會將會產(chǎn)生巨大的輻射、滲透和正確的導(dǎo)向作用，積極推動整個社會精神文明建設(shè)。

二、高校校園文化的育人功能

校園文化與其他組織文化最重要的區(qū)別之一就是它的教育功能，校園文化直接影響著學(xué)生的思維品質(zhì)、行為價值及認知能力的形成與發(fā)展。而高職院校最有效的最能貼近學(xué)生的教育力量就是它的校園文化影響，這種影響和作用是其他課堂教學(xué)和教師的說教所不能替代的，良好的校園文化氛圍一旦形成，可以影響學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，豐富學(xué)生的課余生活，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，陶冶學(xué)生的品格情操，激勵和鼓舞學(xué)生保持積極樂觀的人生態(tài)度和不斷進取的精神面貌。校園文化不僅能夠通過它自身的魅力和豐富的內(nèi)容影響學(xué)校自身的發(fā)展，對提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而且對整個社會將會產(chǎn)生巨大的輻射、滲透和正確的導(dǎo)向作用，積極推動整個社會精神文明建設(shè)。

校園文化具有如下五大功能：

第一，凝聚功能。高職院校校園文化是高校教育功能中的一種無形的文化力量，是一所學(xué)校師生共同創(chuàng)造和認同的價值觀念、道德規(guī)范、行為習(xí)慣，它產(chǎn)生于學(xué)校自身，不斷優(yōu)化沉淀，以共同價值追求凝聚人心，得到全體師生員工的認同和維護，是一種隱形的凝聚力和感召力，滲透在校園生活的各個角落，廣大師生在不知不覺中接受了這種滲透，并隨之調(diào)整著自己的行為，改變著自己的思想意識和價值觀念。它能夠產(chǎn)生一種向心力，把高校教職員工以及廣大學(xué)生凝聚在一起形成一個團結(jié)向上的集體，激發(fā)全體師生員工從內(nèi)心產(chǎn)生為實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標而奮力拼搏的進取精神，從而更好地促進學(xué)校良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

第二，導(dǎo)向功能。導(dǎo)向功能主要是指校園文化能對學(xué)校內(nèi)每個成員的價值取向及行為取向起引導(dǎo)作用，把個人行為引導(dǎo)到學(xué)校規(guī)定的目標上來，積極向上的校園文化會引導(dǎo)學(xué)校的個體成員為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展而積極學(xué)習(xí)努力工作，從而形成一種正確的價值導(dǎo)向，陶冶師生員工的情操，凈化師生員工的思想。一是價值導(dǎo)向，高校倡導(dǎo)的價值觀對每個學(xué)生的價值取向有導(dǎo)向作用，通過這種價值觀念的傳播和灌輸，使廣大學(xué)生能夠認同并以此來衡量和評價周圍的事務(wù)及規(guī)范自己的行為。二是目標導(dǎo)向，教學(xué)目標的確立使教師有了教學(xué)的方向，學(xué)習(xí)目標的確立又使學(xué)生有了努力的目標。三是風(fēng)氣導(dǎo)向，學(xué)校有哪種風(fēng)格的風(fēng)氣，對學(xué)生的影響頗大。

第三，輻射功能。校園文化的輻射功能是指其以獨特的方式，在向師生進行教育傳輸?shù)耐瑫r，也對周邊及社會產(chǎn)生潛移默化的影響，可以帶動社會整體的精神文明建設(shè)，對社會經(jīng)濟發(fā)展起促進的作用。這種輻射作用主要是通過提升學(xué)校的文化品位來實現(xiàn)的。一方面學(xué)生和教師來自不同地區(qū)，會相互吸收借鑒社會其他文化；另外學(xué)生在社會實踐中從社會吸取積極的營養(yǎng)，能夠充實校園文化的內(nèi)容，同時校園文化又會通過學(xué)生在實踐中的傳播和交流作用于社會文化。另一方面通過大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)校園文化對社會文化廣泛而深刻的輻射。學(xué)校把畢業(yè)生輸送給社會，把先進的教學(xué)理念和教學(xué)成果展示給社會，在繁榮社會文化的同時，也對社會發(fā)展起到積極作用。

第四，約束功能。高校校園文化所蘊含的精神品格和所形成的校訓(xùn)校風(fēng)等，浸潤在學(xué)校的方方面面，內(nèi)化于學(xué)校的肌體之內(nèi)，無形之中會對全校師生員工產(chǎn)生一種自覺或不自覺的內(nèi)在約束力。高校校園文化所包含的制度文化內(nèi)容則表現(xiàn)為一定的紀律性和規(guī)范性，對全體師生員工的行為起到強制約束作用，同時，校園文化還可以產(chǎn)生軟性的約束，當校園文化在學(xué)校形成以后，就會產(chǎn)生一種無形的控制力量，其能把師生的個人行為納入學(xué)校的價值觀念和道德規(guī)范之中。

第五，思政功能。新形勢下，高校思想政治工作遇到許多新情況和新問題，大學(xué)生的角色迷惘、心理沖突、行為失范比以往更加突出。校園文化拓寬了思想政治教育思路，開闊了工作視野，對高校思想政治工作具有方法論意義。

三、高校校園文化育人功能的實現(xiàn)方法和途徑

當前，高校校園文化建設(shè)仍存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在對校園文化建設(shè)重視不夠，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃；校園文化受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響較大；校園文化缺乏特色等等。高校校園文化建設(shè)必須堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持以馬克思列寧主義毛澤東思想中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，站在保障黨的教育事業(yè)全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的戰(zhàn)略高度，充分認識加強高校校園文化建設(shè)的重要意義，采取切實有效的方法和途徑，以充分發(fā)揮高職院校園文化的育人功能。

（一）切合實際， 充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化中的主體性

學(xué)生是校園文化的主體， 任何教育要達到理想的效果都必須最大程度地符合學(xué)生的實際， 滿足學(xué)生的需求。目前，我國高職院校的學(xué)生大多來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，有一部分學(xué)生還來自中專技校等學(xué)校。這部分學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，都是高考中的相對失利者，他們的素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)動力不足，部分學(xué)生缺乏理想信念，人文精神有所欠缺，高職院校應(yīng)該通過加強文化建設(shè)，讓廣大學(xué)生從文化的角度理解職業(yè)技能與人類社會自然自身的關(guān)系，提升學(xué)生的文化底蘊，用正確的價值觀念和道德觀念影響學(xué)生。要通過人文教育、道德教育和專業(yè)教育的有機整合，保障學(xué)生的全面發(fā)展，確立人文精神與職業(yè)教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一的價值取向和功能取向，真正體現(xiàn)出大學(xué)教育的本質(zhì)和目的。

（二）以制度文化為綱，構(gòu)建高校校園文化育人的規(guī)范保障體系

完善的制度體系建設(shè)是文化立校、文化管理校的基礎(chǔ)，關(guān)系到高校育人的可持續(xù)發(fā)展。首先，制度的設(shè)計要堅持以學(xué)生為本。高校在貫徹國家大政方針、遵守國家各項法律法規(guī)、符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下，制訂涉及學(xué)生管理的規(guī)章制度和管理條例時，都應(yīng)本著“以學(xué)生為本”的宗旨，切實站在學(xué)生的立場上，維護學(xué)校和學(xué)生的整體利益，以人性化的規(guī)章制度激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。同時，應(yīng)保證規(guī)章制度簡潔明確、易于理解接受、具有較強的操作性。還要堅持校務(wù)公開，進一步規(guī)范公開程序，提高公開質(zhì)量，凡是涉及學(xué)校改革、發(fā)展、建設(shè)的重大決策，事關(guān)學(xué)生民主權(quán)利、切身利益的政策規(guī)定和辦事程序等事項原則上都應(yīng)公開，切實增強學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。

（三）注重品牌效應(yīng)，建設(shè)高品質(zhì)的校園文化

積極健康、富有特色的校園文化能夠吸引公眾的注意力，可以將師生的情感、意志、信念融為一體，對他們的思想起到潛移默化的作用。建立校園文化品牌應(yīng)立足于本校實際，在原有優(yōu)秀校園文化基礎(chǔ)上與時俱進、開拓創(chuàng)新，舉辦一些富有意義、有學(xué)術(shù)性、有創(chuàng)造性、有吸引力、有感染力的、能夠獲得師生贊譽和支持的文化活動。打造高品質(zhì)的校園文化還要體現(xiàn)學(xué)校的精神與辦學(xué)特色，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標，注重內(nèi)涵，以品牌化的校園文化對大學(xué)生進行思想引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨練和人格塑造，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

（四）重視載體建設(shè)，保證校園文化育人功能的實現(xiàn)

除了在課堂上學(xué)習(xí)新知識、開拓新視野以外，社會實踐、志愿服務(wù)、學(xué)生社團、宿舍文化、校園環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體等都是校園文化有效傳播并實現(xiàn)其育人功能的良好途徑。首先，各種形式的文化藝術(shù)活動，如已形成傳統(tǒng)的藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)節(jié)、活動周和社會實踐、志愿服務(wù)等具有吸引力和感染力的教育活動應(yīng)當精心設(shè)計、認真準備、不斷創(chuàng)新，讓參與活動的師生將他們的理想信念和聰明才智注入到這些活動中，同時也從這些活動中受到鍛煉、熏陶和教育。其次，要建設(shè)高水準的大學(xué)生社團。社團是校園文化建設(shè)的生力軍，青年學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、愛好自愿組織和參加活動，以求最大限度地鍛煉自己成為社會所需要的合格人才。健康的社團活動不僅能啟迪思想、凈化靈魂、陶冶情操，還能使青年學(xué)生增長知識、鍛煉才干，培養(yǎng)合作意識、競爭意識。最后，利用網(wǎng)絡(luò)傳媒實現(xiàn)育人功能。當今社會，網(wǎng)絡(luò)已成為弘揚主旋律、開展思想政治教育、幫助大學(xué)生積極向上健康成長的新手段，要建設(shè)好一個融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性為一體的教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，實現(xiàn)校園文化的育人功能。

（五）形成校園精神文化

校園精神文化是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)個性精神面貌的集中反映。通過校園精神文化的洗禮，讓學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中形成愛黨、愛國、遵紀守法、尊敬師長、團結(jié)互助、勤奮好學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣。

綜上所述。高校校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程長期任務(wù)，不是一朝一夕可以完成。應(yīng)加強對高校校園文化建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃，使高校校園文化建設(shè)形成合力。高校應(yīng)以系統(tǒng)和長遠的眼光看待校園文化建設(shè)，將其納入學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃和長遠規(guī)劃，使校園文化建設(shè)與學(xué)校各階段發(fā)展的要求相適應(yīng)，與學(xué)校長遠的發(fā)展目標相互銜接相輔相成，應(yīng)該協(xié)調(diào)校內(nèi)各方面的力量，建立齊抓共管的工作格局。

[參考文獻]

[1]廖闊，劉龍昌. 論高校校園文化育人功能的實效性途徑[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2012（12）.

[2]韓笑真.高職院校校園文化建設(shè)育人探析[J].教育探索，2014（12）.

[3]吳小慧.淺議高校校園文化育人功能的發(fā)揮[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2012（3）.

[4]栗艷芳.發(fā)揮校園文化育人功能立德樹人陶鑄英才[J].經(jīng)營管理者，2015（2）.

（作者單位：廣東司法警官職業(yè)學(xué)院， 廣東 廣州 510520）