代以平 王志強(qiáng)

摘 要：高校創(chuàng)業(yè)中心作為連接大學(xué)與產(chǎn)業(yè)部門的紐帶，在科研成果轉(zhuǎn)化、專利申請與保護(hù)、初創(chuàng)企業(yè)孵化等諸多方面發(fā)揮著不可忽視的作用。作為以色列最大的創(chuàng)業(yè)中心，特拉維夫大學(xué)Star TAU創(chuàng)業(yè)中心通過引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)師資、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動進(jìn)行管理等方式，推動著特拉維夫大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷發(fā)展，也吸引著國內(nèi)外眾多企業(yè)及高校創(chuàng)業(yè)中心與之展開深層次的合作。

關(guān)鍵詞：以色列；創(chuàng)業(yè)中心；特拉維夫大學(xué)；Star TAU

從1948年建國以來，以色列就高度重視國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，尤其在20世紀(jì)90年代，大批蘇聯(lián)猶太移民進(jìn)入以色列，給以色列注入了大量高素質(zhì)勞動力，推動以色列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的蓬勃發(fā)展。社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的發(fā)展拉動了社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，進(jìn)而推動以色列高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。為了滿足社會對高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，以色列各高校紛紛引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)師資、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動進(jìn)行管理，還建立了連接高校與社會組織的創(chuàng)業(yè)中心，專門負(fù)責(zé)高?？蒲袆?chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)讓工作，以及聯(lián)絡(luò)國內(nèi)外各方利益相關(guān)者促進(jìn)高校多元化合作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，以色列平均每所高校至少有2個創(chuàng)業(yè)中心。其中，特拉維夫大學(xué)Star TAU創(chuàng)業(yè)中心是以色列國內(nèi)最大和最具活力的創(chuàng)業(yè)中心。

一、特拉維夫大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概況

特拉維夫大學(xué)是以色列規(guī)模最大的綜合性大學(xué)，學(xué)校位于以色列特拉維夫市，該市是以色列的商業(yè)和科技之都，數(shù)以萬計(jì)的以色列初創(chuàng)企業(yè)聚集于此，同時(shí)還有眾多舉世聞名的跨國企業(yè)在此設(shè)立研究中心。因此，特拉維夫市擁有濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和商業(yè)化氛圍推動著特拉維夫大學(xué)的教育傾向于市場應(yīng)用和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，從而形成了特拉維夫大學(xué)獨(dú)具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，而這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)又對特拉維夫市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的反作用。

教育交流與科研合作促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，特拉維夫大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作方面引領(lǐng)著全球高校。同時(shí)，特拉維夫大學(xué)充分尊重學(xué)校師生及科研人員的選擇，通過創(chuàng)造機(jī)會，提供多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺鼓勵并支持他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。為推動本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展和滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，特拉維夫大學(xué)通過助力師生創(chuàng)新項(xiàng)目研究與發(fā)展、支持師生國際交流、營造校園多元文化、建立國際合作伙伴關(guān)系等多種路徑和方法鼓勵并支持全校師生積極開展全球范圍的商業(yè)交流和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動[1]。主要表現(xiàn)在以下4個方面。第一，設(shè)立跨學(xué)科研究中心，推動科技創(chuàng)新成果產(chǎn)出。特拉維夫大學(xué)建立了90多所處于世界領(lǐng)先地位和科技發(fā)展最前沿的研究中心，擁有培育創(chuàng)新想法和支持創(chuàng)業(yè)的最佳環(huán)境，學(xué)生可以進(jìn)入世界級實(shí)驗(yàn)室，親身體驗(yàn)前沿科技。與產(chǎn)業(yè)界合作，為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，幫助他們構(gòu)建未來的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。第二，設(shè)立專門的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，推動科研成果的市場化、產(chǎn)業(yè)化。特拉維夫大學(xué)與國際國內(nèi)眾多企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和政府組織聯(lián)系緊密，并設(shè)立有專門負(fù)責(zé)科研成果轉(zhuǎn)化、專利申請與保護(hù)、法律咨詢等業(yè)務(wù)的技術(shù)轉(zhuǎn)移公司。第三，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程和講座論壇，積極鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)。特拉維夫大學(xué)不僅設(shè)有與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論課程（如企業(yè)家精神、法律、商業(yè)策劃等），而且注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)獲得，學(xué)生到研究中心參觀學(xué)習(xí)，優(yōu)秀者可參與項(xiàng)目活動。學(xué)校還經(jīng)常舉辦很多的學(xué)術(shù)交流會和訪問學(xué)者報(bào)告會，以拓展學(xué)生知識面和提高學(xué)生的眼界，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)采取學(xué)分制，與國內(nèi)大學(xué)不同的是，特拉維夫大學(xué)并不嚴(yán)格劃分專業(yè)，除了專業(yè)必修課學(xué)分有嚴(yán)格要求外，其他課程都對所有學(xué)生開放，只要學(xué)生感興趣并且有時(shí)間，就可以選修。因此，在特拉維夫大學(xué)，學(xué)生往往會選修一個以上的學(xué)位，甚至還有學(xué)生同時(shí)修商科、文學(xué)、政治三個學(xué)位。第四，積極開展國際交流合作，發(fā)展學(xué)生國際視野。特拉維夫大學(xué)與全球眾多高校都建立有合作關(guān)系，如與清華大學(xué)建立有交叉創(chuàng)新中心，主要著力于促進(jìn)國際教育和科研創(chuàng)新的開展及原創(chuàng)性科研成果轉(zhuǎn)化，解決地區(qū)與全球重大挑戰(zhàn)性課題，在聯(lián)合開展創(chuàng)新型研究和教育、跨學(xué)科研究與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。另外，特拉維夫大學(xué)2015年11月在中國南京設(shè)立了拉維夫大學(xué)在中國的首個創(chuàng)業(yè)中心并展示了以色列創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫中文網(wǎng)站“開普樂”（kaipule.co），為中以兩國高科技合作打造從線上交流到線下服務(wù)的“O2O”平臺。

通過以上措施的貫徹落實(shí)，特拉維夫大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了豐碩成果，其注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式也因此被國內(nèi)外眾多高校所效仿。近年來，TAU被全球數(shù)據(jù)研究機(jī)構(gòu)PitchBook連續(xù)4年列為頂尖大學(xué)，它是唯一一所除美國高校之外進(jìn)入排名前10位的大學(xué)。PitchBook 2017年的報(bào)告顯示，582名在特拉維夫大學(xué)取得本科學(xué)位的企業(yè)家共計(jì)建立了486家初創(chuàng)企業(yè)，在“全球企業(yè)家培養(yǎng)”50強(qiáng)高校中排名第9[2]。特拉維夫大學(xué)每年都會為學(xué)校師生、研究人員和校友的創(chuàng)業(yè)公司提供世界領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)和新的商業(yè)模式，從而幫助他們產(chǎn)生新的創(chuàng)業(yè)想法。為此，特拉維夫大學(xué)通過為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺、提供高科技行業(yè)必要的知識和聯(lián)系等諸多舉措和計(jì)劃積極培養(yǎng)學(xué)校師生的創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，從而推動該校師生創(chuàng)業(yè)率的提升。就是在這樣的背景下，特拉維夫大學(xué)的一群學(xué)生創(chuàng)建了Star TAU創(chuàng)業(yè)中心并在學(xué)校的大力支持下得到迅速發(fā)展。

二、Star TAU創(chuàng)業(yè)中心組織架構(gòu)及功能

Star TAU最初是由一個特拉維夫大學(xué)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校的支持下為了彌補(bǔ)學(xué)校在支持早期創(chuàng)業(yè)者方面存在的不足而建立的一個非營利組織。其基本目標(biāo)是為創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家提供初創(chuàng)企業(yè)走向商業(yè)之路的專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。截至目前，Star TAU在短短十年之中就發(fā)展成為以色列國內(nèi)最大和最具活力的創(chuàng)業(yè)中心：擁有超過8500個校友，600名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，350個投資者和1200個投資項(xiàng)目，以及來自超過60個國家的2萬名合作會員[3]。其業(yè)務(wù)范圍涵蓋互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)、生物技術(shù)開發(fā)、移動應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)、專利許可、醫(yī)療設(shè)備等諸多領(lǐng)域。同時(shí)還向該校師生、校友以及國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家提供相關(guān)培訓(xùn)、研討會和咨詢服務(wù)。Star TAU涉及領(lǐng)域廣泛，服務(wù)人群眾多，業(yè)務(wù)復(fù)雜多樣，因此設(shè)立了專門的機(jī)構(gòu)分管相關(guān)工作。

第一，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)方面，Star TAU通過精準(zhǔn)定位的課程和研討會將現(xiàn)代企業(yè)理念傳達(dá)給每個有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)員，同時(shí)設(shè)立了專門的培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)課程的開發(fā)與傳授、師資的引進(jìn)與培訓(xùn)、研討會與論壇活動的舉辦等。在創(chuàng)業(yè)師資引進(jìn)方面，Star TAU傾向于聘任熱衷于向創(chuàng)業(yè)者提供幫助的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以及擁有多次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任課程和講座的指導(dǎo)教師。他們認(rèn)為，具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在創(chuàng)業(yè)教育過程中才更有發(fā)言權(quán)，才能得到學(xué)生的認(rèn)可[4]。到目前為止，Star TAU教育中心開發(fā)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、精英企業(yè)家課程、會員營銷研討會、社交媒體課程、中國經(jīng)商策略、婦女論壇等近10種課程。例如，為了能讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識有一個系統(tǒng)的把握，Star TAU設(shè)置了創(chuàng)業(yè)精英（Elite Entrepreneurship）課程，該課程是學(xué)校的頂級課程，也是創(chuàng)業(yè)者的必修課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容多種多樣。同時(shí)，面對互聯(lián)網(wǎng)和新媒體迅速發(fā)展的趨勢，Star TAU還設(shè)置了用戶體驗(yàn)（User Experience）課程和新媒體（New Media）課程。用戶體驗(yàn)課程召集業(yè)內(nèi)頂級專家教授學(xué)生如何創(chuàng)建完美的用戶環(huán)境；新媒體課程中，學(xué)生將會學(xué)習(xí)如何最大化新媒體平臺的傳播效果。通過這些課程的學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)者將獲得知識、技能以及他們所需要的人脈。為了增強(qiáng)課程授課體驗(yàn)，Star TAU 會給學(xué)生機(jī)會接受專業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。而且，在整個創(chuàng)業(yè)過程中，Star TAU 都會在企業(yè)發(fā)展、市場動向、法律援助等方面向創(chuàng)業(yè)者提供幫助與指導(dǎo)。同時(shí)，Star TAU 還向創(chuàng)業(yè)者提供一對一的創(chuàng)業(yè)咨詢與指導(dǎo)，為有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生配備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助他們篩選評估項(xiàng)目、擬定商業(yè)計(jì)劃、進(jìn)行市場營銷活動、給予法律領(lǐng)域的專業(yè)建議等。

第二，Star TAU在國內(nèi)事務(wù)上設(shè)有綜合中心，負(fù)責(zé)舉辦貫穿全年的各種活動，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、講座、聯(lián)誼活動、會議論壇等。Star TAU所舉辦的各類會議十分豐富。例如，“阿拉伯以色列創(chuàng)業(yè)高峰論壇”是針對在以色列的阿拉伯人的創(chuàng)業(yè)論壇，成立的宗旨是鼓勵這部分人參與創(chuàng)業(yè)活動，以改善經(jīng)濟(jì)狀況。該論壇通過各種活動來提高人們對創(chuàng)業(yè)、教育技能培訓(xùn)重要性的認(rèn)識，以便更好地為以色列的阿拉伯社區(qū)服務(wù)。又如，“夢之奮斗研討會 ”旨在鼓勵以色列婦女進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。該項(xiàng)目歷時(shí)15周，包括與9名社會和科技領(lǐng)域的女性企業(yè)家面對面的交流活動和每周一次的研討和授課。在研討會上，與會者能夠得到專業(yè)咨詢和有用的知識，如相關(guān)法律的講解、撰寫商業(yè)計(jì)劃書的技巧等。

第三，在國際事務(wù)上，設(shè)有Star TAU國際事務(wù)發(fā)展中心，中心建立起了與世界各國企業(yè)家、投資者、世界各地相關(guān)人員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，合作國家與地區(qū)超過30個。該部門已經(jīng)舉辦了一系列國際交流活動，如全球網(wǎng)絡(luò)論壇、全球投資者網(wǎng)絡(luò)等。另外，Star TAU也極為重視創(chuàng)業(yè)教育方面的國際交流，以擴(kuò)大Star TAU及以色列的對外影響力。例如，“國際商業(yè)周”活動是世界范圍內(nèi)學(xué)生、企業(yè)家和商務(wù)人士探索以色列創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)文化的論壇。在這一活動中，參與者有機(jī)會和以色列企業(yè)和政府領(lǐng)導(dǎo)人近距離接觸，參觀以色列領(lǐng)先的商業(yè)中心、科研機(jī)構(gòu)、加速器和初創(chuàng)企業(yè)，聆聽以色列工業(yè)界、政府和創(chuàng)業(yè)文化專業(yè)的講座；還能進(jìn)行定制化的訪問。定制化訪問是為有特殊需求或特別興趣的團(tuán)隊(duì)所組織的活動，包括對以色列初創(chuàng)企業(yè)和高科技企業(yè)的小規(guī)模的國外訪問團(tuán)、以色列所參與的國際組織中其他國家的訪問團(tuán)和外交訪問商務(wù)團(tuán)。在這些活動中，很多對以色列創(chuàng)業(yè)文化感興趣的外國外交官和官員都會赴Star TAU聽取有關(guān)以色列創(chuàng)業(yè)情況的講座。

三、Star TAU創(chuàng)業(yè)中心

與校外其他機(jī)構(gòu)的合作網(wǎng)絡(luò)

Star TAU在鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)者與國內(nèi)外初創(chuàng)企業(yè)之間的聯(lián)系方面起到了不可忽視的作用。Star TAU在以色列國內(nèi)外擁有發(fā)達(dá)的合作網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)設(shè)有專門的外聯(lián)部門，專門負(fù)責(zé)與其他機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系。其合作伙伴所屬行業(yè)及性質(zhì)多樣，既有私營企業(yè)，也有國營企業(yè)、政府部門和社會組織。其諸多項(xiàng)目均與其他機(jī)構(gòu)建立有密切聯(lián)系，如加速器項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)項(xiàng)目、論壇會議的發(fā)起舉辦，以及聯(lián)系國際投資者參與創(chuàng)業(yè)活動都需要與政府部門、社會組織等相配合。近幾年，Star TAU將關(guān)注點(diǎn)聚焦于小微企業(yè)，尤其是科技創(chuàng)業(yè)型的小微企業(yè)，試圖構(gòu)建一個世界范圍的小微企業(yè)商業(yè)發(fā)展中心，從而構(gòu)建一個信息服務(wù)平臺來幫助小微企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目交流、經(jīng)驗(yàn)傳授與信息共享，同時(shí)吸引來自全球的投資者，將他們聚集起來對創(chuàng)業(yè)者的項(xiàng)目進(jìn)行投資。

Star TAU是特拉維夫大學(xué)與校外組織機(jī)構(gòu)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的橋梁，與校外機(jī)構(gòu)聯(lián)系緊密。一方面，Star TAU主動尋求與國內(nèi)外企業(yè)的合作，邀請行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇講座、吸引投資者投資、引進(jìn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、幫助創(chuàng)業(yè)者融資等。Star TAU與國內(nèi)外頂級法律咨詢公司、會計(jì)事務(wù)所、市場營銷及廣告公司等均建立了密切的聯(lián)系，這在很大程度上能夠幫助創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建與行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的聯(lián)系，使他們獲得在實(shí)踐過程中的專業(yè)指導(dǎo)。另一方面，在高校層面，Star TAU 不僅與特拉維夫大學(xué)關(guān)系密切，而且與其他高校在引進(jìn)師資力量、聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、幫助其他高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面也有較多的接觸。在政府組織層面，Star TAU的創(chuàng)業(yè)活動得到當(dāng)?shù)卣拇罅χС郑瑫r(shí)，Star TAU也積極配合政府所組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。例如，每年9月，特拉維夫市都會舉行“DLD特拉維夫創(chuàng)新節(jié)”，Star TAU除了抓住機(jī)會與國內(nèi)外企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流合作外，還積極鼓勵合作伙伴參與該活動。

嚴(yán)格來說，Star TAU與特拉維夫大學(xué)并沒有從屬關(guān)系，而是一種合作關(guān)系。盡管Star TAU起源于特拉維夫大學(xué)，其宗旨也是為特拉維夫大學(xué)的師生及校友服務(wù)，但隨著Star TAU的發(fā)展壯大，Star TAU逐漸獨(dú)立于特拉維夫大學(xué)，發(fā)展成為一家非營利的企業(yè)組織。然而，這并不意味著Star TAU與特拉維夫大學(xué)關(guān)系的斷裂，相反，Star TAU與特拉維夫大學(xué)的合作更加密切。例如，Star TAU與特拉維夫大學(xué)RAMOT技術(shù)轉(zhuǎn)移中心共同舉辦每年一度的國際創(chuàng)新大會，該大會是特拉維夫大學(xué)重點(diǎn)活動項(xiàng)目，大會參與人數(shù)眾多，與會者包括企業(yè)家、行業(yè)專家、外交官、投資人、高校和科研機(jī)構(gòu)代表等，期間還將舉辦大使論壇、行業(yè)研討會、主旨演講、企業(yè)攤位展示、創(chuàng)業(yè)比賽等活動。近幾年，Star TAU開始謀求擴(kuò)大服務(wù)范圍，幫助更多的校外學(xué)生和人士進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。當(dāng)然，這就意味著其合作網(wǎng)絡(luò)更加復(fù)雜多樣，業(yè)務(wù)牽涉范圍更為廣泛，服務(wù)領(lǐng)域更加多元。

四、啟示

以色列高校創(chuàng)業(yè)中心的建立，推動了高校和研究機(jī)構(gòu)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，對我國高校科研創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化具有借鑒意義。

第一，創(chuàng)業(yè)中心的運(yùn)作與發(fā)展，必須構(gòu)建起符合本?，F(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的組織架構(gòu)和規(guī)章制度。研究型大學(xué)或?qū)I(yè)化程度較高的高校的創(chuàng)新成果以新技術(shù)、新理論、新應(yīng)用為主，在部門設(shè)置及其職能上要更傾向于專利申請與保護(hù)、科研成果轉(zhuǎn)化等方面；而綜合性大學(xué)或文史哲等文科類專業(yè)其多數(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化效果不明顯、周期長，經(jīng)濟(jì)效益和社會效益在短時(shí)間內(nèi)難以衡量，因此在機(jī)構(gòu)部門的設(shè)置上應(yīng)強(qiáng)化商業(yè)實(shí)踐與外聯(lián)、指導(dǎo)學(xué)生撰寫商業(yè)計(jì)劃書等，吸引投資者對學(xué)生創(chuàng)意進(jìn)行資助，幫助學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，以創(chuàng)新創(chuàng)造效益。

第二，要積極引進(jìn)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)師資，打造高效的管理團(tuán)隊(duì)、運(yùn)維團(tuán)隊(duì)、顧問團(tuán)隊(duì)。組織機(jī)構(gòu)的發(fā)展離不開人才，創(chuàng)業(yè)中心是高校與產(chǎn)業(yè)部門、政府部門、社會組織溝通和連接的紐帶，需要優(yōu)秀的人才拓寬渠道、建立合作關(guān)系等。同時(shí)，要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量建設(shè)，形成科學(xué)合理的師生比。以溫州大學(xué)為例，作為中國第一批創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育取得了輝煌的成績，開設(shè)了諸多創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，設(shè)立了專門負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的組織機(jī)構(gòu)——溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院，以及創(chuàng)業(yè)場地大學(xué)生活動中心。同時(shí)，溫州大學(xué)也注重對創(chuàng)業(yè)教育師資的引進(jìn)和培育。學(xué)院現(xiàn)有專職人員12人，校內(nèi)外兼職專家、教授、教師200余人。其中，企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師150余人，創(chuàng)業(yè)認(rèn)知（Know About Business，KAB）、開啟商業(yè)（Start Your Business，SYB）項(xiàng)目師資42人[5]。盡管如此，溫州大學(xué)依然在積極發(fā)展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的人才引進(jìn)工作，不斷增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)師資力量。

第三，培育良好的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，形成創(chuàng)業(yè)氛圍。文化影響著主體的創(chuàng)新活動，任何一項(xiàng)偉大事業(yè)的背后都存在著一種支撐這一事業(yè)成敗與否的無形的精神文化氣質(zhì)[6]。因此，培育良好的創(chuàng)業(yè)文化對于增強(qiáng)高校自主創(chuàng)業(yè)意識、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)中心的長期良性發(fā)展具有不可忽視的作用。以色列高校創(chuàng)業(yè)中心的穩(wěn)步發(fā)展在很大程度上得益于其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的推動。其創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建除了受猶太民族的文化傳統(tǒng)影響之外，還受到包括政治環(huán)境、全民兵役制、危機(jī)教育、高校課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)師資力量、創(chuàng)業(yè)活動與競賽等在內(nèi)的諸多因素的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂伊雯，劉明珍. 教育交流與科研合作促進(jìn)高校創(chuàng)新發(fā)展——訪以色列特拉維夫大學(xué)校長約瑟夫·克拉夫特[J].世界教育信息，2017（2）：3-5.

[2]2017年優(yōu)尼科恩年度報(bào)告[EB/OL].https：//pitchbook.com/news/reports/2017-annual-unicorn-report，2018-02-23.

[3]Star TAU[EB/OL].http：//en.startau.co.il/index，2018-03-03.

[4]戴維奇.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是如何組織創(chuàng)業(yè)教育的？——以荷蘭特溫特大學(xué)為例[J].比較教育研究，2014（2）：36-41.

[5]黃兆信，曾爾雷，施永川. 高校創(chuàng)業(yè)教育的重心轉(zhuǎn)變—以溫州大學(xué)為例[J].教育研究，2011（10）：101-104.

[6][德]馬克斯·韋伯. 于曉，陳維綱，等，譯. 新教倫理與資本主義精神[M]. 北京：三聯(lián)書店，1987（12）：42.

編輯 許方舟 校對 朱婷婷