王凱

近日，北京市明確提出各高中不得強(qiáng)制為學(xué)生確定選考科目，學(xué)?？蓮母咭荒昙?jí)起開(kāi)設(shè)學(xué)生發(fā)展課程，探索學(xué)區(qū)內(nèi)、集團(tuán)內(nèi)學(xué)生跨校選課、教師跨校兼課的流動(dòng)機(jī)制。

如何賦予每一個(gè)高中生合理而必要的選擇權(quán)，如何提升學(xué)生理性選擇的意識(shí)與能力，以及如何切實(shí)保障學(xué)生選擇權(quán)的落地？既事關(guān)高中課程改革的推進(jìn)，也左右著新一輪招考制度改革的進(jìn)程。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立個(gè)性發(fā)展意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為高中教育階段無(wú)法回避的重要命題。學(xué)生可以選擇不同的發(fā)展方向，由單一發(fā)展走向多元發(fā)展，多元與個(gè)性之門開(kāi)始向?qū)W生開(kāi)啟。