楊麗郡

【關(guān)鍵詞】 班主任；外界因素；影響；心理自我調(diào)節(jié)；自我控制

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）11—0025—01

班主任教師工作量大，如果平時不注意自我減壓、自我調(diào)適，那么其心理健康必將受到較大影響，還將直接或間接地影響學(xué)生的心理健康。因此，班主任必須學(xué)會通過一定的自我調(diào)節(jié)方法隨時主動地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，保持相對穩(wěn)定樂觀的情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，重視自我心理修養(yǎng)，努力維護(hù)自身的心理健康，把班主任工作由沉重復(fù)雜轉(zhuǎn)化為輕松有趣。

一、外界因素對教師心理的影響

學(xué)校的關(guān)心會使教師工作生活在一個舒心愉悅的氛圍中，他們的工作效率不言自高。學(xué)校管理者要引入人性化管理理念，增強(qiáng)人文關(guān)懷意識，縮短與教師兼的距離，多與教師進(jìn)行感情的雙向交流，取得教師的心理認(rèn)同。同時注意營造純凈的育人教書治學(xué)環(huán)境，讓教師們體會到自身工作的崇高性，以更高尚的情懷，更真摯的熱情走進(jìn)學(xué)校，面對學(xué)生。

社會的支持也是不可或缺的一項重要因素。社會相關(guān)部門要注意到從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)代教育發(fā)展的大勢所趨，所以對于中小學(xué)教師的評價標(biāo)準(zhǔn)要客觀公正，改變對教師群體以往的刻板印象。在全社會大力弘揚“尊師重教”的傳統(tǒng)美德，通過各種媒介對教師的優(yōu)秀事跡進(jìn)行積極的宣傳，使其良好的職業(yè)形象贏得社會的支持和理解，從而減輕教師的社會輿論壓力，提高教師的社會地位、政治地位和經(jīng)濟(jì)地位，使教師的勞動和價值得到全社會的廣泛認(rèn)同和崇敬。

二、班主任自我調(diào)節(jié)方法

1.悅納自我

人無完人，每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應(yīng)該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點、長處，也包括接受自己的缺點、短處，保持健康的心境，維護(hù)心理平衡。只有這樣，才能更好地集中精力投入到班主任工作之中去。其次，還應(yīng)該努力加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)，不斷完善自我。無論是什么情況，班主任都應(yīng)“心靜如水”、“胸懷博大”，這樣自然也就會“柳暗花明又一村”。

2.正確面對壓力

壓力對于強(qiáng)者來講，不過是一塊磨刀石，他們用這塊磨刀石來不斷磨礪自己的意志，面對壓力，他們首先肯定自己，肯定自己的強(qiáng)大信念激發(fā)了他們巨大的潛力，正因為有了這種強(qiáng)大的信念，所以他們才能面對壓力，毫無懼色，游刃有余。對他們來說，壓力已不再是壓力，而是他們挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)人生，不斷進(jìn)取的永恒動力。班主任有許多事情要做，既要照顧學(xué)生的衣食住行，又要做好學(xué)生的思想工作，還要按時開展各項班級活動，及時處理偶發(fā)事件。因此，班主任必須學(xué)會通過一定的自我調(diào)節(jié)方法隨時主動地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，保持相對穩(wěn)定而樂觀的情緒，充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，用自己的全部力量努力把班主任工作由沉重復(fù)雜轉(zhuǎn)化為輕松有趣。

3.把胸懷放寬、把位置放低

在教學(xué)的時候我們往往要求自己，給學(xué)生一杯水的知識自己就要有湖泊般的儲備。在班主任的工作中，我們需要用寬廣的胸懷包容學(xué)生的過失，只有在老師的包容中學(xué)生才會逐漸糾正自己。也許有的學(xué)生會屢教不改、甚至與老師頂撞，每當(dāng)面對這些，每一個對學(xué)生嚴(yán)格要求的老師都會動怒，可是千萬不要因為這些而放棄了他們。任何人的成長過程中都會犯些錯誤，他們更需要老師的指點。人的年幼時期只是那么一個階段，如果在這階段中我們能給學(xué)生善意的勸告、真誠的指導(dǎo)，那么對于學(xué)生將會使他們終身受益。然而老師要做到這些，必須要有一個博大的胸懷，對學(xué)生給一些寬容，每一天用一種全新的眼光來看待他們，用欣賞的眼光來評價他們，從學(xué)生的身上尋找閃光的點，肯定的贊賞比否定的批評更有效。

4.自我控制與反省

在班級工作中出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣的事情，要有自我控制能力，做到不急躁、不武斷；要避免正面沖突，努力采取冷處理的方法，緩和一定時間再進(jìn)行處理。如果是必須立即處理的惡性事件，也要用理智和機(jī)智妥善處理。由于班主任工作內(nèi)容繁多，難免會有情緒激動的時候，此時，最好作幾次深呼吸，考慮自我控制與否的后果，然后再作抉擇，就會顯得理智得多。在班級中也會遇到一些高興的事，比如有學(xué)生在競賽中獲獎，或班集體受到上級表彰等等。班主任可以借此良機(jī)調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性，但是一定要注意分寸，否則，會使人產(chǎn)生驕傲情緒等負(fù)面效應(yīng)。班主任作為一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，還必須經(jīng)常進(jìn)行自我反省，準(zhǔn)確地掌握自己的心理狀態(tài)，以便及時調(diào)整，一直保持健康良好、積極向上的心態(tài)，愉快地投入到班主任工作中去。

編輯：蔡揚宗