摘要：口語交際不僅出現在語文教學，更是存在于學生的日常生活中，對學生的人際關系、思維提升和長遠發(fā)展都有著重要意義。因此，在小學階段教師可以用加強課堂互動、增加學生交流、開展口語活動等方面來進行語文口語教學，讓學生能夠將在語文課堂上學到的口語交際策略進行熟練運用，促進學生的綜合發(fā)展。

關鍵字：小學語文；口語教學；核心素養(yǎng)；策略研究

在以往的小學語文教學中，受應試教育思想的影響，口語教學得不到應有的重視，因此學生的能力也就得不到全面的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。因此，教師在現如今的小學語文教學中，不僅要注重對學生進行口語教學，而且還要在口語教學中滲透對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從以下幾個方面入手來對核心素養(yǎng)下小學語文口語教學的策略進行探究。

一、加強課堂互動

在語文課堂之上，課堂互動可以讓學生自由地表達自己的心中所想，以便教師更好地了解學生的學習情況，也有利于對學生口語能力的鍛煉。也就是說，教師在小學語文教學時應當在適當的時機與學生進行多種形式的互動，給學生創(chuàng)造開口說話的機會，同時也加深學生對于課程內容的學習。

例如：對于《釣魚的啟示》的教學，在教學過程中我有意利用問答的形式來鍛煉學生的口語能力。具體來說，在剛剛上課的時候，我沒有直接進行課程內容的教學，而是給學生提問了一個問題，即：在生活中你有沒有因為一件事得到了啟示？有誰愿意簡單地與大家分享一下。有學生說弄到衣服上的污漬需要盡快清洗，否則就會洗不干凈，啟示是講衛(wèi)生，愛干凈，要勤勞，也有學生說家里的爬墻虎的生命力非常頑強，不管是風吹雨打、日曬雨淋，都能爬滿墻頭，啟示是要熱愛生命，不畏艱難，等等。學生說的很好，課堂氛圍在學生的發(fā)言中變得活躍起來。緊接著這個話題，我讓學生進行自主閱讀，在閱讀中思考本文寫了一件什么事？作者由此得到了什么啟示？在讀完之后用簡單的語言進行概括。通過這樣的課堂問答，學生的口語能力可以得到有效的鍛煉。

二、增加學生交流

在以往的小學語文課堂上，學生之間的交流比較少，然學生交流又是促進學生口語交際能力提升的有效途徑。所以，教師應當改變以往的教學思想，根據課程內容給學生創(chuàng)造交流的機會，鍛煉學生的語言運用能力，同時提升學生對所學內容的認知。

例如：對于《梅花魂》的教學，在課文中，梅花不僅僅是美好的植物，還是一種精神的象征，是鄉(xiāng)愁的體現，也正是因為如此，梅花才有了“魂”，古今中外，有很多植物被賦予不同意義，這是一個非常值得探究的主題。因此，在基本的課程內容教學完成之后，我讓學生以小組的形式進行交流討論，討論一下還有哪些植物經常被人們賦予這樣那樣的含義？為什么？在交流討論中，有學生提到了菊花，菊花常常用來代表紀念逝去的親朋好友，也有學生據此想到了陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，認為菊花還有悠然淡雅的象征義，至于菊花被賦予這些意義的原因，很多學生都說不出具體原因，只能進行猜測，如：可能是因為菊花在秋天開花，也有可能是因為菊花生命力頑強，等等。通過這樣的交流討論，學生的思維能力和口語表達能力都會得到一定程度的提升。

三、開展口語活動

口語活動是鍛煉學生口語交際能力的有效途徑。因此，教師可以根據課程安排，在課堂上或者課后給學生設計一些特色的口語活動。如此可以很好地鍛煉學生的語言組織能力和創(chuàng)造性思維，對學生口語能力與綜合素質的提升都具有重要作用。

例如：在語文教材中有一個我是“小小推銷員”的口語交際任務，趣味性和實用性兼?zhèn)?。因此，我利用這個口語交際任務給學生設計了一個口語交際活動。具體來說，我讓學生仔細閱讀這個口語交際任務的要求，在課下選擇一樣自己感興趣的“商品”，以小組的形式為其準備一段推銷詞，在課堂上將同學們當作潛在的消費者進行推銷。這個活動趣味性十足，很多學生都非常感興趣，如有小組學生選擇了小組成員都愛吃的瓜子作為推銷商品，為了讓自己的推銷更加專業(yè)，專門在網上查看了許多瓜子的廣告。通過這樣的口語交際活動，學生的口語交際能力和創(chuàng)造能力會得到大幅度的提升和發(fā)展。

總而言之，口語交際是學生日常生活中不可缺少的一部分內容，而口語交際教學正好可以讓學生在日常交際中表現出自身的素養(yǎng)和智慧。因此，在小學階段的語文教學中教師就要有意識地注重培養(yǎng)學生的口語交際能力，這不僅有利于學生的將來發(fā)展，對學生學習語文其他方面的內容也具有顯著的促進作用。

參考文獻：

[1]柳平.核心素養(yǎng)下小學語文口語交際教學研究[J].科學咨詢（教育科研），2018（11）：97.

[2]陳珊珊.淺談核心素養(yǎng)下小學語文口語交際能力提升策略[J].當代教研論叢，2018（03）：63.

【作者簡介：劉琴 （1985.10—） 女 籍貫：貴州遵義 職稱：二級教師 學歷：本科 研究方向：小學語文口語教學策略】