■ 文 恬恬

長久以來，家長的縱容和保護(hù)讓孩子產(chǎn)生了很大的依賴感，認(rèn)為很多事情都是父母該做的，自己沒有任何責(zé)任，于是孩子遇事能拖就拖，不想去做，從而導(dǎo)致“拖延癥”。

9歲的鐘鐘是個活潑開朗、聰明可愛的小男孩。但是，他有個小毛病，每當(dāng)做錯了事情，被家長批評，就會為自己辯解，把責(zé)任推到其他人身上。

比如他剛玩完積木，媽媽讓他收拾起來，他就會說：“過一會兒我還要玩呢！”可是過了一上午，媽媽發(fā)現(xiàn)鐘鐘并沒有收拾，于是再次提醒他，鐘鐘爭辯說：“我累了，我想休息一下?！?/p>

有一次，樓上的伙伴星星來家里玩，星星走后，媽媽讓鐘鐘收拾玩具，鐘鐘卻說：“星星玩的，憑什么讓我收拾！”

聽鐘鐘這么說，媽媽又像往常一樣嘆了口氣，無奈地?fù)u了搖頭。媽媽說：“鐘鐘仿佛什么事情都知道，道理也明白，但就是不愿意自己做。對這個雖然聰明但不好說服的孩子，我實(shí)在不知道該怎么辦了?！?/p>

后來，在一次教育講座中，鐘鐘媽媽才終于知道，鐘鐘的種種表現(xiàn)正是拖延癥的癥狀。她想到兒子從小跟著姥姥姥爺長大，直到上小學(xué)才回到自己身邊。在之前的6年時間里，姥姥姥爺事無巨細(xì)什么都管，所以讓鐘鐘失去了自己動手的機(jī)會，遇事能拖就拖，也就養(yǎng)成了拖延癥的習(xí)慣。

意識到這一問題后，鐘鐘媽媽開始采取補(bǔ)救措施，利用生活中的點(diǎn)滴小事來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。漸漸地，情況有所好轉(zhuǎn)。

何為“拖延癥”

拖延癥是指自我調(diào)節(jié)失敗，在能夠預(yù)料后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。拖延是一種普遍存在的現(xiàn)象，一項(xiàng)調(diào)查顯示，大約75%的大學(xué)生認(rèn)為自己有時拖延，50%認(rèn)為自己一直拖延。嚴(yán)重的拖延癥會對個體的身心健康帶來消極影響，如出現(xiàn)強(qiáng)烈的自責(zé)情緒、負(fù)罪感，不斷的自我否定、貶低，并伴有焦慮癥、抑郁癥等心理疾病，一旦出現(xiàn)這種狀態(tài)，需要引起重視。

父母應(yīng)該怎么做

“拖延癥”的孩子缺乏責(zé)任心，做事就會消極被動，行事作風(fēng)里永遠(yuǎn)離不開等待、拖延，做什么事都需要老師、家長的督促和監(jiān)督。那么，父母應(yīng)該怎樣做才能幫助孩子改掉這個壞習(xí)慣呢？

做個“懶爸爸”“懶媽媽”

現(xiàn)在的家庭都以孩子為中心，很多事情不用開口，父母就已經(jīng)幫他做好了。長期下去，孩子的依賴性就會增強(qiáng)。所以，家長要學(xué)會“偷懶”，通過“偷懶”來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，放棄依賴性。如收拾書包，家長要盡可能地把這些小事交給孩子來做，讓他們從小事中培養(yǎng)獨(dú)立的習(xí)慣。

教育孩子做事情要有規(guī)律

幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，每天早上按時起床、按時吃飯、按時上學(xué)、按時喂養(yǎng)自己的小寵物等，這樣有規(guī)律的生活不僅有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，也更能有效地糾正孩子拖延癥的毛病。

做個小“提示板”

像備忘錄一樣，家長可以做一個“提示本”或者“提示板”，讓孩子寫好他應(yīng)該做的事情，并放在孩子容易看到的地方，這樣有利于孩子快速的檢查自己要做的事是否完成。

偶爾讓孩子嘗嘗“苦頭”

雖然很多家長都希望自己的孩子改掉“拖延癥”的壞毛病，可是一旦孩子拖延了，又很快地幫助孩子，縱容孩子。其實(shí)，在一些特定的時候，讓孩子嘗嘗“苦頭”是很有必要的。比如孩子老是拖延不寫作業(yè)，教育多次卻并不知道改正，這種情況家長就可以讓他嘗嘗不能完成作業(yè)被老師批評的苦頭。

跟孩子說“你長大了”

不要總覺得孩子很小，什么事情都不懂，所以什么事都不交給他做。父母應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個平等的人來對待，該擔(dān)當(dāng)?shù)臅r候就讓他擔(dān)當(dāng)，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些“長大了”的信號。

做個好榜樣

很多家長由于工作繁忙，對家里的家務(wù)事能拖就拖，這樣的家庭環(huán)境造就的孩子也多半是“拖延癥”患者。只有家長做好榜樣，將家庭環(huán)境打理得井井有條，才有利于孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。