?朱琳

女兒丹丹今年5歲了，在幼兒園讀中班。

晚上和丹丹一起做手工，我說：“把剪刀遞給我?！钡さg快地說：“來啦！”我注意到她遞過來時(shí)，是刀柄朝我的。我很驚喜：“這么有禮貌！”她得意地說：“老師教的！”

這讓我非常感動(dòng)，感動(dòng)于老師們的用心，這些我都沒想到的細(xì)節(jié)，老師已經(jīng)教給她了。

自從上了幼兒園，丹丹總是對(duì)我說：“老師說不能說臟話，不然會(huì)被丟到臟話國去！”“老師說不能打人，不然屁股后面會(huì)長小尾巴！”“老師說，好好吃飯、好好睡覺的小朋友可以當(dāng)小老師呦！”……最后，總要強(qiáng)調(diào)一句：“媽媽，我長大了也要當(dāng)老師！”

不由想起我上小學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候，偶爾有同學(xué)作業(yè)沒完成，就會(huì)被“留堂”，寫完作業(yè)，待老師檢查無誤后才能回家。有時(shí)晚了，老師就回宿舍做炒飯、下面條，端來與學(xué)生同吃，那竟然是留堂學(xué)生獨(dú)有的優(yōu)待了。那種教育觀，那般師生情，現(xiàn)在回想起來，依然暖心。

韓愈在《師說》中寫道：“愛其子，擇師而教之?！币馑际?，如果愛自己的孩子，就要選擇好老師來教育他。所以，越來越多的家長不惜重金購買學(xué)區(qū)房，以求好學(xué)校、好老師。但我認(rèn)為，最好的老師絕不是以學(xué)生分?jǐn)?shù)論英雄，而要看其師德師風(fēng)，是否真正愛孩子、愛教育。

學(xué)生和老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家人，老師對(duì)孩子的影響不只是教學(xué)，更是“靈魂的工程師”。在我看來，教育就像雕刻，需要無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，才能打磨出一個(gè)懂愛、有修養(yǎng)的孩子，這需要家長與老師雙方的努力。

丹丹讀了兩年幼兒園，很明顯感覺到她在迅速成長，她像陽光富足、雨水豐沛的春天里的一棵小白菜，成長得健康而壯實(shí)。而老師，恰如園丁，日復(fù)一日悉心照料著孩子們，同時(shí)，也在不斷修正我們家長的教育偏差。

丹丹最近迷上了看動(dòng)畫片，我“恐嚇”她不能看，否則會(huì)傷眼睛。沒想到上課時(shí)，她拒絕看課件，老師問原因，她說：“不能看，眼睛會(huì)受傷的！”我哭笑不得，教育的尺寸真的太難把握，說輕了她不上心，說重了她又害怕。后來老師告訴丹丹“偶爾看一會(huì)兒沒關(guān)系”，教她用計(jì)時(shí)的方式看一會(huì)動(dòng)畫片，學(xué)會(huì)自我約束。

晚上接她放學(xué)時(shí)，她蹦蹦跳跳地走在前面，突然湊近我，得意地問：“聞聞我香不香？”“很香！不過這跟我給你搽的香香，味道有些不一樣啊。”我奇怪地說。

“這幾天冷啊，教室里開了空調(diào)。我們中午睡覺起床后，老師會(huì)給我們重新搽香香！”聽完孩子的話，我心里再次涌起一股暖流，老師們對(duì)孩子的愛，把我也溫暖了。