劉修志

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門重要課程，是一門實(shí)踐性和實(shí)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，教師所教授的知識(shí)與實(shí)際生活和企業(yè)實(shí)踐息息相關(guān)，學(xué)生如果不能真正對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作，沒有實(shí)際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，就談不上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。教師在教學(xué)過程中，僅以課堂講授和原理驗(yàn)證為主進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則難以把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手能力，難以了解真正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更無法親歷網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目工程的實(shí)施過程，因此，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)法有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)法的重要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的新興技術(shù)，并在當(dāng)今的信息社會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程綜合性強(qiáng)，與工程技術(shù)結(jié)合緊密，教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性和綜合性，要求學(xué)生不僅能夠掌握網(wǎng)絡(luò)原理，同時(shí)還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能很好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。如今企業(yè)已進(jìn)入信息化時(shí)代，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力若不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，就難以謀到理想的職業(yè)。對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的中職學(xué)校來說，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，因地制宜開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力，已經(jīng)成為中職學(xué)校教師的一項(xiàng)重要職責(zé)。

二、影響中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的因素

1、學(xué)生方面的因素

中職學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生。這些中職學(xué)生初中知識(shí)水平普遍不高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有相當(dāng)部分學(xué)生處于一種不自信的心理狀態(tài)（自己比普通高中差），他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不充分，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程更是有一定的難度。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，個(gè)人電腦的普及，以及個(gè)人受教育環(huán)境的不同，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也存在差異。一些縣城學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)比較早，有一定基礎(chǔ)，而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，根本沒接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)了解甚少，學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，給教師的課堂教學(xué)也增加了一定的難度。

2、教材方面的因素

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材內(nèi)容更新緩慢，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程涉及的知識(shí)十分廣泛，且具多變性。然而，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍以教材為主要知識(shí)來源，教學(xué)更新速度跟不上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的更新?lián)Q代，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材不能及時(shí)滿足教學(xué)內(nèi)容的新穎和全面。所以這種只重教材而忽略與最新網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)結(jié)合的教學(xué)狀況，對(duì)中職學(xué)生的實(shí)踐能力和與時(shí)俱進(jìn)思想的形成產(chǎn)生嚴(yán)重的束縛制約。

3、教法方面的因素

當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作教學(xué)仍有大部分中職學(xué)校沿襲傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。主要以課本知識(shí)為主要來源，以理論講授為教學(xué)重點(diǎn)，以教師作為課堂的主體，學(xué)生缺乏有效的實(shí)訓(xùn)操作和動(dòng)手鍛煉，在這種模式下實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使中職學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)間之后仍對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)處于茫然或是一知半解的狀態(tài)。

三、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施

1、模擬搭建實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，必須通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理的理解，掌握常用網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)和配置管理方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這就要求在教學(xué)實(shí)踐中不斷改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，合理安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能實(shí)際動(dòng)手操作。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求越來越高。中職學(xué)校因受資金、技術(shù)等方面因素的影響，網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備欠缺，特別是交換機(jī)、路由器等設(shè)備，而且實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新改造跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這就給部分實(shí)訓(xùn)開展造成困難。構(gòu)建虛擬仿真平臺(tái)在一定程度上可以緩解這些困難。使用虛擬機(jī)Vmware來模擬一臺(tái)或多臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上就能組建虛擬局域網(wǎng)，完成各種操作系統(tǒng)的安裝、服務(wù)器的配置與訪問等實(shí)驗(yàn)。使用Boson NetSim網(wǎng)絡(luò)模擬器能仿真當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其仿真的操作界面讓人有在操作真實(shí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感覺，且配置命令及返回結(jié)果與實(shí)際情況相同，可以完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與連通測(cè)試等實(shí)驗(yàn)。使用NS2仿真平臺(tái)能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和算法的研究和優(yōu)化，既節(jié)約成本，又加深學(xué)生對(duì)協(xié)議原理和功能的理解。實(shí)踐表明，構(gòu)建虛擬仿真平臺(tái)，不僅能彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備短缺的困難，而且使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時(shí)不必?fù)?dān)心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的損壞，從而取得了良好的教學(xué)效果。

2、合理構(gòu)建實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例不多，而且傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還是以書本和老師為中心，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不進(jìn)行預(yù)習(xí)，只是按照書本和老師講的步驟進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，達(dá)不到實(shí)訓(xùn)的預(yù)期效果。應(yīng)合理構(gòu)建開放性實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課以外的時(shí)間，可以到實(shí)訓(xùn)室做實(shí)訓(xùn)，也可以通過遠(yuǎn)程Telnet訪問網(wǎng)絡(luò)設(shè)備完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這樣，不僅提高了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用率，而且還可以使學(xué)生進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)練習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.合理建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程除了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，把PPT教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、參考資料、教學(xué)視頻等放到平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，并做到不斷更新。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還應(yīng)包括網(wǎng)上答疑、在線測(cè)試等功能，使學(xué)生在課后進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)還能進(jìn)行提問、測(cè)試，學(xué)生可以隨機(jī)抽取試題自測(cè)，了解自己的真實(shí)水平，開展有針對(duì)性、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也為師生課外交流提供方便。

4、突出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

一是做好實(shí)訓(xùn)前教學(xué)準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)前主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的介紹與演示，以及注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)、安全事故與職業(yè)素養(yǎng)的教育。主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備路由器、交換機(jī)、服務(wù)器、防火墻、綜合布線設(shè)備、備線架等的介紹;二是詳細(xì)講解演練網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的操作步驟。從項(xiàng)目的招投標(biāo)、項(xiàng)目的需求分析、項(xiàng)目的實(shí)施、項(xiàng)目的收尾驗(yàn)收以及工作結(jié)報(bào)的書寫等，讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各種相關(guān)技能。主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括綜合布線、網(wǎng)絡(luò)配置與管理、網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)、局域網(wǎng)的組建等;三是重視實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)與考核。加強(qiáng)對(duì)每個(gè)小組的項(xiàng)目實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并提交總結(jié)報(bào)告，對(duì)每組的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和給出指導(dǎo)意見。通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作教學(xué)，改變只重視理論不重視實(shí)踐的現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程的濃厚興趣，讓學(xué)生切實(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用和網(wǎng)絡(luò)組建與管理能力。