李愛華 吳文軍

我叫李愛華，2000年參加工作，擔(dān)任班主任工作近13個(gè)年頭。十幾年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦與甜，也讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)習(xí)成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中名列前茅，班級多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。本人也多次評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，現(xiàn)將我的事跡概述如下：

一、相信“愛心、耐心”能感動(dòng)“童心”

俗話說“育苗要有愛苗心?！苯處熤挥袩釔劢逃聵I(yè)，才會(huì)去愛她的學(xué)生。班主任在平日的工作中應(yīng)以一顆炙熱的愛心平等對待每一位學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子去愛，他們是能感受到這種愛的，畢竟“人非草木，孰能無情。”

班主任的愛應(yīng)該是瑣碎的。我每天早上都要對學(xué)生進(jìn)行晨檢——看看學(xué)生到齊了沒有，身體有無不適，冷天衣物是否穿得暖和。學(xué)生生病了如果聯(lián)系不上家長就親自帶他去看病，耽誤的課利用中午休息的時(shí)間幫他補(bǔ)回來。班級每次大掃除，我都會(huì)和孩子們一起勞動(dòng)——一起拔草，一起掃樹葉，一起種樹……每次活動(dòng)我都會(huì)和孩子們一起參加;每次比賽我都會(huì)為孩子們加油……

班主任的愛應(yīng)該是有耐心的。工作十幾年，聽話的孩子;自覺的孩子;調(diào)皮的孩子;叛逆的孩子我都遇到過。那些聽話自覺的孩子自然會(huì)讓你省心不少;可那些調(diào)皮叛逆的孩子也會(huì)讓你成長不少。千萬不要覺得自己是老師就高高在上，就是不可侵犯的。我們要通過在與學(xué)生的磨合中，學(xué)著寬容，學(xué)著理解。一則公益廣告拍得好：大人與孩子是有差距的，請正確對待這種差距。老師們應(yīng)該努力地蹲下身子與學(xué)生對話，更應(yīng)努力地用愛心去包容他們。

由于工作調(diào)動(dòng)我來到了現(xiàn)在的學(xué)校，一來就擔(dān)任六年級的班主任。班上有個(gè)學(xué)生叫小杰，生活在單親家庭，平時(shí)都是和外婆生活，因?yàn)榛A(chǔ)太差，學(xué)習(xí)有些跟不上，破罐子破摔，上課就不聽講了，作業(yè)也經(jīng)常不完成，為了上網(wǎng)曾經(jīng)還幾次逃學(xué)。了解這些情況后，我覺得不能就此放棄他。他是一個(gè)聰明的孩子，也許是家庭的變故讓他變得有些叛逆。第一次找他談話時(shí)，他的態(tài)度是很不在意的那種，讓身為教師的我心里一愣“他那么屌，能把他轉(zhuǎn)化好嗎？”第一次的談話是不順利的，可是我不能就此動(dòng)搖，我相信用我的愛心與耐心會(huì)讓他感動(dòng)的，會(huì)把他轉(zhuǎn)化好的。于是，我天天找他談話，幫他分析他的行為對班級、對他自己、對家庭造成的影響及后果。我還找來他媽媽談話，談話中她幾次哽咽，讓身為母親的我覺得又多了一個(gè)不能放棄他的理由。兩位母親達(dá)成共識：一定要幫他轉(zhuǎn)變。根據(jù)他家庭的特殊情況，我盡量多的給他關(guān)心和信心。上課我經(jīng)常提些簡單的問題給他，而他也能回答上來。對于課堂上較難的知識課后幫他鞏固，生活上經(jīng)常對他噓寒問暖。我動(dòng)員班上其他學(xué)生一起來幫助他，一起用愛心來感化他。我告訴他不是所有的人都討厭他，離棄他。時(shí)間一天天過去，他在一點(diǎn)點(diǎn)變化：上課認(rèn)真了，作業(yè)按時(shí)完成了。一年里，他沒有逃學(xué)，沒有遲到過。有一次開家長會(huì)，他媽媽告訴我說他很喜歡我的課，我講的知識他聽得懂。我覺得作為教師聽到學(xué)生這樣的評價(jià)，曾經(jīng)再多的苦再多的累也值得了。

其實(shí)每一位班主任都遇到過這樣那樣的“問題孩子”，他們需要我們用更多的愛心與耐心去感動(dòng)他們那稚嫩的童心。

二、相信“細(xì)心”能拉近距離

在班級管理中，班主任光有愛心，耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該加些細(xì)心。每天與學(xué)生的接觸中，你要細(xì)心觀察他們的一舉一動(dòng)，要能從他們的眼神中看出異樣。

課間一群學(xué)生在議論家長怎么跟他們過生日，買了哪些禮物，笑聲此起彼伏，一個(gè)落寞的身影默默地離開了卻沒人發(fā)現(xiàn)。這一切被我看在眼里，那個(gè)離開的女孩是個(gè)留守學(xué)生，爸媽在廈門打工，把她寄養(yǎng)在外婆家。我悄悄地走過去問她怎么不和同學(xué)們一起玩了，她眼里泛著淚光說：“我的爸爸媽媽不在家，外婆從來不幫我過生日，我也沒有收到過生日禮物?！蔽野参苛怂龓拙浜?，就到學(xué)生檔案中去查找她的生日——還有一個(gè)星期。下午我找來班干部，讓他們秘密策劃一個(gè)特別的生日班隊(duì)會(huì)，與其他學(xué)生悄悄商量，他們都很支持我的想法。1月11日一個(gè)特別的日子，那天她過了一個(gè)快樂的生日，收到了比別人還多的禮物。她的笑容是那么燦爛，那么陽光。那以后她和我的話多了起來，想爸媽了還會(huì)向我借電話打給他們。我很享受這種和學(xué)生間朋友的關(guān)系。

班級里每個(gè)學(xué)生的性格是不一樣的，需要班主任細(xì)心的去觀察，去想辦法拉近與孩子們的距離。

三、相信“信心”能把“廢紙變黃金”

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！卑嘀魅螌Υ畎嗟陌嗉壒芾砗桶嗌系暮筮M(jìn)生都應(yīng)該有信心，相信自己有能把“廢紙變黃金”的能力。班主任還應(yīng)該把這“信心”轉(zhuǎn)移給孩子們，讓他們也感受沒有什么是不可以的，沒有什么可以阻擋進(jìn)步的腳步。

記得剛參加工作時(shí)，校長就把一個(gè)讓全校老師頭疼的班交給我。因此我暗下決心：學(xué)校信任我，將這個(gè)班集體交給我，我一定要想盡各種方法把三年級的狀況改變過來。第一次走進(jìn)教室，我沒有給他們所謂的“下馬威?！蔽依潇o的上完了第一節(jié)課，觀察每個(gè)學(xué)生在做什么。課后我把班干部召集起來開會(huì)，從他們那里了解其他同學(xué)的情況。加上平時(shí)積累的資料，我決定在班上制定些班規(guī)班紀(jì)：根據(jù)他們平時(shí)的表現(xiàn)分三個(gè)等次——紅牌、黃牌、紅花。表現(xiàn)好的得紅花，表現(xiàn)差的得黃牌，表現(xiàn)最差的得紅牌。并且得到后要把牌子貼在課桌上面，讓大家看得到。孩子比大人更愛面子，只要得了紅牌的學(xué)生，心里都是不高興的，但是你也可以看到他們在努力。有進(jìn)步就是好的，我沒有揪著“辮子”不放，而是用一顆寬容的心對待他們。只要改正了就可以摘掉紅牌，進(jìn)步大的還可以換成紅花。我把自己的信心潛移默化的影響了班里的孩子們。他們的積極性都高了，紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀各方面都有了很大的改善。王聲劍，學(xué)習(xí)差;紀(jì)律差;還是有點(diǎn)倔脾氣的那種學(xué)生。我經(jīng)常找他談心，聊天，給他講道理。經(jīng)過幾次后，我發(fā)現(xiàn)他上課會(huì)發(fā)言了。也許是班級的環(huán)境影響了他;也許是我的誠懇，信心，包容感動(dòng)了他，他真的是進(jìn)步了，三年級真的是進(jìn)步了。

王家小學(xué)，一所無論是教學(xué)設(shè)施還是教學(xué)成績都低于鄉(xiāng)內(nèi)其他學(xué)校的小學(xué)，每次統(tǒng)考教師們就抱著不考倒一的心態(tài)去迎接。我不是這樣想的，為什么別人可以考第一我不可以呢？參加工作第三年，我決定從頭開始，從一年級數(shù)學(xué)教起，相信自己能改變別人對差學(xué)校的看法。和我搭班的劉小田老師也是很有信心的。經(jīng)過我們和孩子們共同努力，共同付出，期末統(tǒng)考我班數(shù)學(xué)考了第一，語文考了第二的優(yōu)異成績。

班主任要堅(jiān)信：信心就是你前進(jìn)的動(dòng)力。

四、相信“恒心”能獲得成功

俗話說“只要有恒心，鐵杵磨成針?！卑嘀魅卧诂嵥榈墓ぷ髦袘?yīng)該持之以恒，多一份堅(jiān)持就多一份收獲與喜悅。差班與后進(jìn)生的進(jìn)步會(huì)碰到很多困難，思想尚未定型，可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，就算是好班也會(huì)有讓你頭痛的事。班級管理是一個(gè)艱難而漫長的過程，教師一定要有心理準(zhǔn)備，要有長期努力的決心，要有“鐵杵磨成針”的恒心。

我現(xiàn)在是五年級的班主任，這個(gè)班是我從一年級帶上來的，成績一直很優(yōu)異，讓你頭痛的是紀(jì)律。低年級還好就二十幾個(gè)人很輕松，由于留級轉(zhuǎn)學(xué)等原因，現(xiàn)在班上有三十多個(gè)學(xué)生而且男生占了三分之二。每次上課鈴響后，班里還是吵雜聲一片，在樓道口就能聽見。怎么辦呢？班主任總不能每節(jié)課都坐到教室里監(jiān)督吧，班干部也無能為力。難道就這樣聽之任之，反正成績好就可以？不行，這可不是我的作風(fēng)啊！恰逢這時(shí)學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)魏書生的講座，學(xué)過后令我有種茅塞頓開的感覺。是啊，孩子們長大了，為什么一定要?jiǎng)e人去管理他們呢？為什么不可以讓他們實(shí)行自我管理，互相管理呢？說干就干，我召開緊急班會(huì)，把我的想法告訴他們：班上弄個(gè)“講話接力本”，本子放在班長那里，在自習(xí)課或老師還沒來上課前如果誰管不住自己開小差講話就把自己的大名簽在接力本上，標(biāo)注日期，寫清某某某在干什么。接著的任務(wù)是要尋找下一個(gè)講話的把接力本傳給他。對于有爭議的事可以先班干部討論，實(shí)在沒有結(jié)果再由我來定奪。接力本上有名字的是要受到小小的懲罰。剛開始，大多學(xué)生可以管好自己，可是那幾個(gè)愛講話的還是我行我素。第一個(gè)星期幾乎天天有他們的簽名。我并沒有對他們暴跳如雷，我相信五年級的孩子是有自尊心的了。時(shí)間長了，別人的名字都不會(huì)出現(xiàn)在接力本上，天天是他們的名字，他們是會(huì)不好意思的。一個(gè)良好的環(huán)境也是會(huì)感染他們的。果然不出我所料，現(xiàn)在接力本上的名字越來越少了。孩子們的眼睛是雪亮的，只要你開下小差，動(dòng)動(dòng)嘴皮，就會(huì)被揪出來的。我慶幸沒有半途而廢，現(xiàn)在班上的紀(jì)律根本不用我操太多心。學(xué)生的自我管理和相互管理能力得到了大大的提高。

班主任的工作是繁重的，如果你帶著“愛心、耐心、細(xì)心、信心、恒心”和孩子們連成一片，你也會(huì)感受到無限快樂的。在今后的工作中我將一如既往的用“五心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

近年來的榮譽(yù)：

2003年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任

2006年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師

2008年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任

2012年評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任

2007年評為區(qū)優(yōu)秀班主任

2011年評為區(qū)優(yōu)秀班主任

2007年班主任培訓(xùn)中論文《自我管理是建立良好班集體的? ? ? ? ? ? ? ? ?關(guān)鍵》獲市二等獎(jiǎng)