摘要：“區(qū)角活動”是一項能夠充分體現幼兒的心理活動的過程，也是展現孩子能力發(fā)展的全過程，幼兒喜歡很多活動，但是最喜歡的還是玩，那么區(qū)域活動就給幼兒提供了一個情境，讓幼兒在這個情境中快樂的玩；而區(qū)域活動又不是讓幼兒簡單的玩，它是根據幼兒近一段時間的興趣來開展的，并且在開展的過程中不動聲色地將本階段內學習的內容加在其中，真正的做到讓幼兒在玩中學，脫離枯燥的講解，變被動的接受為主動的探索。這是孩子自己的活動，能看出來孩子們是真的先去玩，他們會努力的、變著花樣的去玩，自己玩明白了，再去幫助別人，共同做好在這個區(qū)角的任務，讓自己和小伙伴兒們共同獲得快樂，主動的加入到活動中去，在幼兒時期開展的區(qū)域活動能夠為孩子們以后的學習與成長及進入社會生活打下良好的基礎。

關鍵詞：區(qū)角活動幼兒教育理論與實際結合作用

前言

在關于幼兒的發(fā)展過程中，每個方面都要進步，也就是為了讓孩子們能夠自己想學習，把學習當成游戲那樣來喜愛，但是孩子們的年齡大小不同，能力強弱不一，所以我們會在內容和形式上進行調整，讓活動吸引孩子來玩，發(fā)揮潛能把活動內容玩明白，同時也通過自己的努力和小伙伴兒的合作得到快樂，達到真正的玩中學的效果。在此基礎上，我從以下幾個方面進行研究：

一、區(qū)角活動是為幼兒服務，而教師也是為幼兒服務

我是一名幼兒教師，既然來到了這個隊伍里，我就要認真完成自己的使命，為幼兒的成長與學習認真思考，找到幼兒喜歡的方法，讓幼兒能夠找到學習的樂趣；當然學習不只是知識的積累，還有文明禮貌、與人交往、各方面能力的提高等等，而這些方面的內容往往是枯燥乏味的，對孩子來說一點意思也沒有，再加上孩子們還不會向成人一樣思考，弄明白學習這些內容是為了自己好，能給自己的知識做補充，讓自己全方位的提高。那么，我們這些幼兒教師眼睛里、心里都應該有孩子，只有你的心里有孩子，才能發(fā)現有趣事情，才能把自己也當成孩子來玩這個游戲，你自己玩著都很開心，你說孩子們還有不喜歡的，我就運用了區(qū)角活動，在區(qū)角里帶著各個不同能力、不同層次的孩子參加進去，在我的活動室中設立了多個區(qū)角，給每個區(qū)角制作了進區(qū)卡，我發(fā)現孩子們進了區(qū)角，就自己遵守我講過的要求，這樣，不止幼兒收獲了學習和成長，教師也知道了怎樣才能成為幼兒的伙伴兒。這樣也讓我們和幼兒走的更近了，幼兒對我們就像對待媽媽一樣，有什么話都會和我們說，師幼的感情得到了升華。

幼兒的成長離不開學習，而幼兒的學習就不能是單一的聽講，而是要自己動手體驗，真切地走進學習的經過，而在所有幼兒一起的學習中，不能讓幼兒充分的操作，這就需要區(qū)角活動的輔助，在這個活動中，幼兒能夠自己主動的去體驗，在體驗中學會了方法，學會了知識。

二、區(qū)角活動中材料的投放

在區(qū)角活動中，怎樣選擇材料是重中之重，為此我做了以下幾個方面的小結：

第一，材料的選擇?？梢酝斗诺牟牧鲜嵌喾N多樣的，材料的正確選擇，能夠吸引孩子，讓孩子產生興趣，孩子們就會跟著吸引他們的事物加入其中，這樣幼兒就能主動的學習；那么，選擇的材料知識讓幼兒感興趣還不行，還要與我們的學習內容相結合，這樣就會讓我們的區(qū)角活動更有意義，讓孩子喜歡學習，老師教起來也就省勁了。

第二，材料的安全。對于孩子來說，學習與成長很重要，但是沒了安全，孩子們怎樣學習，怎樣成長呢？所以，幼兒的安全是不能忽視的，那么購買材料時也會選擇正規(guī)安全的賣家來購買所需要的材料，投放的材料還會注意細節(jié)，避免劃傷等不安全因素的出現，總之，安全永遠第一。

三、區(qū)角活動時間的合理化

幼兒時期，是人類最為開心的時期。在幼兒階段，孩子們對所有的事物都充滿了好奇，為了自己的好奇也付諸行動，而這些行動雖說有開心、又流淚、更包含了成長?？墒呛⒆觽儾粫肋h停留在幼兒時期，他們會長大，他們要接觸各個不同的時期，要走進小學、中學、高中、大學，直至走入社會。我們不能把他們永遠安置在堡壘里，所以，我們要幫助幼兒去了解生活，了解社會，了解他們以后要走的路，要了解就離不開學習，一遇到學習問題，就會聽到這樣的聲音，孩子們只要玩就很開心，到了學習就喊累。大家想想，誰有不喜歡玩呢？可是，只要你想成長就不能只是玩呀！但是，孩子們一想到要去學習，就提不起興致，這樣下去，孩子們就什么也學不到，在區(qū)角里活動時間的長短能夠影響孩子的學習興趣與學習質量，這一現象足以體現孩子們對區(qū)角活動的喜愛，又能積極主動的學習，可是活動時間怎么辦呢？可是集體活動的時間又不能分給區(qū)角活動，而孩子們一起學習的內容能在區(qū)角活動中進行鞏固練習，就這樣我們每天的入園和早操之間的時間就可以用來開展區(qū)角活動，這可以讓孩子們來到班級有事做，又能學知識，還能培養(yǎng)常規(guī)，一舉三得，收獲多多。我們還把集體活動之間的休息時間拿出來一部分來開展區(qū)角活動，讓孩子們跟著自己的心去做事，時間的再短也沒關系，只要孩子有所提高，獲得了應有的效果，這也給他們未來鋪平了道路，而教師也不用費力強調紀律、規(guī)則、方法。我們運用有限時間，創(chuàng)造無限的收獲。

結論

總之，在孩子們未來的大道上，行走的過程中，會出現形形色色的事，在這些事中喜歡最重要，只有孩子喜歡，才會愿意自己要求去做，孩子們最喜歡什么呢？那就是玩，那就不能讓孩子們浪費時間去白玩，我們把孩子們簡單的玩變成了有效率的區(qū)角活動，讓區(qū)角活動陪著孩子們走過自己的學習、成長之路。我們也在這個過程中不斷地專研、學習、探究、實施幼兒區(qū)角活動的種類，找到更適合幼兒學習、成長的區(qū)角活動，把學到的東西，都學會就行了。雖然區(qū)角活動能讓孩子們積極主動的學習，但是也不能完全隨著孩子們的心意。這個活動是給孩子玩的、學習的，活動內容是按照孩子們的發(fā)展水平和能力不同及學習的知識來制定的，如果就讓孩子隨便加入到活動，這樣就不會有提升，那么，就讓我們了解每一個孩子，和孩子們一起活動，帶著孩子做好自己的事，并完成自己的事。這樣就不會打擊孩子，又可以讓孩子自己主動參與，就這樣一直努力向前走。

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作者簡介：孫維君（1970.01-）女，黑龍江省同江市人，黑龍江省同江市實驗幼兒園二級教師，研究方向：幼兒教育。

（作者單位：黑龍江省同江市實驗幼兒園）