程麗芬

摘 要：筆者從豪豬取暖方式中得到啟發(fā)：師生之間應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。距離適當(dāng)，能促使雙方有時(shí)間好空間去思考和理解，從而得到互相尊重的良好的師生關(guān)系。這需要教育工作者不斷地閱讀，學(xué)習(xí)本學(xué)科的知識(shí)同時(shí)掌握教育學(xué)生的技巧，更需要付出關(guān)愛。

關(guān)鍵詞：豪豬取暖；距離；尊重；技巧；愛

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-087-1

經(jīng)歷九年制義務(wù)教育之后的高中生，慢慢開始有自己的世界觀和價(jià)值觀，除了閱歷欠缺之外，生理上基本發(fā)育成熟，心理上也格外渴望得到外界的重視和贊賞。而作為高中教師，同樣需要來自學(xué)生的尊重，有時(shí)二者不免會(huì)有矛盾沖突，而處理起來較為棘手。然而，師生之間若保持一定的距離，往往比很多說教的言語更加有效。

我們不妨來看看叔本華的一則寓言小故事。

在一個(gè)寒冷的冬天，一群豪豬擠在一起取暖，但是他們的刺毛開始互相刺激，于是不得不分散開來?？墒呛涞奶鞖獗破人麄冇?jǐn)D到了一起，于是同樣的事故重復(fù)發(fā)生。最后，經(jīng)過幾番的聚散，他們發(fā)現(xiàn)最好的相處方式是彼此保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

與學(xué)生保持距離，不是為了讓師生變得生疏，而是基于學(xué)生心理需要的尊重，是愛的考量，也是為了讓教育走得更長遠(yuǎn)。

與學(xué)生保持距離，是我們不要在課堂上喋喋不休地滿堂灌輸，也不要課后事無巨細(xì)地監(jiān)督，學(xué)生更需要你課堂上空余出時(shí)間來思考。

適當(dāng)?shù)木嚯x不僅要求教師不斷地鉆研教材以成為自己學(xué)科的專家，而且還要不斷地讀書提高自己的教育技巧。高中生，心智尚未成熟，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)偏差的時(shí)候，教師則應(yīng)當(dāng)予以糾正匡助，至于方式方法，還需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況采取不同的措施。這里我就以自己的教學(xué)案例來具體談?wù)?。去年高三新接手一個(gè)物化強(qiáng)化班，男多女少。江蘇的高考理科數(shù)學(xué)比語文多40分，加之理科生普遍頭疼語文，偏愛數(shù)學(xué)，他們班的語文成績高二有一次均分比同類班級(jí)低10分。更可怕的是，他們學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，更有一個(gè)男生，每每上語文課就提前搬著自己的板凳直接坐到教室的最后一排，視語文老師為空氣。課堂上，教師面對(duì)如孔雀開屏般抖開自己的利刺這樣的“豪豬”，應(yīng)該如何對(duì)待？筆者認(rèn)為：“既來之，則安之”，我相信一個(gè)孩子只要本性純良，假以時(shí)日，總會(huì)成長。杜威說過“教育即生長”。我最需要做的是不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平和保持與每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)陌踩嚯x。

首先，對(duì)那些只是單純受環(huán)境影響的學(xué)生，采取親近聊天的方式，進(jìn)行直接教育，幫助他們確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，樹立信心，再稍加一段時(shí)間的觀察和督促，學(xué)生能慢慢地感受到來自新老師的關(guān)心，從心理上開始親近老師，孔子有言“親其師，信其道”，這類相對(duì)脾氣性格溫和的學(xué)生，老師大可以與他們距離近一點(diǎn)，他們可以成為老師融入新班級(jí)的橋梁。

其次，師生距離分寸的把握上，難度還是那些個(gè)性鮮明的學(xué)生。比如一個(gè)數(shù)學(xué)極富天資的酈某，數(shù)學(xué)經(jīng)常滿分，語文基本及格線下，而且字跡潦草難認(rèn)，典型的理科男生，愛好網(wǎng)絡(luò)游戲，封閉內(nèi)向，不愛與人交流。俗話說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！睂?duì)這種學(xué)有專長的孩子，我覺得陶行知已經(jīng)給了解答。酈某數(shù)學(xué)是班級(jí)標(biāo)桿，語文課雖不大聽卻也不影響別人，考試?yán)嗉?jí)均分我卻很少批評(píng)。作為其高三的語文老師，我似乎從來不關(guān)心他慘不忍睹的語文成績，而課下去圖書館借閱書籍給他看，拿一大疊稿紙給他練字，雖然一天后就把無字的白紙還給我，但他在語文長期不被關(guān)注的內(nèi)心，留下了來自語文老師的愛與尊重。最后高考語文97分，這是他高中語文第三次及格。

至于那個(gè)上語文課換座位旁若無人的學(xué)生，我知道他的成績不差，人卻孤傲清高。高考前，班上每個(gè)同學(xué)我都給予兩三次作文單獨(dú)輔導(dǎo)，卻沒有找過他，別人都認(rèn)為我對(duì)其拒之千里之外，實(shí)際上我一直在保持自己與他的適度距離，前面說過適當(dāng)?shù)目潭葐栴}，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不同。最后高考前的三模，他作文慣有的敷衍，有鮮活生動(dòng)的例子，作文章法和卷面不佳，這時(shí)候離高考還有15天。我把他請出教室，直接告訴他：他給我的第一印象就是冷漠的拒絕老師，所以，老師一年里沒有給他格外的面批等指導(dǎo)。他直言：“我不需要你指導(dǎo)?！蔽乙会樢娧赋觯骸耙?yàn)槟阆褚恢缓镭i，還是一只隨時(shí)打開自己的利刺防備攻擊的豪豬?！彼粺o語。我繼續(xù)說：“每個(gè)人都是豪豬。不過，豪豬也需要群居取暖來抵御外族的侵略，所以我們必須保持安全的距離，以期最后教學(xué)相長。從我接手這個(gè)班，我就一直在關(guān)注你，是該我點(diǎn)醒你的時(shí)候了。”然后是幾分鐘的沉默。然后我拿出細(xì)細(xì)修改點(diǎn)評(píng)的作文，分析講解，他話也不多，回去之后第二天把作文修改并重新謄抄了一遍交給我。我再次批閱修改，沒有想到的是，他把第三稿的作文也交給了我。當(dāng)時(shí)距離高考只有三天。高考結(jié)束第二天畢業(yè)典禮的時(shí)候遇到他，他第一次對(duì)我打招呼，笑容燦爛，我竟有種受寵若驚之感，無論最后結(jié)果如何，我想，他今后的人生道路上將更趨于成熟。事實(shí)證明，結(jié)果不差。這個(gè)班的高考成績一躍而成同類班級(jí)第一，均分還超越學(xué)校的兩個(gè)文科強(qiáng)化班。

總之，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，你的知識(shí)量固然重要，技巧也很重要，但最重要的還是對(duì)學(xué)生的情感，因?yàn)椤扒楦腥缤饰值耐寥?，知識(shí)的種子就播在土壤里” “一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他愛孩子。”