劉可

摘 要：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)于正確指引大學(xué)生的就業(yè)觀念、取向、培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的充分就業(yè)起到了非常重要的作用。但基于各種因素的影響，仍然存在諸多問題，基于此，本文對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀問題及其措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；現(xiàn)狀；問題；措施

據(jù)東北師范大學(xué)發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，2015屆全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率僅為2.86%，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率較低的原因非常復(fù)雜，但與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的狀況不無關(guān)系。以下就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀問題及其措施進(jìn)行探討。

1大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：（1）通過各類政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。政策層面的指導(dǎo)主要指的是以政府為主體的一些公共部門通過制訂并發(fā)布大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策從而對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)所進(jìn)行的指導(dǎo)。面對(duì)高校畢業(yè)生劇增帶來的就業(yè)壓力加大的難題，通過各類政策進(jìn)行指導(dǎo)進(jìn)而調(diào)整社會(huì)各群體和組織的行為，以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的目標(biāo)，成為政策調(diào)控的重要手段，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”就是政策調(diào)整要達(dá)到的預(yù)期目的之一。（2）通過搭建各類平臺(tái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。搭建各類平臺(tái)主要是從實(shí)踐層面而言。第一、從政府的角度而言，是搭建起了各級(jí)各類引導(dǎo)、鼓勵(lì)、扶持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合性平臺(tái)，吸引高校畢業(yè)生進(jìn)入平臺(tái)繼而分流到其它具體的實(shí)踐平臺(tái)或用人單位等進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。第二、從高校角度而言，則是搭建起了承載更多具體性指導(dǎo)工作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。首先，我國(guó)很多高校都搭建了自己的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用以指導(dǎo)本校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)事宜。其次，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，很多高校開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程、成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)組織、組織了各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)的技能大賽等，用以對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。第三、從社會(huì)角度而言，則是順應(yīng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)的需求，執(zhí)行國(guó)家的相關(guān)政策文件，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供各種便利的平臺(tái)。比如很多城市社區(qū)近年來紛紛實(shí)行校社、社企聯(lián)合，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和引導(dǎo)。

2大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)存在的主要問題分析

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)存在的問題主要有：（1）對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)問題。主要表現(xiàn)為：很多領(lǐng)導(dǎo)和一線工作人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，既有的教育理念陳舊，不適應(yīng)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求；開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)意識(shí)欠缺，很多地方和高校的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作流于形式；整個(gè)社會(huì)尚未形成推動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。（2）大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教育體系問題。目前指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育體系問題主要表現(xiàn)在：首先，很多從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力缺乏，很多教師往往都是從理論課教師倉(cāng)促之間向就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)型。其次，很多高校的人才培養(yǎng)機(jī)制與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需求脫節(jié)。再次，日常教學(xué)管理環(huán)節(jié)也往往滿足不了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求。（3）對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐平臺(tái)問題。首先，很多平臺(tái)的開放性不足，無論是地方政府還是各高校搭建的平臺(tái)，其服務(wù)的群體都有特定的局限性。甚至同一所高校不同院系和專業(yè)的大學(xué)生所享有的校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)都受到一定的限制。其次，很多平臺(tái)的理論指導(dǎo)功能大于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)功能。各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)新社團(tuán)等具有實(shí)踐意義的平臺(tái)建設(shè)明顯滯后于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需求。（4）對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的保障體系不健全。首先，是各類創(chuàng)業(yè)資金扶持的缺乏。當(dāng)前無論是政府、高校、社會(huì)組織還是其它一些公益團(tuán)體等，其扶持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的資金是非常有限度的。其次，對(duì)參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的其它一些保障措施也不健全。比如各種保險(xiǎn)的繳納問題，創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險(xiǎn)的分擔(dān)問題，各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)估問題等等。

3加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的措施

3.1明確大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意義。首先，需要更新大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)背景下的教育理念，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，營(yíng)造自上而下重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的意義和價(jià)值。在這方面，需要各級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)要先行一步，摒棄陳舊的教育理念，并積極推動(dòng)所在單位和組織重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。其次，要樹立做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)意識(shí)。大學(xué)生歷經(jīng)從校園環(huán)境向社會(huì)環(huán)境的變化，對(duì)很多問題往往分析的不是很透徹，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)也往往把握不好，這需要各級(jí)各類指導(dǎo)平臺(tái)的工作人員，包括高校教師和其他工作人員，要做好指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作。通過政策分析、形勢(shì)解讀、實(shí)踐培訓(xùn)、校企及社企聯(lián)合等多種途徑，有效引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。再次，應(yīng)以政府為主體，營(yíng)造社會(huì)各界重視并支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的良好氛圍。

3.2健全大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教育體系。首先，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教師進(jìn)行能力提升的培訓(xùn)。只有教師的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)了，才能有效指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這需要對(duì)高校教師的任職資格重新進(jìn)行界定，以方便教師和具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家、投資人、創(chuàng)業(yè)成功人士等進(jìn)行角色互換，共同促進(jìn)指導(dǎo)水平的提升。其次，要重新修訂高校的人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃等，對(duì)不同高校的人才培養(yǎng)進(jìn)行重新定位，對(duì)不同學(xué)歷層次的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)和計(jì)劃也要進(jìn)行重新定位。再次，要完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)諸環(huán)節(jié)。比如課程體系要重新設(shè)置，一些新的、更具實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)方法要及時(shí)引入課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，對(duì)大學(xué)生的考評(píng)也應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主。

3.3加強(qiáng)滿足大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需求的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。有效的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，一是需要數(shù)量，二在需要在數(shù)量的基礎(chǔ)上提升質(zhì)量，三是各平臺(tái)能縱橫聯(lián)合，最終構(gòu)建全國(guó)一體化的、開放式的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。因而，首先要搭建基于數(shù)量的、能有效滿足當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的實(shí)踐平臺(tái)，如大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等。其次，要最大程度地發(fā)揮各類實(shí)踐平臺(tái)的應(yīng)用價(jià)值。要制定切實(shí)可行的具體措施，有效引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入各級(jí)各類平臺(tái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。再次，各類實(shí)踐平臺(tái)應(yīng)在其限度范圍之內(nèi)逐步增大其開放以形成各級(jí)各類平臺(tái)有效指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的合力。

3.4完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的保障體系。首先是資金和各類項(xiàng)目的扶持，這需要以政府為主體，充分整合包括高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)、金融業(yè)、社會(huì)中介組織等社會(huì)各界的力量，加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的資金和項(xiàng)目等方面的扶持力度。其次還要健全其它一些方面的保障機(jī)制，比如構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的生活保障機(jī)制等等。健全的保障體系，有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，也有利于指導(dǎo)大學(xué)生理性進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升離不開有效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。且大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功需要進(jìn)行多方面、系統(tǒng)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)的主體包括政府、學(xué)校和其它一些社會(huì)組織；進(jìn)行指導(dǎo)的方式則主要是通過各類政策進(jìn)行指導(dǎo)和搭建各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行指導(dǎo)。

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