——參加“第三屆全國學校體育優(yōu)秀教育教學案例”評比活動獲獎有感

2017年12月份，我和阿城區(qū)初中體育工作室教師第2次集體報名參加了《中國學校體育》雜志組織的“全國學校體育優(yōu)秀教育教學案例”評比活動。與上一次參與人數(shù)相比增加到了19人，最后獲得一等獎1人、二等獎7人的好成績。任何事情的成功絕非偶然，我們參加案例評比能獲得如此滿意的成績，我有以下兩點體會。

首先，要堅持不懈地學習。《中國學校體育》雜志和我相伴20年。自本人從事體育教研工作以來，就向全區(qū)的教師推薦這本雜志，要求22名工作室教師人手1本，并努力爭取各學校都給其他教師訂閱。之所以這樣大力推薦這本雜志，與我自身的成長經(jīng)歷有關系?？梢哉f是這本雜志一路助力，使我從一名對于體育教學認知很膚淺的一線教師，走向?qū)τ隗w育教育的認識深刻。作為一名缺少教學經(jīng)驗的教師，我從雜志的優(yōu)秀教學案例學習借鑒中構(gòu)建起自己教學的模式。當我對于體育教學彷徨無措的時候，是雜志的“一線話題”給我指明了方向；作為教研員，我在雜志上學習到了全國各地優(yōu)秀的教研模式；“草根論壇、QQ話題”搭建了和全國優(yōu)秀教師相互交流、學習的平臺。如今我區(qū)的體育教研活動，都有一個固定了若干年的環(huán)節(jié)，那就是每次活動前都要指定一些教師介紹在《中國學校體育》雜志上所學習的經(jīng)驗和感想。也正是這樣堅持學習，教師們教學能力才日益提高，對于理論的積淀也日益豐厚。

其次，要善于積累，筆耕不輟。一線體育教師往往只注重教學實踐，而忽視理論地提升，在平時的教學實踐中，有許多曇花一現(xiàn)的靈感，如果在課后我們不及時地記錄和整理就會遺失，即使當時我們因為好的措施和方法而心動，但也會隨著歲月的流逝淡去。為了抓住這些閃光的教育智慧，我們建立了初中體育微信平臺，22名工作室教師輪流把教學中心得和體會用案例的形式呈現(xiàn)發(fā)到平臺上，每人每月至少撰寫1篇。記得剛開始的時候，教師們提筆難書，一篇500字的小文憋得滿頭是汗，而且文不達意，更不要說主題鮮明、立意深刻了。但是我們彼此相互鼓勵著，走在堅持寫作的路上，當平臺的文章積累到100多篇時，教師們就能從容地把教學中的想法寫成教學案例和教育案例，文字也從幾百字到了幾千字，文章內(nèi)容品讀起來頗有值得回味的地方。如，2016年于繼鵬老師的案例《小卡片達效應》就是他上的一節(jié)耐久跑課的總結(jié)，并榮獲了“2014年全國案例評比”特等獎；我本次參加“第三屆案例評比”的教學案例——《不該這樣上的公開課》就是參加哈爾濱市賽課后的所感所悟。當時提筆一氣呵成了初稿，后來參加評比時又拿出來進行了潤色。其他教師參加案例評比的文章，也是平時積累的成果?，F(xiàn)在我們的微信平臺有將近200篇教師原創(chuàng)文章，都是來源于真實課堂的反思和感想，每1篇讀起來都會讓人有所收獲。其實好的文章來源于教學實踐，生成于教育智慧，成型于不斷積累，精華于教師的思想，正如古人的一句詩詞所說“文章本天成，妙手偶得之”。

最后感謝《中國學校體育》雜志陪伴著我們成長，感謝“一線話題”欄目引領教師的專業(yè)發(fā)展。