陳妹妹

[摘? ? ? ?要]舞蹈是藝術(shù)的一種，是以經(jīng)過(guò)提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作，職業(yè)舞蹈教育是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，可以通過(guò)社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈的途徑來(lái)進(jìn)行職業(yè)舞蹈教育。在此，對(duì)社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈在職業(yè)舞蹈教育中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

[關(guān)? 鍵? 詞]社會(huì)舞蹈;學(xué)院舞蹈;職業(yè)舞蹈教育;作用

中等職業(yè)技術(shù)教育是為祖國(guó)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展提供服務(wù)的教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能化人才，為國(guó)家輸送大批量的建設(shè)者，推動(dòng)我國(guó)多方面、多領(lǐng)域建設(shè)工作的有效開(kāi)展。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一般具有較強(qiáng)的個(gè)性，就拿筆者所在的學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，并且居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的較多，一般沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，在舞蹈方面的技能和素養(yǎng)幾乎為零。此外，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一般在自我約束和自主學(xué)習(xí)方面沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，在價(jià)值觀念方面也出現(xiàn)了一定的偏差。故此在日常的教育教學(xué)工作中，需要將社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈的教學(xué)引入到職業(yè)舞蹈教育中來(lái)，規(guī)范學(xué)生的思想和言行，促進(jìn)學(xué)生的更快、更好發(fā)展。

一、社會(huì)舞蹈的特點(diǎn)

（一）社會(huì)性特點(diǎn)

社會(huì)舞蹈的表現(xiàn)形式是舞蹈，但是其內(nèi)涵則是極為廣泛的，既能讓人們的社交活動(dòng)變得更加廣泛，又能解決一定的社會(huì)矛盾，能夠愉悅?cè)说纳硇?，具有極為明顯的社會(huì)價(jià)值。社會(huì)舞蹈具有廣泛的社會(huì)參與性，男女老少都可以參加，得到了社會(huì)上不同階層的廣大人民的一致喜愛(ài)。社會(huì)舞蹈具有群體性，一般都具有自己一個(gè)較為獨(dú)立的團(tuán)體和固定的活動(dòng)區(qū)間。社會(huì)舞蹈還可以通過(guò)廣泛開(kāi)展舞蹈匯演或者比賽活動(dòng)，使其社會(huì)影響力更進(jìn)一步增強(qiáng)。

（二）娛樂(lè)性特點(diǎn)

人民群眾從事社會(huì)舞蹈的主要目的就是娛樂(lè)。正因?yàn)樯鐣?huì)舞蹈吸引了大量的人民群眾，因此所有參與到社會(huì)舞蹈活動(dòng)中來(lái)的群眾都可以在此項(xiàng)活動(dòng)中愉悅身心，排解內(nèi)心的郁悶，解除思想上的壓力，并盡享舞蹈所帶來(lái)的樂(lè)趣。

（三）業(yè)余性特點(diǎn)

社會(huì)舞蹈是由廣大人民群眾自發(fā)組織的舞蹈形式，沒(méi)有正規(guī)的團(tuán)體組織，所以隨意性較強(qiáng)、規(guī)范性較差。一方面參與社會(huì)舞蹈的人員沒(méi)有文化水平、素質(zhì)水平、職業(yè)差別、審美情趣等方面的要求，另一方面社會(huì)舞蹈沒(méi)有時(shí)間方面的限制，不存在正常時(shí)間和業(yè)余時(shí)間的差別，此外表演者的身份不固定。例如廣場(chǎng)舞，大爺大媽可以參加，青年男女也可以參加，兒童也可以參加;白天可以跳，晚上也可以跳;舞蹈者可以參加到觀賞者中來(lái)，觀眾也隨時(shí)可以參加到舞蹈隊(duì)伍中來(lái)。

二、學(xué)院舞蹈的特點(diǎn)

（一）專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)

學(xué)院舞蹈是那些舞蹈專(zhuān)業(yè)人員所從事的、以舞蹈創(chuàng)作和舞臺(tái)表演為主要目的的舞蹈形式。他們通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的舞蹈來(lái)帶給廣大人民群眾更多美的享受，進(jìn)而對(duì)人民群眾形成良好的教育和熏陶作用。此外，學(xué)院舞蹈還能發(fā)現(xiàn)更多的具有舞蹈特長(zhǎng)的人才，培養(yǎng)更加專(zhuān)業(yè)的舞蹈人才。因此專(zhuān)業(yè)是學(xué)院舞蹈的最大特點(diǎn)。

（二）規(guī)范性特點(diǎn)

學(xué)院舞蹈的從業(yè)人員以舞蹈作為職業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)更加有效的管理，需要對(duì)舞蹈的方法、表演者的素質(zhì)、表演者的思想等方面進(jìn)行有效的規(guī)范和管理，確保能夠創(chuàng)作并表演出更高質(zhì)量的舞蹈作品，呈獻(xiàn)給廣大人民群眾。因此學(xué)院舞蹈對(duì)從業(yè)人員的要求水平極高，動(dòng)作極為規(guī)范，表演的技法也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）審美性原則

學(xué)院舞蹈的目的決定了其表演必須具有更高的可觀賞性，具有更高的審美價(jià)值。學(xué)院舞蹈從業(yè)人員需要在舞蹈的創(chuàng)作、編制、表演的過(guò)程中高度重視舞蹈的美感突出這一特點(diǎn)，按照特定的節(jié)奏，通過(guò)特有的動(dòng)作造型，采用一定的運(yùn)動(dòng)軌跡，來(lái)充分展示舞者扎實(shí)的基本功，體現(xiàn)舞蹈的內(nèi)涵，達(dá)到震撼欣賞者的心靈、陶冶欣賞者情操、凈化欣賞者思想的目的，讓欣賞者能夠形成正確的審美觀念。

三、社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈的共性與區(qū)別

（一）社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈的共性

社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈同屬于舞蹈的范疇，都是一種具有多元化的社會(huì)意義及作用的表演藝術(shù)形式。在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的職業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師可以通過(guò)社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈將學(xué)生的身體、思想、情感、精神等多方面元素融合一身，激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，尤其在當(dāng)前的素質(zhì)教育中更是發(fā)揮著極其重要的作用。

（二）社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈的區(qū)別

社會(huì)舞蹈和人們的生活具有密不可分的聯(lián)系，不管性別的差異，不管身份的高低，不管職位的輕重，每一個(gè)人都可以參與到社會(huì)舞蹈中來(lái)。同時(shí)，社會(huì)舞蹈具有動(dòng)作簡(jiǎn)單、技術(shù)規(guī)范要求低的特點(diǎn)，主要突出了自?shī)市缘奶攸c(diǎn)。學(xué)院舞蹈主要以表演為目的，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

四、學(xué)院舞蹈與社會(huì)舞蹈如何作用在職業(yè)教育教學(xué)中解決教學(xué)問(wèn)題

（一）學(xué)院舞蹈在職業(yè)教育教學(xué)中的作用分析

1.促使學(xué)生形成良好的規(guī)范意識(shí)

學(xué)院舞蹈不管對(duì)于舞蹈本身，還是對(duì)于舞蹈者而言，都具有較強(qiáng)的規(guī)范性。尤其是當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生自身規(guī)范意識(shí)和自律意識(shí)較低的情況下，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)院舞蹈，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。例如，在教學(xué)中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行芭蕾舞、爵士舞、拉丁舞的教學(xué)，用更加科學(xué)、規(guī)范的動(dòng)作教學(xué)來(lái)促使學(xué)生形成一定的規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自律性，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

良好的審美情趣對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的指向作用。在學(xué)院舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的規(guī)范，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練并組織學(xué)生參加各種表演活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)于美感的體現(xiàn)，努力打造出更加美好、和諧的舞蹈作品呈現(xiàn)給觀眾，為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)美好的視聽(tīng)盛宴。所以在此過(guò)程中，不管是從舞蹈本身方面，還是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面，都需要體現(xiàn)美、注重美、突出美、傳達(dá)美，因此學(xué)生自然會(huì)對(duì)美形成更加準(zhǔn)確的感知，進(jìn)而形成正確的審美情趣。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生所欠缺的。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生對(duì)于知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)效率不高，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心和效果造成了嚴(yán)重的制約，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極為不利。而在學(xué)院舞蹈的教學(xué)中，相對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)來(lái)說(shuō)，舞蹈這種藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在教師專(zhuān)業(yè)的手、眼、身、法、步的指導(dǎo)中獲得了學(xué)習(xí)的成效，感受到自身的進(jìn)步，也就會(huì)以更加積極的態(tài)度參與到學(xué)院舞蹈的自主探究與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)可以把這種積極性延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的全面提升。

（二）社會(huì)舞蹈在職業(yè)教育教學(xué)中的作用分析

1.帶給學(xué)生更多的愉悅

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在較大不足，教師對(duì)學(xué)生的要求普遍較高，所以這導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的學(xué)生心理壓力較大。此外，因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)上的就業(yè)壓力較大，學(xué)生擔(dān)心找不到理想的工作，所以思想壓力較大。社會(huì)舞蹈因?yàn)椴恍枰邔哟蔚膶?zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，對(duì)于參與者的要求較低，因此學(xué)生可以廣泛參與進(jìn)來(lái)，在課余時(shí)間通過(guò)參加社會(huì)舞蹈來(lái)愉悅自己的身心，解放自己的思想，排遣心中的壓力，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)活力

在職業(yè)舞蹈教育教學(xué)中，教師可以組織更多的學(xué)生參與到社會(huì)舞蹈活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在舞蹈表演中充分展示自己在舞蹈方面的天賦和特長(zhǎng)，例如有的學(xué)生表演的舞獅，帶給廣大師生一種強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼;有的學(xué)生表演的民族舞蹈，又帶給廣大師生一種美的享受。在社會(huì)舞蹈中，學(xué)生都能找到自己的價(jià)值，都能展現(xiàn)自我，進(jìn)而讓所有學(xué)生對(duì)生活充滿信心，以更加具有活力的狀態(tài)面對(duì)自己的人生。

3.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

當(dāng)前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在體質(zhì)水平方面整體偏低，學(xué)生不喜歡積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不喜歡開(kāi)展多種形式的體育鍛煉活動(dòng)，有時(shí)間也大多是用手機(jī)上網(wǎng)、聊天、玩網(wǎng)游等，這對(duì)中職生的體質(zhì)健康構(gòu)成了嚴(yán)重的影響。組織學(xué)生參加社會(huì)舞蹈活動(dòng)，學(xué)生在音樂(lè)的陪伴下，使用更加具有律動(dòng)特點(diǎn)的動(dòng)作讓身體的每一塊肌肉、每一塊骨骼、每一根神經(jīng)都徹底運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓身體得到全方位的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。

五、社會(huì)舞蹈和學(xué)院舞蹈相結(jié)合在職業(yè)舞蹈教育中的作用意義分析

首先，社會(huì)舞蹈教學(xué)可以為學(xué)院舞蹈教學(xué)提供更加充沛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提供更為豐富的教育教學(xué)素材。社會(huì)舞蹈可以用其靈活的形式、多變的風(fēng)格來(lái)大大降低學(xué)院舞蹈因?yàn)樘^(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范而帶給學(xué)生的枯燥乏味的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極地開(kāi)展學(xué)院舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生欣賞孔雀舞、筷子舞、龍燈舞、獅子舞等民族舞蹈，讓學(xué)生在感受到舞蹈中所洋溢著的濃濃的民族風(fēng)情，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還可以感受到掌握了不同民族舞蹈的代表性動(dòng)作的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

其次，學(xué)院舞蹈規(guī)范了社會(huì)舞蹈的教學(xué)行為，引領(lǐng)了社會(huì)舞蹈的教學(xué)思路，并為社會(huì)舞蹈的教學(xué)提供了有效的策略及方法。因?yàn)樯鐣?huì)舞蹈具有較強(qiáng)的隨意性，各方面均不是十分規(guī)范，這就對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成了較大的困擾。而學(xué)院舞蹈具有極強(qiáng)的規(guī)范性、規(guī)律性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以在社會(huì)舞蹈教學(xué)中可以運(yùn)用學(xué)院舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)舞蹈進(jìn)行類(lèi)別的劃分，或者進(jìn)行動(dòng)作的規(guī)范，提高了社會(huì)舞蹈教學(xué)的實(shí)效性。例如，學(xué)習(xí)秧歌的過(guò)程中，就首先對(duì)秧歌進(jìn)行了分類(lèi)，按照流行的地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)劃分成東北秧歌、膠州秧歌、海陽(yáng)秧歌等，并進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)致的劃分與剖析，使整個(gè)脈絡(luò)更加明晰，教學(xué)效率自然更高了。

總之，職業(yè)舞蹈教育是為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的舞蹈專(zhuān)業(yè)人才，因此在教學(xué)中教師一定要對(duì)社會(huì)舞蹈和職業(yè)舞蹈進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)，根據(jù)兩種舞蹈不同的特點(diǎn)和作用對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)效性更強(qiáng)的教育教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，保證職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的良好發(fā)展。

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作者單位：福建省連江縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校