劉曉瑜

摘 要：我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)借助于女排優(yōu)異的競(jìng)技成績(jī)?nèi)〉昧诉M(jìn)一步發(fā)展，然而一線體育教師和排球從業(yè)者在從事相關(guān)科研活動(dòng)時(shí)，仍面臨著文獻(xiàn)資料、著作等不充足的尷尬境地。不少有關(guān)學(xué)者專家對(duì)此進(jìn)行了研究和分析，并給出了意見(jiàn)和建議，而這一狀況并未得到明顯的改善，故本文以此為著手點(diǎn)，研究我國(guó)核心期刊中排球文獻(xiàn)的情況，以期能對(duì)我國(guó)排球科研的發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：排球文獻(xiàn) 核心期刊 發(fā)展現(xiàn)狀 成因分析

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（a）-0195-02

排球在習(xí)慣上與籃球、足球并稱為三大球。面對(duì)國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和利好政策，中國(guó)排球無(wú)疑正經(jīng)歷著挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代。作為一線體育教師，國(guó)家級(jí)裁判，筆者感受到，除了應(yīng)該不斷提升個(gè)人的專業(yè)能力和教學(xué)水平，更需提高學(xué)術(shù)能力。排球相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量少、專著少、主題單一、外文引文不足等問(wèn)題較為突出，針對(duì)此現(xiàn)象，部分學(xué)者以文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)為基礎(chǔ)，從文獻(xiàn)數(shù)量、文獻(xiàn)主題及特征等方面對(duì)排球文獻(xiàn)的現(xiàn)狀做了整理和分析并提出了建議，然而從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，排球文獻(xiàn)遇到的這些問(wèn)題并沒(méi)有得到明顯改善。因此，筆者以此為著手點(diǎn)進(jìn)行探究，以期能找到造成這一現(xiàn)象仍未得到改善的原因，進(jìn)行分析，為我國(guó)排球?qū)W術(shù)文獻(xiàn)的發(fā)展提供一定的參考價(jià)值。

1 核心期刊中排球相關(guān)文獻(xiàn)和排球文獻(xiàn)研究的現(xiàn)狀

以“排球”為關(guān)鍵詞和主題，以16個(gè)中文體育類核心期刊（北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)等）為來(lái)源[1]，發(fā)表時(shí)間范圍為2008年1月1日至2018年1月1日，在中國(guó)知網(wǎng)中搜索，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下所示。

以“排球”并含“文獻(xiàn)”為關(guān)鍵詞和主題，以所有中文體育類期刊為來(lái)源，發(fā)表時(shí)間范圍為2008年1月1日至2018年1月1日，在知網(wǎng)中搜索，共141篇文章，18篇的題目和內(nèi)容為排球文獻(xiàn)研究相關(guān)，比例為12.77%。

從以上數(shù)據(jù)可知：在我國(guó)中文體育類核心期刊中，包括體育類普通期刊在內(nèi)，針對(duì)排球文獻(xiàn)研究的文章僅18篇。

對(duì)這18篇文章的內(nèi)容進(jìn)行整理和分類可知，在對(duì)排球的文獻(xiàn)研究中，計(jì)量學(xué)分析為主流，占38.9%。

從這7篇文章的內(nèi)容來(lái)看，6篇基本囊括了我國(guó)從2000—2016年排球文獻(xiàn)研究的現(xiàn)狀。綜上可知，我國(guó)體育類核心期刊中，排球相關(guān)文獻(xiàn)和排球文獻(xiàn)研究的數(shù)量、形式以及內(nèi)容等各方面發(fā)展仍不充分，即使是在體育學(xué)科的球類運(yùn)動(dòng)中，也可以說(shuō)是處于弱勢(shì)地位。

2 發(fā)展?fàn)顩r的成因

2.1 排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展歷程

1954年，國(guó)際排聯(lián)正式承認(rèn)并接納中國(guó)排協(xié)為正式會(huì)員。1976年，重組排球國(guó)家隊(duì)。1981—1986年中國(guó)女排實(shí)現(xiàn)“五連冠”。2004年中國(guó)女排雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠。2014年女排世錦賽亞軍、2015年亞錦賽冠軍、2015年女排世界杯冠軍，2016年里約奧運(yùn)會(huì)冠軍[2]。在中國(guó)知網(wǎng)，以“排球”為關(guān)鍵詞，對(duì)1950年至1986年的排球相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行搜索統(tǒng)計(jì)，結(jié)果可知，在中國(guó)排球取得重大成就的年份，排球相關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了跨越式增長(zhǎng)。排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展在一定程度上推動(dòng)了排球?qū)W術(shù)研究的發(fā)展。

2.2 影響我國(guó)排球?qū)W術(shù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)因素

自1949年中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力持續(xù)提升，特別是改革開(kāi)放效果顯著，人民生活水平得到了飛躍式的提高。和平穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境和逐步增強(qiáng)的綜合國(guó)力，使得由此經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的上層建筑也不斷優(yōu)化，為人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求創(chuàng)造了一定的物質(zhì)條件。

2.3 影響我國(guó)排球?qū)W術(shù)發(fā)展的教育和文化因素

學(xué)術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)教育和文化做基礎(chǔ)，在體育學(xué)科中，學(xué)校體育、群眾（大眾）體育、競(jìng)技體育的概念廣為人知，內(nèi)涵不斷擴(kuò)充和深化，本文將學(xué)校體育理解為體育教育，將群眾（大眾）體育和競(jìng)技體育理解為體育文化。

（1）體育教育。我國(guó)最普遍、最直接的體育教育方式體現(xiàn)為體育課及升學(xué)考試。從小學(xué)到大學(xué)，體育課都是必修課程，還有每個(gè)學(xué)生必做的國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試，可以說(shuō)這一體系滿足了基本的體育教育。然而，我國(guó)體育課程種類較單一，特別是中小學(xué)階段，無(wú)法為學(xué)生提供多樣化的體育課程選擇，個(gè)性化不足。理論知識(shí)方面的教育方式也有待提升。在體育與升學(xué)考試掛鉤后，學(xué)校、家長(zhǎng)等愈加注重學(xué)生的體育教育。相當(dāng)一部分學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)于追求結(jié)果而忽視了過(guò)程和最初的教育目的。進(jìn)入大學(xué)后，由于從小未能養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，未能掌握足夠的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)興趣或不知道從何處入手的情況較普遍。

在這其中，對(duì)于排球這一專項(xiàng)的普及更是少之又少。20世紀(jì)80年代末，中國(guó)女排五連冠的輝煌帶動(dòng)了排球運(yùn)動(dòng)在大眾中的普及，然而之后逐步萎縮，時(shí)至今日，對(duì)排球不甚了解甚至從未接觸的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。以南京郵電大學(xué)為例，對(duì)選擇排球?qū)ｍ?xiàng)課的2017級(jí)學(xué)生100人進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，回收問(wèn)卷91份，有效回收率91%。調(diào)查結(jié)果如下所述。

17名學(xué)生曾經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)基本排球知識(shí)，占比19%；5名學(xué)生曾經(jīng)作為運(yùn)動(dòng)員參加班級(jí)、年級(jí)或校級(jí)及以上的排球比賽，占比5%；3名學(xué)生曾以組織者的身份參與過(guò)學(xué)校的排球相關(guān)活動(dòng)，占比3%。由此可見(jiàn)，排球運(yùn)動(dòng)在體育教育中的普及程度并不高。由此而導(dǎo)致的排球運(yùn)動(dòng)后備人才不足也就不難理解。

（2）體育文化。在我國(guó)體育文化建設(shè)中，最為大眾所熟知的當(dāng)屬全民健身計(jì)劃。《全民健身計(jì)劃（2016—2020年）》中提到：“（四）開(kāi)展全民健身活動(dòng)，提供豐富多彩的活動(dòng)供給。因時(shí)因地因需開(kāi)展群眾身邊的健身活動(dòng)，分層分類引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，豐富和完善全民健身活動(dòng)體系[3]?！睆恼邔?dǎo)向到國(guó)家隊(duì)的成立，聯(lián)賽發(fā)展和職業(yè)化程度來(lái)說(shuō)，排球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展都算不上處于優(yōu)勢(shì)地位，排球在我國(guó)的發(fā)展并未與輝煌的競(jìng)技成績(jī)成正比，由此而致的排球文化傳播不足也就不可避免。

2.4 學(xué)術(shù)政策及獎(jiǎng)勵(lì)因素

視線回歸到體育學(xué)術(shù)活動(dòng)，我國(guó)體育學(xué)術(shù)的主要研究者為一線體育教師和體育從業(yè)者。在這其中又以高校體育教師的學(xué)術(shù)研究為主體。在絕大部分非體育類高校中，體育教師們承擔(dān)全校學(xué)生的公共體育課和學(xué)校大型體育活動(dòng)，留給學(xué)術(shù)科研時(shí)間不算多。我國(guó)體育學(xué)科大多數(shù)時(shí)候被劃分為社會(huì)科學(xué)，然而運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方向仍需配備與自然學(xué)科類似的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，非體育類高校實(shí)現(xiàn)這些條件，困難重重。面對(duì)國(guó)家和學(xué)校給出的出國(guó)深造、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)等利好政策，體育教師們更加有了向前的動(dòng)力，然而有限的學(xué)術(shù)條件和資源，分布到處于非體育類高校邊緣學(xué)科的體育，再分布到排球項(xiàng)目，再加上自身在學(xué)術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中有待提高的方面，需要克服的困難還有很多。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱強(qiáng)，戴龍基，蔡蓉華.北大中文核心期刊目錄[M].北京：北京大學(xué)出版社，2015.

[2] 高玉花.我國(guó)排球競(jìng)賽發(fā)展史研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2009（6）：117-119.

[3] 國(guó)務(wù)院.全民健身計(jì)劃（2016—2020年）[Z].2016.