鄭軍

摘 要：為了從技術(shù)層面深入總結(jié)分析比賽結(jié)果，采用文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、系統(tǒng)分析等研究方法，對(duì)2018年第二十屆CUBA男子半決賽中國民航大學(xué)對(duì)陣中南大學(xué)的技術(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行全面對(duì)比研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國民航大學(xué)在兩分球、三分球的得分能力、助攻、搶斷和蓋帽指標(biāo)上低于中南大學(xué)，在罰球成功率、總籃板球上高于中南大學(xué)；中國民航大學(xué)總失誤次數(shù)幾乎成為中南大學(xué)的一倍，兩隊(duì)總犯規(guī)次數(shù)一樣。建議認(rèn)真梳理近年來參賽經(jīng)驗(yàn)，建立專門的對(duì)手?jǐn)?shù)據(jù)分析機(jī)制，總結(jié)賽場(chǎng)上球員的比賽得失，建立常態(tài)化的以賽代練模式，逐步提升球隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：CUBA 半決賽 技術(shù) 戰(zhàn)術(shù)

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（a）-0091-04

CUBA作為中國大學(xué)生籃球競(jìng)賽的專門化最高賽事，已經(jīng)聯(lián)系舉辦了20屆，對(duì)推動(dòng)大學(xué)校園的籃球普及和籃球文化傳播起到了重要作用，也提升了大學(xué)生的籃球競(jìng)技水平，培養(yǎng)了一大批大學(xué)生籃球競(jìng)技人才[1]。中國民航大學(xué)作為近年來活躍在CUBA賽場(chǎng)上的生力軍，已經(jīng)連續(xù)稱霸東北賽區(qū)，曾經(jīng)于第十三屆和第十七屆獲得全國總決賽亞軍，獲得2018年第二十屆CUBA總決賽全國第三名。為了深入分析在半決賽中失利原因，進(jìn)一步提高球隊(duì)在未來備戰(zhàn)中的技術(shù)訓(xùn)練水平，特對(duì)第二十屆CUBA半決賽中中國民航大學(xué)對(duì)陣中南大學(xué)的整場(chǎng)技術(shù)指標(biāo)得分情況進(jìn)行對(duì)比研究分析，以更全面地掌握對(duì)陣雙方在各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)的優(yōu)劣，更有效提高訓(xùn)練的質(zhì)量，提升籃球隊(duì)整體競(jìng)技水平。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以第二十屆CUBA半決賽對(duì)陣雙方的中國民航大學(xué)和中南大學(xué)兩支隊(duì)伍為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法（描述性統(tǒng)計(jì)分析）、系統(tǒng)分析法等對(duì)兩支隊(duì)伍交戰(zhàn)中的最佳球員表現(xiàn)、上場(chǎng)時(shí)間、得分、籃板、助攻、搶斷、三分球、罰球、蓋帽、失誤和犯規(guī)等技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 歷屆CUBA冠軍統(tǒng)計(jì)

從1999年舉辦第一屆全國性的大學(xué)生籃球聯(lián)賽以來，從當(dāng)初首屆的26個(gè)省、市、自治區(qū)的617支男女球隊(duì)參加分區(qū)賽基層比賽，總參賽人數(shù)達(dá)到9130人、共計(jì)比賽場(chǎng)次達(dá)2440場(chǎng)[2]。經(jīng)過20年的發(fā)展，CUBA賽事已經(jīng)成為中國學(xué)?；@球領(lǐng)域的經(jīng)典賽事，也成為中國籃球賽事產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的著名賽事品牌。如今，已經(jīng)有超過1200支的球隊(duì)、超過兩萬名的運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員參與到該項(xiàng)比賽，參賽隊(duì)伍、比賽場(chǎng)次與參賽人數(shù)總體規(guī)模均達(dá)到歷史之最。

依據(jù)表1可以看出，在20屆的CUBA中，共計(jì)有9所大學(xué)問鼎CUBA總冠軍，從獲得次數(shù)來看，華僑大學(xué)以9次奪冠遙遙領(lǐng)先其他學(xué)校，北京大學(xué)獲得3次位列第二，太原理工大學(xué)奪得兩次冠軍位列第三。電子科技大學(xué)、東北師范大學(xué)、山東科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)分別獲得1次冠軍。從這9所大學(xué)的地域分布來看（見圖1），除了北京一個(gè)地區(qū)有兩所大學(xué)獲得過冠軍之外，其余的省份均只有一所大學(xué)問鼎過冠軍。整個(gè)20支冠軍球隊(duì)分布頻數(shù)最高的在南方廣東，其余是北方，西部地區(qū)只有四川的電子科技大學(xué)獲得過一次冠軍，而且獲得冠軍的年份還在CUBA舉辦的首年，至今已經(jīng)過去整整20年了。

2.2 最佳球員表現(xiàn)分析

在本場(chǎng)半決賽中，中國民航大學(xué)的畢金傳和中南大學(xué)的黎璋霖、張展渝獲得單場(chǎng)表現(xiàn)最佳。從單場(chǎng)表現(xiàn)最佳球員來看，中國民航大學(xué)的畢金傳一人在得分、籃板和助攻三項(xiàng)指標(biāo)均成為球隊(duì)最佳球員，而中南大學(xué)的黎璋霖在得分和籃板上表現(xiàn)成為球隊(duì)最佳球員，張展渝在助攻上成為球隊(duì)的最佳球員。從兩隊(duì)最佳球員的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗上來看，在得分方面，中國民航大學(xué)的畢金傳以23分低于中南大學(xué)獲得25分的黎璋霖2分；在籃板球方面，中國民航大學(xué)的畢金傳以16個(gè)籃板球高于中南大學(xué)黎璋霖9個(gè)籃板7個(gè)；在助攻方面，中國民航大學(xué)的畢金傳以3個(gè)助攻低于中南大學(xué)張展渝獲的10個(gè)。從最佳球員的表現(xiàn)上可以看出，中國民航大學(xué)集中在一個(gè)球員身上，而中南大學(xué)分布在兩個(gè)隊(duì)員身上，從兩者之間的差值也看出籃板和助攻方面的差值相對(duì)較大，而在最佳球員的得分能力上差值不大。

2.3 得分能力比較

得分能力是籃球比賽中關(guān)鍵性指標(biāo)，也是決定比賽勝負(fù)的直接因素，得分能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到球隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力[3]。依據(jù)表2和表3可以看出，從兩隊(duì)得分能力上來看，中國民航大學(xué)得分超過20分的只有一人，該球員是球隊(duì)的最佳球員，10分以上的有3人。中南大學(xué)中，得分20以上的也只有1人，上10分的有2人。在兩分球上，中國民航大學(xué)以43投17中的39.5%的命中率，而中南大學(xué)以57投26中的45.6%的命中率高于中國民航大學(xué)。在三分球上，中國民航大學(xué)以29投8中的27.6%的命中率低于中南大學(xué)的12投6中的50%命中率。在罰球上，中國民航大學(xué)以24罰19中的79.2%的命中率高于中南大學(xué)的21罰13中的61.9%?？傮w來看，中國民航大學(xué)在三分球和罰籃次數(shù)上要高于中南大學(xué)，而中南大學(xué)在兩分球的投籃次數(shù)上要高于中國民航大學(xué)，但是在兩分球和三分球的命中率上中國民航大學(xué)均要低于中南大學(xué)。

2.4 籃板球與助攻

籃板球是籃球比賽中控制球權(quán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是進(jìn)攻端和防守端競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的轉(zhuǎn)換方式，因此，籃球球?qū)τ诒荣愔械墓シ擂D(zhuǎn)換發(fā)揮著重要的作用，控制籃板一度成為籃球比賽中占據(jù)比賽進(jìn)攻優(yōu)勢(shì)的重要手段[4]。從兩隊(duì)的籃板球數(shù)據(jù)來看，中國民航大學(xué)總籃球數(shù)以51次高于中南大學(xué)的37次；在球員個(gè)人籃球數(shù)方面，中國民航大學(xué)有兩人籃板數(shù)超過10次，而中南大學(xué)未有1人籃板超過10次，可見，中國民航大學(xué)的籃板統(tǒng)治力要強(qiáng)于中南大學(xué)。助攻作為籃球比賽中協(xié)助己方球員完成直接得分的行為方式，在助攻指標(biāo)上，中南大學(xué)以總助攻19次高于中國民航大學(xué)的10次，其中，中南大學(xué)的張展渝以個(gè)人助攻10次位列全場(chǎng)比賽的助攻王。從兩隊(duì)的助攻指標(biāo)數(shù)據(jù)可以看出，中南大學(xué)以共計(jì)19次助攻高于中國民航大學(xué)的10次助攻。在球員個(gè)人的助攻數(shù)據(jù)方面，中南大學(xué)的張展渝以單場(chǎng)比賽10次助攻獲得助攻王稱號(hào)，同樣來自中南大學(xué)的劉志偉以7次助攻位居第二助攻，而中國民航大學(xué)的畢金傳、賈明儒和趙晨光均以3次助攻成為球隊(duì)助攻最多的球員。整體上，中南大學(xué)的助攻能力要強(qiáng)于中國民航大學(xué)，單個(gè)球員的助攻競(jìng)技能力也要強(qiáng)于中國民航大學(xué)。

2.5 搶斷和蓋帽

搶斷是籃球比賽中采取助攻防守，以守轉(zhuǎn)攻的主動(dòng)出擊方式，也是積極控制比賽節(jié)奏，加強(qiáng)防守能力提升比賽士氣的有效技術(shù)指標(biāo)[5]。在兩隊(duì)的搶斷指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析中，中南大學(xué)以整場(chǎng)比賽9次搶斷多于中國民航大學(xué)的7次搶斷。從單個(gè)球員的搶斷指標(biāo)來看，中南大學(xué)有2人搶斷達(dá)3次，而中國民航大學(xué)則只有1人搶斷達(dá)3次，整體而言，中南大學(xué)的搶斷能力要強(qiáng)于中國民航大學(xué)。在蓋帽上，中南大學(xué)以4次高于中國民航大學(xué)的兩次。

2.6 失誤與犯規(guī)

籃球比賽中的失誤是指由于球員本身的錯(cuò)誤，導(dǎo)致球隊(duì)失去比賽中的控球權(quán)，最后導(dǎo)致失分的賽事行為[6]。比賽中的失誤不僅會(huì)影響球員的比賽心理，還會(huì)給己方隊(duì)員帶來負(fù)面影響，致使球隊(duì)在比賽過程中失去主動(dòng)權(quán)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，中國民航大學(xué)總失誤次數(shù)達(dá)17次，中南大學(xué)失誤次數(shù)僅為9次，中國民航大學(xué)失誤次數(shù)幾乎是中南大學(xué)失誤的一倍，特別是中國民航大學(xué)內(nèi)線首發(fā)球員趙珈逸一人失誤達(dá)到8次，從而極大減弱了對(duì)于中南大學(xué)內(nèi)線防守的殺傷力；在總犯規(guī)次數(shù)上，兩支球隊(duì)的犯規(guī)均為19次，在球員個(gè)人犯規(guī)上，中國民航大學(xué)有3人犯規(guī)達(dá)4次，而中南大學(xué)只有兩人犯規(guī)在4次及以上。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

在第二十屆CUBA男子籃球半決賽上，中國民航大學(xué)77∶83不敵中南大學(xué)。從整場(chǎng)比賽的數(shù)據(jù)來看，中國民航大學(xué)在兩分球、三分球的得分能力上不敵中南大學(xué)，在罰球成功率上高于中南大學(xué)。在籃板球方面，中國民航大學(xué)總籃球數(shù)以51次高于中南大學(xué)的37次；在助攻指標(biāo)上，中南大學(xué)以總助攻19次高于中國民航大學(xué)的10次。在搶斷上，中南大學(xué)以整場(chǎng)比賽9次搶斷多于中國民航大學(xué)的7次搶斷；在蓋帽上，中南大學(xué)以4次高于中國民航大學(xué)的兩次。在失誤上，中國民航大學(xué)總失誤次數(shù)幾乎成為中南大學(xué)的一倍，在總犯規(guī)上兩隊(duì)次數(shù)一樣，均為19次。

3.2 建議

認(rèn)真梳理近年來參賽經(jīng)驗(yàn)，建立專門的對(duì)手?jǐn)?shù)據(jù)分析機(jī)制，總結(jié)賽場(chǎng)上球員比賽得失。知己知彼，方可占據(jù)賽場(chǎng)主動(dòng)。在全面梳理歷次參賽經(jīng)歷時(shí)，要仔細(xì)搜集所有參賽的交戰(zhàn)雙方技術(shù)指標(biāo)，從龐雜的大數(shù)據(jù)中運(yùn)用高科技軟件去解剖，梳理出具有規(guī)律性和可參考價(jià)值的發(fā)展脈絡(luò)。以比賽數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，在縱向上從交戰(zhàn)雙方的比賽數(shù)據(jù)去分析球員在應(yīng)對(duì)不同對(duì)手時(shí)的各項(xiàng)技術(shù)發(fā)揮總體情況，在橫向上對(duì)每一個(gè)球員的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行總結(jié)歸納，可以梳理出球員的整體技術(shù)發(fā)揮路線，從而為建立球隊(duì)的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在分?jǐn)?shù)各項(xiàng)技術(shù)數(shù)據(jù)時(shí)，要通過大量的橫向縱向比較提煉出每一個(gè)球員和球隊(duì)的技術(shù)發(fā)展路線，以及也要從對(duì)手身上找出值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)勢(shì)，從而在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)進(jìn)步，在學(xué)習(xí)借鑒上不斷提升。

訓(xùn)練中，注重隊(duì)員個(gè)人技術(shù)能力的細(xì)化，強(qiáng)調(diào)在位置上的各種處理球的能力，培養(yǎng)隊(duì)員在高對(duì)抗情況下技術(shù)運(yùn)用的穩(wěn)定性及自信心，同時(shí)重視位置上的視野訓(xùn)練，減少比賽中無謂的失誤；著重整體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的延續(xù)性、穩(wěn)定性、針對(duì)性，防守中強(qiáng)化對(duì)對(duì)手核心隊(duì)員的控制和干擾。

建立常態(tài)化的以賽代練模式，逐步提升球隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。賽為戰(zhàn)，以賽代練是為了地適應(yīng)比賽。在做好日常的訓(xùn)練工作中，要建立起常態(tài)化的比賽機(jī)制，通過對(duì)內(nèi)小規(guī)模的積分競(jìng)賽，建立對(duì)內(nèi)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)球員之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，提升球隊(duì)內(nèi)部的協(xié)作配合與團(tuán)隊(duì)精神。此外，要建立動(dòng)態(tài)化的競(jìng)賽對(duì)手選擇機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)球隊(duì)適應(yīng)社會(huì)化比賽的節(jié)奏，建立多元化的對(duì)手選擇方案，以促進(jìn)大學(xué)生球員在日常的訓(xùn)練、比賽中更好地接觸社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，為以后走出學(xué)校，建立籃球外交與生存之道提供重要的鍛煉實(shí)習(xí)平臺(tái)。在比賽訓(xùn)練中，要加強(qiáng)隊(duì)伍的嚴(yán)格管理，通過約束球員的賽風(fēng)賽紀(jì)，來建立球隊(duì)良好的社會(huì)影響力，為樹立優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模范奠定基礎(chǔ)。

加強(qiáng)后備人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)球隊(duì)建設(shè)可持續(xù)健康發(fā)展。人才是取勝的關(guān)鍵因素，而后備人才的建設(shè)是決定未來成績(jī)的關(guān)鍵因素。在日常的人才隊(duì)伍建設(shè)中，要建立長(zhǎng)效機(jī)制搭建后備人才選拔、培訓(xùn)與激勵(lì)、成長(zhǎng)渠道，通過與廣大中小學(xué)校對(duì)接、合作、聯(lián)合等方式，構(gòu)建以校園籃球?yàn)槠脚_(tái)的大中小學(xué)籃球一體化發(fā)展之路。借助如今的體育行政審批權(quán)下放大好政策背景，以及校園籃球的熱潮，通過基層政府與學(xué)校機(jī)構(gòu)的通力合作，實(shí)施青少年籃球訓(xùn)練營常態(tài)化發(fā)展模式，擴(kuò)大有實(shí)力的社會(huì)資本注入青少年籃球的培訓(xùn)發(fā)展，不斷提升青少年的籃球技能發(fā)展水平。后備人才的培養(yǎng)最重要的途徑就是建立完善的青少年籃球賽事體系暢通籃球人才的升學(xué)成長(zhǎng)道路，在現(xiàn)行政策體制沒改變的情況下，要加大對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基層推廣與宣傳，以示范校、特色俱樂部等為標(biāo)桿，逐步加大對(duì)基層地區(qū)，尤其是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)青少年的籃球推廣，提升青少年籃球參與人數(shù)。

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