唐陸陸

摘 要：當前國家教育部針對我國青少年的綜合素質(zhì)培養(yǎng)連連出臺政策，旨在培養(yǎng)出品德優(yōu)異、心理健康、能力全面的綜合型人才。在此背景下運用文獻資料法和訪談法對圍棋進入中小學進行研究。研究表明，圍棋作為我國的瑰寶，兼具文化和競技雙重屬性，能有效的培養(yǎng)青少年的終身體育觀，使青少年在學習時增進效率，生活時多姿多彩，其對大腦各種功能的開發(fā)極為有益，更能培養(yǎng)青少年優(yōu)良的品格。

關(guān)鍵詞：圍棋 智力商數(shù) 普及 推廣

中圖分類號：G891.9 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0168-02

現(xiàn)代體育運動中，棋類作為一項集體育、藝術(shù)、科學、文化于一體的項目，已廣泛得到人們的認同。棋類體育項目的特殊性，決定了它的教育功能可能甚于競技功能。圍棋這項中華民族古老的競技游戲，在小小紋坪之上卻奧妙無窮。從對局開始到終局時刻，棋盤上始終是錯落有致的黑白圖案，尤如一幅太極陰陽圖在流轉(zhuǎn)，陰陽變幻，妙味無窮。在棋子不斷的變化之中，和諧、對稱、有序，舒緩、急促、抑揚、狂肆的節(jié)奏，被演繹的淋漓至盡。本文希望通過研究，探討在圍棋中小學普及和推廣的可行性、價值、及具體措施。

1 圍棋在中小學推廣、普及的必要性

早在2001年3月，教育部聯(lián)合國家體育總局群體司下發(fā)了《關(guān)于在學校開展“圍棋、國際象棋、象棋”三項棋類活動的通知》。近年來，圍棋在世界范圍內(nèi)的影響力逐漸擴大，在我國各類各級學校中也再度掀起了學習圍棋的熱潮，圍棋進入中小學也已經(jīng)屢見不鮮，圍棋項目在我國中小學內(nèi)獲得了蓬勃的發(fā)展。

很多普通體育項目，由于存在場地，器械等諸多限制，其普及度，操作度均較難。但圍棋不受時間，季節(jié)，場地的限制，其運動受益面廣泛，運動消費成本非常低廉，其普及度，操作度便相對簡單，容易讓更多人參與到體育活動當中去。因此，當前我國的學校體育發(fā)展項目較少，主要原因就是收到了場地，器械等的限制。將圍棋引入學校課堂，完全可以為當前的學校體育注入新的元素，使學校體育課程得以豐富。同時，圍棋富含健腦，教育，娛樂，競技等多重功能，能有效的促進學生心理，生理的全面發(fā)展，對培養(yǎng)出品德優(yōu)異，心理健康，能力全面的綜合型人才有顯著的作用。

2 圍棋在中小學推廣、普及的意義和價值

圍棋有著千年以上的文化積淀，自古以來都以高雅，智慧，深邃，微妙而著稱，同時更是對個人禮儀方面的要求十分嚴苛，有助于青少年養(yǎng)成良好的禮儀習慣。東漢班固在《奕旨》中曾言，“外若無為默而識，浄泊自守以道意。”而無為，淡泊，自守，正是道家的哲學主張，可見棋類運動還內(nèi)含有道家的修身之道。

圍棋一直被譽為“健腦體操”。曾有研究表明，經(jīng)常下圍棋對人的七大智力商數(shù)均有顯著的提高。

（1）下圍棋可以提高注意力。

棋諺“一著不慎滿盤皆輸”，充分證明了圍棋對注意力的培養(yǎng)。

（2）下圍棋可以提高觀察力。

在圍棋盤上，需要從事者仔細觀察，洞悉全局，不然就會勝了戰(zhàn)斗，敗了戰(zhàn)役，從而有效提高觀察力。

（3）下圍棋可以提高記憶力。

圍棋中有大量的布局，套路，在記憶這些內(nèi)容的過程中，可以有效的提高從事者的記憶方法，增強記憶力；

（4）下圍棋可以提高思維力。

棋盤中，充分的全局構(gòu)思是取勝的關(guān)鍵，為了爭取勝利，從事者會進行全局的思考，從而有效提高思維能力。

（5）下圍棋可以提高想象力。

由于圍棋項目“千古無同局”的特殊性，致使一成不變的內(nèi)容很少，從而使從事者在練習過程中提高自身的想象能力。

（6）下圍棋可以提高應(yīng)變能力。

圍棋千變?nèi)f化的特性，可以使從事者面對各種不同局面，從而提高其對各種不同環(huán)境的應(yīng)變能力。

（7）下圍棋可以提高分析判斷力。

圍棋盤上的每一步行動，都建立在全局的分析判斷之上，可以說從事者每一步都在進行判斷，從而充分有效的提高從事者的判斷力。

在學校中推廣圍棋，不但有利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的思維能力、操作能力，還有利于提高學生的文化素養(yǎng)，同時更會對圍棋項目的創(chuàng)新，發(fā)展和傳承起到巨大的推動作用。

3 社會各界對圍棋在中小學推廣、普及的看法

在研究過程中，通過隨機訪談，了解了社會各界對圍棋在中小學普及、推廣的看法。

3.1 圍棋從事者的看法

（1）圍棋在中小學普及和推廣，有利于整個圍棋項目的發(fā)展。

（2）圍棋對青少年的學習生活百利而無一害，棋手中的佼佼者，在學習生活方面也同樣會成為優(yōu)秀的人才，而不用擔心在圍棋上花費過多時間導致其他學習生活成績的下降。

（3）圍棋的普及推廣，需要宣傳活動的促進，讓更多人了解和認可圍棋非常重要。

（4）圍棋的普及推廣，如果能得到政府部門的大力支持，會如虎添翼。

3.2 中小學生及其家長的看法

（1）中小學生不了解圍棋，更多人將他和五子棋弄混，但了解之后都表現(xiàn)出了較大的興趣。

（2）家長擔心下棋，會導致孩子玩物喪志，從而影響學習。

（3）家長愿意讓孩子學習圍棋，其主要目的有三點，改掉好動的習慣；培養(yǎng)數(shù)學學習能力；獲得一項終身愛好。

3.3 其他社會人士的看法

（1）學校校長，少年宮、科技館等館長，教育局官員都非常認可圍棋對青少年的促進作用，但對圍棋教師有較高要求。

（2）學校部分教師對圍棋的開展起抵觸情緒，認為圍棋的參與影響了中小學生的學習時間。同時，學校部分教師對圍棋的開展非常贊同，認為圍棋的學習可以有效提高孩子的學習能力，使成績得到提高。

4 結(jié)語

圍棋作為有著千余年歷史沉淀的文化與體育項目，其內(nèi)涵博大精深。在中小學普及圍棋，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是顯著而有效的。如果我們能將圍棋推廣到中小學，相信假以時日必將結(jié)出累累碩果。當然，欲使棋類項目的發(fā)展為提高全民素質(zhì)服務(wù)，需要棋類工作者在實踐中勇于探索，更需要各級政府和社會各界的關(guān)心、支持。

雖然在當前階段圍棋在中小學中的開展由于各方的阻力，不盡如人意。部分人抱著“玩物喪志”的有色眼鏡來看待圍棋，故而無法引起各方的重視。但可喜的是，在接觸圍棋超過2個月后，無論從青少年本身，還是家長及學校老師方面，都對圍棋有較大的認可。鑒于此，我們應(yīng)該加強圍棋的宣傳，讓更多的人了解和認可圍棋。加強圍棋在學校體育教學的管理和開展的科學性，培養(yǎng)優(yōu)秀的圍棋入門教師，引導青少年正確，積極的學習圍棋，使其更加適合青少年的身心發(fā)展，從而有效的培養(yǎng)出品德優(yōu)異，心理健康，能力全面的綜合型人才。

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