馮曉霞

摘 要：社會對健康的追求使健身市場成了新興行業(yè)，對此引發(fā)了大家對公共體育教育的思考。在這種發(fā)展模式下，市場需要大量不僅具備專業(yè)技能而且還要掌握經(jīng)營管理等方面的人才，所以公共體育應用型人才的培養(yǎng)值得人們研究。本文主要研究的是校企結(jié)合“訂單式”高校公共體育應用型人才培養(yǎng)模式，從現(xiàn)狀開始分析，接著研究其重要意義，最后提出了具體策略。

關(guān)鍵詞：校企結(jié)合 訂單式 公共體育 應用型人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0153-02

社會發(fā)展至今除了政治、經(jīng)濟、文化、各行各業(yè)有著明顯的變化外，科技領(lǐng)域的日益強大讓人們不得不驚嘆于我國發(fā)展迅猛。在國家發(fā)展的帶動下，人們意識和生活水平也在逐步增加，健康的重要性已經(jīng)進入到每位中國人的頭腦以及心中，人們在乎健康、人們加強鍛煉，廣場舞、健身房的興起都很好地印證了國民健康意識的轉(zhuǎn)變。除了以上運動之外，將運動與教育相結(jié)合也成為了當前各高校的發(fā)展方向。普通高校是培養(yǎng)公共體育應用型人才的基地，也是探索科學系統(tǒng)的健身人才培養(yǎng)的搖籃，健身行業(yè)的興起，隨之而來的是人們對專業(yè)性公共體育的向往，他們探尋專業(yè)，他們尋找標準化。因此高校能否夠順應這種時代要求，是否真正探尋到公共體育應用型人才培養(yǎng)的模式，成為了體育教育行業(yè)的一大話題，為了能夠培養(yǎng)出能滿足社會對體育素質(zhì)的要求，對專業(yè)教育的追求，現(xiàn)一種“訂單式”公共體育應用型人才培養(yǎng)模式被提出并廣為推行，旨在擺脫傳統(tǒng)體育教育束縛，拓展學生實踐，提高體育教育行業(yè)核心競爭力，培養(yǎng)出真正的公共體育應用型人才。

1 高校公共體育應用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

關(guān)于高校公共體育應用型人才的培養(yǎng)是一項重要措施，人才培養(yǎng)模式是協(xié)助高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效機制，這種“人才培養(yǎng)模式”是在最基本的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，配合相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容及課程體系，利用合理的管理制度和評估方式，完成學校管理和組織安排，實施人才教育過程的總和。當前我國各高校的公共體育教育仍然沿襲著傳統(tǒng)模式，此模式使得在課程設置、教學內(nèi)容、教學方法、考核標準及評估模式等方面都不能完全地適用于現(xiàn)代教學的需求及市場的需求，這樣一來加重了學生的能力培養(yǎng)的薄弱性。根據(jù)對市場相關(guān)高校畢業(yè)生參與公共體育行業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，體育專業(yè)的畢業(yè)生一般以專職或兼職的形式從事于健身俱樂部，也有部分為企業(yè)、事業(yè)單位或是機關(guān)團體進行的文體指導活動。雖然就業(yè)于公共體育相關(guān)行業(yè)，但是卻在工作中表現(xiàn)出綜合職業(yè)能力的薄弱性，具體表現(xiàn)在對知識領(lǐng)域掌握的不全面、專業(yè)技能水平的滯后，實踐操作能力的缺乏等等。即使有部分學生具備以上能力，但是沒有擴展性的相關(guān)知識的學習如健身、管理、經(jīng)營等方面，也促使在工作的道路并不平坦。更有學生在畢業(yè)后的工作中沒有做到堅持自我學習和提升，使得其專業(yè)技能逐漸弱化直至無法應用于市場當中，同時也跟不上行業(yè)的發(fā)展趨勢。

2 校企結(jié)合“訂單式”人才培養(yǎng)模式的重要意義

“國家鼓勵高等學校之間、高等學校與科研機構(gòu)之間、高校與企業(yè)事業(yè)組織之間進行協(xié)作，實行優(yōu)勢互補，提高教育資源的使用效益?！边@是來自于《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定，企業(yè)是高校培養(yǎng)應用型人才的一個重要合作基地，也是提供人才增添職業(yè)實踐能力的地方，校企結(jié)合的模式可以實現(xiàn)互惠互利的良好局面，又可以相互吸取優(yōu)勢、彌補短缺，實現(xiàn)資源共享、合作的共享的目標。校企結(jié)合“訂單式”公共體育應用型人才培養(yǎng)模式是倡導一實踐為主旨的模式，通過在健身俱樂部實地觀摩和模擬訓練達到拓寬學生實踐空間和視野，讓學生了解行業(yè)在社會的實際情況，提高適應能力，為以后的就業(yè)培養(yǎng)自信心，也打下夯實的基礎(chǔ)。除此之外，模式的運行也促進了學校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，為學生們構(gòu)建了一個良好的職業(yè)平臺。

3 校企結(jié)合“訂單式”高校公共體育應用型人才培養(yǎng)策略

校企結(jié)合“訂單式”高校公共體育應用型人才的培養(yǎng)，除了旨在利用學校和企業(yè)之間的合作關(guān)系之外，就是“訂單式”的含義?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式具體是指以俱樂部的訂單作為人才培養(yǎng)的目標，根據(jù)該目標制定教學計劃，并且以俱樂部崗位的需求和在職標準為教學內(nèi)容，以校企合作的形式培養(yǎng)專業(yè)人才的綜合職業(yè)能力。在這個基礎(chǔ)上，必須要以企業(yè)為基準，知曉企業(yè)自身的需求，另外還要有目的性、針對性地培養(yǎng)人才，因為當前的緊缺人才就是那些只在乎技術(shù)能力而忽略經(jīng)營管理知識的人，所以無論是技能水平還是經(jīng)營管理，都要多方面加深知識能力水平的提升。公共體育相關(guān)專業(yè)的學生可以通過在企業(yè)增加實踐的機會而為自己的未來職業(yè)發(fā)展鋪路，校企結(jié)合“訂單式”提供的是一個雙贏的局面。

3.1 以“訂單”為導向，制定體育應用型人才的培養(yǎng)目標

公共體育專業(yè)畢業(yè)生在社會中更多的會工作于健身俱樂部中，以健身俱樂部為例，健身俱樂部受到了人們的熱捧，因此這種俱樂部也越來越需要人才的引進，不僅需要的是專業(yè)的能夠為人們的身體提供加強的健身教練，而且需要能夠為有需要的人給予介紹、服務管理和溝通，使得進行專業(yè)的經(jīng)營運作的人才。因此高校在培養(yǎng)公共體育應用型人才的過程中要以企業(yè)“訂單”為導向，制定科學完善的培養(yǎng)目標、安排詳盡周全的教學計劃，且符合俱樂部及企業(yè)的實際需求，以此來加強培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。

3.2 以行動為導向，設計公共體育應用型人才培養(yǎng)的教學模式

在確立教育目標的基礎(chǔ)上，就要思考并設計相應的培養(yǎng)人才的教學模式，首先要做到的是打破講授式的傳統(tǒng)教學模式，其次將模式轉(zhuǎn)向以行動為導向的，以真實工作環(huán)境和工作任務為載體，運用“教、學、做”三者相結(jié)合的情景教學模式。這樣的教學模式可以使學生能夠占據(jù)主導地位，加強情景模擬和實際操作，在發(fā)掘職業(yè)潛能的過程中逐漸實現(xiàn)學習者至工作者的轉(zhuǎn)變。

3.3 以就業(yè)為導向，構(gòu)建公共體育應用型人才培養(yǎng)的實訓基地

校企結(jié)合的一大利益就是實現(xiàn)了學校與企業(yè)的雙贏模式，在高校能夠與企業(yè)達成長期合作意向時，企業(yè)也就在某種意義上為培養(yǎng)應用型人才提供了實訓基地。在教學過程中，體育人才的培養(yǎng)需要課程考核，無論是在專項技能上或是社會實踐的兩方面，學生的培養(yǎng)目標都是以就業(yè)為主，所以相關(guān)的就業(yè)老師可以在校培養(yǎng)學生技能，在俱樂部實現(xiàn)學生實踐體驗活動，這樣可以讓學生提前熟悉工作內(nèi)容，也能極大提高適應工作崗位的能力，加快進入工作狀態(tài)。學生在實習期間，可以延長學生實踐時間，同時在不同的崗位部門進行輪回上崗，這樣能夠使學生收獲多方面知識，便于以后用于工作中，不僅如此，在這過程中，可以尋找到擅長的部分，為以后就業(yè)的具體崗位指明方向。

4 結(jié)語

綜上所述，在教育行業(yè)中為了適應時代的發(fā)展，也是為了人們對健康的追求，所以加強體育教育是十分重要的。通過校企結(jié)合“訂單式”高校公共體育應用型人才培養(yǎng)模式進行專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅可以是高校和企業(yè)達到雙贏，也可以提高人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)人才的高就業(yè)率。

參考文獻

[1] 鄧晞翎.以就業(yè)為導向的健美操專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].武漢體育學院學報，2010（6）：96-100.

[2] 張穎.校企結(jié)合“訂單式”高校健美操應用型人才培養(yǎng)模式研究[J].佳木斯教育學院學報，2012（11）：404，406.

[3] 賀豐年.校企合作人才培養(yǎng)的典型模式——“訂單式”人才培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（10）：93-94.