毛治和　毛武洋　李松　楊鋒　郭玉鳳

摘 要：隨著現(xiàn)代人們對于健身的科學意識的逐漸提高，越來越多的人開始參與到體育運動中來。而當前的社會體育指導與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經無法滿足現(xiàn)代社會對于專業(yè)體育人才的需要。轉型背景下對高校社會體育指導與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式做出相應的調整是非常有必要的。文章主要分析了社會體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、社體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析、社會體育專業(yè)人才就業(yè)困難的就業(yè)對策，希望對于高校社會體育指導與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)有一定的借鑒性意義。

關鍵詞：轉型背景 社會體育指導與管理專業(yè) “135”人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0211-02

在全民健身的大時代背景下，促進高校社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性發(fā)展是非常有必要的，而“135”人才培養(yǎng)模式：即1年的普修課后，進入實訓基地進行3年的專業(yè)理論課程、實踐、實訓學習，完成基本理論知識、體質評估、健康指導、保健康復、運營管理5個方面的能力考核。該模式注重學生實訓、實操、實踐、技術、運管能力的培養(yǎng)?？梢哉f從根本上改變了傳統(tǒng)的社會體育指導與管理專業(yè)課程體系，尤其是在就業(yè)導向上有非常大的轉變。該模式以培養(yǎng)應用型人才為重要目標，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力使之能夠符合社會發(fā)展的實際需要。為了更好地促進轉型背景下高校社會體育指導與管理專業(yè)“135”人才培養(yǎng)模式的應用，對其展開相應的分析是十分有必要的。

1 社會體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 國家對社會體育人才的需求現(xiàn)狀

隨著人們物質生活的日益豐富，人們對健身的需求日益提高，這樣也需要更多的專業(yè)性的體育人才來滿足人們的健身需要。根據以往的研究結果，可以發(fā)現(xiàn)，為了滿足人們對于健身的強烈需要，目前迫切需要促進高校社會體育指導與管理專業(yè)的擴招，并且每年擴招的人數(shù)都應當在不斷增長的過程中，從各個高校的總體狀況來看，每年招生人數(shù)超過萬人。從這個角度來說，國家對社體人才的需求還是相當大的。

1.2 社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

根據湖南省地區(qū)對有關高校的調查，可以發(fā)現(xiàn)湖南省近兩年來社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，這充分說明湖南省高校的社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況并不是很理想。根據社會體育人才培養(yǎng)人才的具體要求，當前社會上對于社會體育專業(yè)的就業(yè)領域主要包括四個類別，分別是街道社區(qū)、商業(yè)性體育及相關服務領域、體育行政部門、教學與科研部門。通過對湖南省高校社會體育專業(yè)學生的就業(yè)情況的整體分析，可以發(fā)現(xiàn)很多社會體育專業(yè)的學生在畢業(yè)的時候更多的傾向于尋找體育教師的崗位，健身教練也是很多社會體育專業(yè)學生的普遍選擇，除此之外，其他的相關崗位還包括體育產業(yè)管理人員和體育產品銷售。從社會體育專業(yè)的整體就業(yè)趨勢上看，大多數(shù)學生選擇的方向仍然是體育教師，很多學生在畢業(yè)后選擇了轉行，只有大概40%該專業(yè)的學生最終能夠選擇與社會體育專業(yè)相關的工作，這并沒有很好地發(fā)揮社會體育專業(yè)的優(yōu)勢所在。湖南省社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況為：大多數(shù)社會體育專業(yè)的畢業(yè)生選擇了與專業(yè)發(fā)展不相關的工作，就業(yè)的方向呈現(xiàn)多元化的趨勢。

1.3 專業(yè)課程設置體系的現(xiàn)狀

社會體育專業(yè)對課程的設置對于該專業(yè)學生的學習內容能夠產生非常重要的影響，并且對于學生畢業(yè)后的就業(yè)方向的選擇也能夠產生一定的影響。在設置社會體育專業(yè)的初始階段，經常會出現(xiàn)專業(yè)學生的學習與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的重要原因主要在于很多高校并沒有設置涉及社會體育實踐技能相關的專業(yè)課程，從而造成整個專業(yè)出現(xiàn)過多的重視理論學習而忽視實踐技能培養(yǎng)的現(xiàn)象。隨著高校社會體育專業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸積累了較多的培養(yǎng)經驗，再加上高校更加重視對學生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，并且也開設了與專業(yè)密切相關的技能課程，并且這些技能課程跟社會上很多人對于健身的喜好是相近的，譬如羽毛球、網球、籃球、游泳、足球、健身健美等實踐性較強的專業(yè)技能課程。

2 社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

2.1 受國內體育大環(huán)境影響，社會體育產業(yè)發(fā)展緩慢

在全國大的體育環(huán)境的影響下，國家為了讓我們的體育能夠更好地走出國門，也為了更好地樹立我們國家良好的國際形象，在體育方面的投入更多地是放在了競技方面，而忽視了對于社會體育的投入。除此之外，我國在體育產業(yè)方面的發(fā)展經驗較為薄弱，與很多國外的發(fā)達國家比較下來，不管還是從體育產業(yè)的數(shù)量還是質量上來說，都存在一定的差距，總體發(fā)展較為落后，還沒有形成較為完善的體育產業(yè)體系，其發(fā)展還處于初步階段，因此從這個角度來說，就不能夠提供較多的與社會體育專業(yè)相關的工作崗位。

2.2 培養(yǎng)目標的設立與社會需求脫節(jié)

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于體育的要求也越來越高，這就需要越來越多的專業(yè)性的體育人才投入到社會體育專業(yè)中去，因此，作為高校來講，為了能夠培養(yǎng)適合社會需求的專業(yè)性的社會體育人才，就需要適應社會發(fā)展的需求促進社會體育專業(yè)課程的不斷發(fā)展，其中也包括促進專業(yè)培養(yǎng)目標的不斷發(fā)展。但是現(xiàn)實是很多高校存在社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的設立與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象。很多高校的社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標都是一直沿用的，不會隨著社會的發(fā)展需要而去做經常的變動，這就使得很多高校培養(yǎng)的社會體育專業(yè)的學生不能夠很好地適應社會發(fā)展的需要。經過調查研究，可以較為明顯地發(fā)現(xiàn)，當前由于人們對于健身的需求增多，使得很多地區(qū)對于健身教練這一崗位的需求逐漸增多，但是從高校出去的學生卻不能夠很好地適應社會的需要，好多學生上班后不能夠很好地完成相應的工作任務，還需要接受崗前培訓，通過繼續(xù)學習相關的專業(yè)知識來完成相應的工作任務，這一現(xiàn)象也從側面反映了很多高校的培養(yǎng)方案存在于社會需求嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.3 課程設置缺乏科學性

具體來說，課程設置缺乏科學性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，高校的社會體育專業(yè)的課程設置沒有形成較為完善的課程體系，在這方面缺乏相應的研究，正是因為這樣，很多教學工作并不能夠很好地開展下去；其次，課程的設置不能夠很好地滿足社會的發(fā)展需要，存在嚴重與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象，很多受廣大人民喜愛的體育項目并沒有設置在社體專業(yè)學生的專業(yè)學習過程中。

3 社會體育專業(yè)人才就業(yè)困難的就業(yè)對策

3.1 重新認識社體專業(yè)培養(yǎng)目標，培養(yǎng)符合社會需求人才

要想讓社會體育專業(yè)的課程改革更好地實施下去，首先需要做的就是改變之前的舊觀念，按照社會對于這個專業(yè)的需求實事求是的去制定相應的培養(yǎng)目標。很多調查研究都充分說明，社會體育專業(yè)在制定培養(yǎng)目標的過程中應當注意更加強調學生專業(yè)實踐性技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在該專業(yè)多方面的能力，如動手能力、實踐能力、開拓創(chuàng)新能力等等。因此，作為社會體育專業(yè)的學生來說，不僅要注重理論知識的培養(yǎng)，奠定較好的理論基礎，除此之外，也需要注意將理論知識的學習與專業(yè)實踐性技能的培養(yǎng)充分結合起來，共同促進學生多方面能力的培養(yǎng)，從而滿足社會在這方面所需要的人才。

3.2 優(yōu)化專業(yè)課程設置，增加實踐課程學時比例

在建設專業(yè)課程體系的過程中，應當注意的是注意科學安排專業(yè)課程，并且這些專業(yè)課程還需要具備一定的超前性，這樣才可以很好地發(fā)揮指導作用，與此同時專業(yè)課程的設置要有一定的實用性。之所以設置社會體育專業(yè)的重要原因在于為了有效滿足社會上對于體育人才的需要，因此，在設置社會體育專業(yè)的課程中應當注意盡量朝著社會對此的需求去靠攏。除此之外，要求學生能夠學習科學的體育健身方式，這樣才可以科學地將其應用于健身的人群中去。

3.3 重視教育實習

為了更好地促進學生專業(yè)實踐性技能的提升，作為高校來講，需要做的一項非常重要的工作在于建設實踐基地。而具體來說，實踐基地的建設需要根據實際建設的需要選擇不同的建設模式，譬如可以在健身房向學生講授相關的健身理論知識，在醫(yī)院等地給學生講授病后運動康復、體育保健學等方面的課程。

3.4 做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作

在學生畢業(yè)之前會做相關的職業(yè)培訓工作，這些工作理應圍繞著就業(yè)展開。為了更好地讓學生順利畢業(yè)，在畢業(yè)后都能夠找到心儀的工作，并且保證學生的職業(yè)能力能夠滿足社會對該專業(yè)的需要。在高校內為了更好地促進學生的就業(yè)，會設置就業(yè)指導部門來專門負責給學生傳授相關的就業(yè)知識，而就業(yè)指導部門需要注意與職業(yè)培訓機構結合起來，讓學生能夠考取一些與專業(yè)相關的資格證書，這樣可以有效提高學生在就業(yè)市場上的競爭力，為以后更好地就業(yè)奠定相關的基礎。

4 結語

綜上所述，在轉型背景下，為了更好地促進社體專業(yè)的學生更好地畢業(yè)，也使得高校培養(yǎng)的社體專業(yè)的學生滿足社會對此專業(yè)的需要，就需要高校能夠對該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式做出相應的調整。而135培養(yǎng)模式在很多高校的社體專業(yè)中很受歡迎，具體來說的話，分析該模式需要了解社會體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、社體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析、社會體育專業(yè)人才就業(yè)困難的就業(yè)對策。

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