郭繼軍　張清豐

摘 要：自我目標(biāo)管理是一種實用、科學(xué)并且高效的管理方法。現(xiàn)代企業(yè)管理中被應(yīng)用較廣，競技體育開始引入，但在競技體育中的相關(guān)研究較少。目標(biāo)管理理論引入體育管理體系，通過自我管理機制的調(diào)節(jié)和控制，能夠?qū)崿F(xiàn)其教育水平和綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而提升運動員整體競技水平，是一項具有深遠(yuǎn)意義的創(chuàng)新之舉。文章采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對遼寧省高校高水平運動員自我目標(biāo)管理能力的影響因素進(jìn)行了深入研究。

關(guān)鍵詞：遼寧省 高校高水平運動員 自我目標(biāo)管理 影響因素

中圖分類號：G808.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0207-02

自我管理能力是社會發(fā)展對運動員綜合素質(zhì)的基本要求，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，競技/職業(yè)體育對于運動員的綜合素質(zhì)要求越來越高，特別是現(xiàn)階段運動員對自己未來的發(fā)展有了更高更好的期待。他們渴望進(jìn)入高校學(xué)習(xí)、深造，以期在結(jié)束運動生涯后有更好的人生規(guī)劃，這種原動力促使很多高水平運動員進(jìn)入高校。同時，體教結(jié)合的教育規(guī)劃也讓更多的運動員選擇進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。因此對這一特殊群體教育、成長不斷提出新要求。高校高水平運動員的自我管理能力培養(yǎng)和提高已經(jīng)逐漸成為體育教育工作者、教練員、體育領(lǐng)域?qū)＜业闹匾逃繕?biāo)。因此，高校高水平運動員更應(yīng)該具備自我管理的能力，使自身綜合素質(zhì)不斷提高，才能適應(yīng)社會需求。通過對遼寧省高校高水平運動員自我目標(biāo)管理能力的研究，有助于進(jìn)一步豐富高校高水平運動員們對目標(biāo)管理的理解。文章以西方管理理論為基礎(chǔ)探討遼寧省高校高水平運動員自我管理能力是目標(biāo)管理理論的發(fā)展。目前，我國競技體育領(lǐng)域的目標(biāo)管理體系還不成熟，高校高水平運動員的管理體系更加不夠完善。因此，對遼寧地區(qū)高校高水平運動員目標(biāo)管理的現(xiàn)狀、問題及產(chǎn)生原因等的探究能夠進(jìn)一步豐富和完善理論。另外，對遼寧省高校高水平運動員自我目標(biāo)管理能力的研究，能更深入地了解和分析高校高水平運動員自我目標(biāo)管理的現(xiàn)狀，為今后高校高水平運動員的綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、未來發(fā)展都具有深刻的指導(dǎo)意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章以遼寧省高校高水平運動員的自我目標(biāo)管理能力為研究對象。根據(jù)研究需要首先從理論上界定研究對象，共計316人，年齡（18±1.13）歲，其中具有高級中等教育學(xué)歷224人，高級中等教育畢業(yè)同等學(xué)力92人，具有一級運動員資格107人，具有二級運動員資格209人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)具體研究需要檢索大量與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，主要涉及管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)理論。通過查閱中國知網(wǎng)（CNKI）、中國優(yōu)秀碩、博學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫，檢索“目標(biāo)管理、高水平運動員、自我目標(biāo)管理”文獻(xiàn)300余篇，同時查閱相關(guān)外文數(shù)據(jù)庫以掌握本研究的發(fā)展和前沿，為文章的研究提供重要參考資料。

1.2.2 德爾斐法

德爾斐法（Delphi method），在文獻(xiàn)閱讀基礎(chǔ)上設(shè)計遼寧省高校高水平運動員自我目標(biāo)管理專家問卷，是采用背對背的通信方式征詢專家小組成員的預(yù)測意見，確定了遼寧省高校高水平運動員自我目標(biāo)管理的4個要素，（1）文化學(xué)習(xí)；（2）職業(yè)生涯規(guī)劃；（3）思想品德；（4）訓(xùn)練、競賽。

1.2.3 問卷調(diào)查法

針對專家問卷篩選出“自我目標(biāo)管理”問題結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識設(shè)計關(guān)于《遼寧省高校高水平運運動員自我目標(biāo)管理能力調(diào)查問卷》。分別是運動員問卷和教練員問卷，發(fā)放問卷院校有大連理工大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、大連交通大學(xué)、大連藝術(shù)學(xué)院、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、 沈陽師范大學(xué)、沈陽化工大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、遼寧石油化工大學(xué)、沈陽理工大學(xué)運動員問卷400份，回收392份，回收率98.04%，有效問卷388份，有效回收率97.01%。教練員問卷24份，回收24份，回收率100%，有效問卷24份，有效回收率100%。

本問卷包括兩個部分，第一部分是關(guān)于調(diào)查對象的背景資料，第二部分自我目標(biāo)管理問卷4個要素，分別是（1）文化學(xué)習(xí)自我目標(biāo)管理；（2）職業(yè)生涯規(guī)劃；（3）思想品德自我目標(biāo)管理；（4）訓(xùn)練、競賽目標(biāo)管理。

第二部分的自我目標(biāo)管理調(diào)查表的每一個條目按照5分制Likert量表的評分標(biāo)準(zhǔn)：“完全符合、比較符合、不確定、比較不符合、完全不符合”對應(yīng)的分值為“5～1”。其中，問題1～10是文化學(xué)習(xí)自我目標(biāo)管理的認(rèn)識調(diào)查；11-20是職業(yè)生涯規(guī)劃能力調(diào)查；21～30是思想品德自我目標(biāo)管理的調(diào)查；31～40是訓(xùn)練、競賽目標(biāo)管理的調(diào)查；得分相加，分?jǐn)?shù)越高，說明時間管理能力相對較強，對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行spss數(shù)據(jù)處理。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

問卷調(diào)查資料獲得的數(shù)據(jù)和各維度的調(diào)查情況均在SPSS中錄入，根據(jù)需要對數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計分析采用的SPSS 19.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行分析處理，分析過程采用單因素方差分析和多重線性回歸分析等進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 結(jié)果與分析

自我目標(biāo)管理能力由具體的管理要素和內(nèi)容得到體現(xiàn)，管理內(nèi)容和要素的合理科學(xué)自我目標(biāo)管理能力就會得到加強。運動員自我管理能力的培養(yǎng)是我國教育發(fā)展方針和實施素質(zhì)教育的必然結(jié)果；是未來運動員職業(yè)規(guī)劃的必備能力之一；是我國運動員的工作特點的必然要求。高校高水平運動員自我目標(biāo)管理的研究是必要的也是可行的。經(jīng)過調(diào)研與實踐，對遼寧省高校高水平運動員自我目標(biāo)管理的現(xiàn)狀有了更深刻的了解。遼寧省高校高水平運動員自我目標(biāo)管理的實施初見效果，但在進(jìn)一步調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，實施的過程中還存在需要進(jìn)一步改善和提高的地方。

2.1 影響遼寧省高校高水平運動員文化學(xué)習(xí)能力的回歸分析

遼寧省高校高水平運動員文化學(xué)習(xí)能力方面學(xué)、訓(xùn)矛盾凸顯，學(xué)習(xí)時間嚴(yán)重不足。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成遼寧省高校高水平運動員學(xué)歷和實際文化程度差異原因有3方面。（1）高校高水平運動員文化成績較差，比賽、訓(xùn)練任務(wù)中長時間不斷積累實際文化程度和學(xué)歷不匹配。（2）教育（學(xué)校）管理體制具體執(zhí)行與運動成績目標(biāo)矛盾，使得運動員學(xué)習(xí)更多流于形式。（3）運動員對于學(xué)歷、文憑理解不夠、不深，造成運動員只是“一紙文憑”的大學(xué)生。遼寧省高校高水平運動員學(xué)歷和實際文化程度的差異也是制約運動員可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一，今后應(yīng)該注重運動員的學(xué)習(xí)意識，特別是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高自我目標(biāo)管理能力。文化學(xué)習(xí)管理能力是運動員自我管理能力的核心要素之一，在自主學(xué)習(xí)過程中能夠得到自我肯定，可以讓運動員發(fā)揮主觀能動性，也可以有效調(diào)節(jié)訓(xùn)練。

2.2 影響遼寧省高校高水平運動員職業(yè)生涯規(guī)劃能力的回歸分析

遼寧省高校高水平運動員有職業(yè)生涯規(guī)劃意識，但缺乏科學(xué)引導(dǎo)和可持續(xù)性，職業(yè)規(guī)劃能力嚴(yán)重不足。從統(tǒng)計結(jié)果看，職業(yè)生涯規(guī)劃具有明顯的學(xué)歷、運動等級差異。今后在這5方面進(jìn)行完善和加強。（1）加強運動員自我目標(biāo)管理能力培養(yǎng)，增加職業(yè)規(guī)劃的主動性和自律性。（2）制定符合運動員特點的職業(yè)規(guī)劃計劃。（3）建立、健全運動員職業(yè)發(fā)展保障體系。（4）對于運動生涯和就業(yè)、擇業(yè)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)加強相關(guān)培訓(xùn)。（5）加大運動員職業(yè)生涯規(guī)劃的資金投入。

2.3 影響遼寧省高校高水平運動員思想道德方面的回歸分析

運動員思想道德品質(zhì)水平關(guān)系競技體育乃至整個體育領(lǐng)域的前途和命運。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，遼寧省高校高水平運動員思想道德和法律意識方面都表現(xiàn)出學(xué)歷、運動等級和年齡間的差異，其中學(xué)歷影響最大，說明學(xué)歷（文化程度）對運動員思想道德方面的影響深遠(yuǎn)。同時運動員一方面由于文化知識儲備不足，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，另一方面是思想道德法律意識的認(rèn)同感與歸屬感內(nèi)化成精神不僅僅是在學(xué)習(xí)過程中獲得的，還可能是口口相傳，耳濡目染獲得的。遼寧省高校高水平運動員道德品質(zhì)現(xiàn)狀集中表現(xiàn)2各方面：（1）思想道德水平較高意識較強；（2）文化差異大思想道德品質(zhì)提高遇到瓶頸制約未來發(fā)展。在今后管理過程中應(yīng)注意從以上2方面加強，多管齊下形成合力，才能提高運動員思想品德的綜合素質(zhì)，才能成為綜合型人才。

2.4 影響遼寧省高校高水平運動員訓(xùn)練競賽方面的回歸分析

遼寧省高校高水平運動員訓(xùn)練目標(biāo)和競賽目標(biāo)明確說明遼寧省高水平運動員在訓(xùn)練、競賽方面的自我管理能力突出，也符合我國訓(xùn)練、競賽體制特點。訓(xùn)練目標(biāo)和競賽目標(biāo)都較為明確，訓(xùn)練目標(biāo)的明確程度在學(xué)歷和運動等級間存在差異，遼寧省高校高水平運動員在樹立訓(xùn)練、競賽目標(biāo)主要表現(xiàn)3方面：（1）訓(xùn)練、競賽目標(biāo)明確；（2）訓(xùn)練、競賽目標(biāo)學(xué)歷差異導(dǎo)致目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；（3）訓(xùn)練、競賽目標(biāo)過于突出也反映自身的短板。在今后體育改革、管理過程中應(yīng)注意在科學(xué)系統(tǒng)的管理下引導(dǎo)健康的目標(biāo)發(fā)展；不斷提升學(xué)歷補齊短板，多管齊下形成合力，才能真正提高遼寧省高校高水平運動員的目標(biāo)意識。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）遼寧省高校高水平運動員自我目標(biāo)管理能力呈現(xiàn)出訓(xùn)練競賽方面突出，文化學(xué)習(xí)相對滯后以及構(gòu)成要素發(fā)展不平衡的特點。

（2）遼寧省高校高水平運動員有自我學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識，在思想道德和訓(xùn)練競賽方面表現(xiàn)出積極樂觀一面，但缺乏科學(xué)引導(dǎo)和可持續(xù)性。

3.2 建議

（1）加強隊伍文化建設(shè)，不斷提升學(xué)歷補齊短板，提高運動員文化素質(zhì)整體實力，培養(yǎng)道德、法律責(zé)任意識，多管齊下形成合力，才能真正提高運動員的綜合實力。

（2）定期對各地、各高校進(jìn)行相應(yīng)的自我目標(biāo)管理能力的考核，對結(jié)果進(jìn)行分析、評價，并且及時反饋給廣大運動員們，對于優(yōu)秀的高校高水平運動員要給予獎勵，而對于不達(dá)標(biāo)者，要進(jìn)行教育并督促改進(jìn)。

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