張選靜 戰(zhàn)國杰

摘 要：隨著我國高校教育改革工作的不斷深化，高校對于新時期人才的培養(yǎng)提出了更多更高的要求，與此同時，也對當(dāng)前我國高校的競技體育工作提出了新的要求。因此，高校應(yīng)該根據(jù)高校的實際發(fā)展情況，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特征，與時俱進(jìn)，并針對高校競技體育發(fā)展中存在的問題，制定相應(yīng)的改革措施，以促進(jìn)高校競技體育的健康穩(wěn)定發(fā)展，基于此，本文主要深入挖掘當(dāng)前我國高校競技體育發(fā)展中存在的現(xiàn)實困境，尋找出當(dāng)前我國高校競技體育發(fā)展的主要瓶頸，以為高校根據(jù)這些問題制定一系列的解決措施提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0074-02

1 高校競技體育發(fā)展目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確

我國高校發(fā)展競技體育事業(yè)的主要目的在于充分利用高校所擁有的各方面資源優(yōu)勢，在提高大學(xué)生知識文化水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展大學(xué)生的體育技能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，培養(yǎng)大學(xué)生高超的體育技能，以為國家培養(yǎng)出更多的高水平運動員。目前，在我國一些試點院校著重開展競技體育，并且制定出了不同層次的目標(biāo)定位，總的來講，這些院校的競技體育也取得了比較好的發(fā)展。如今我國高校對于競技體育的目標(biāo)主要定位為兩個方面的層次：

第一，能夠參加國內(nèi)、國際上以及世界大學(xué)生運動會中的重大比賽。如今我國大多數(shù)試點高校已經(jīng)能夠參加世界大學(xué)生運動會中的重要體育比賽，但是并沒有能夠參加國內(nèi)與國際上的一些重要體育競賽。

第二，在完成第一個層次目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步為國家的奧運爭光和我國競技體育的健康穩(wěn)定發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。如今我國至于很少數(shù)的試點院校完成了這一層次的目標(biāo)。盡管目前我國還有很多高校難以有效完成既定的目標(biāo)與任務(wù)，但是其競技體育的發(fā)展也取得了一定的進(jìn)展，我國很多試點院校能夠成功地完成參加世界大學(xué)生運動會重要體育比賽的任務(wù)，這已經(jīng)產(chǎn)生了較大的影響力，而且這一影響力逐漸滲入到高校體育文化的建設(shè)中，從而有力地推動了高校體育文化的進(jìn)一步發(fā)展。

如今，我國高校競技體育的發(fā)展過程中，高水平運動隊的發(fā)展還處于比較初級的階段，盡管在一些高校中，因為擁有具有一定優(yōu)勢的傳統(tǒng)項目，所以其高水平運動隊具有比較好的競技水平，然而，還是有很多高校運動隊的實際運動水平并不符合真正意義上的“高水平”，這主要是由運動員自身各方面問題、運動隊的不良風(fēng)氣、高校的知名度與影響力以及高校招考制度等一系列原因造成的。因此，從整體上看，我國高校運動隊的發(fā)展水平仍然與國家要求不相符。

高校競技體育具有多方面的功能和價值，一是能夠促進(jìn)高校體育運動訓(xùn)練與競賽水平的提高，以在體育比賽中獲得優(yōu)異的成績，從而為校爭光；二是充分調(diào)動大學(xué)生參加體育運動的積極性與主動性，促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，從而實現(xiàn)大學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。而且目前我國大多數(shù)高校建設(shè)高水平運動隊的主要目的就是通過參加各類體育比賽的方式，獲得優(yōu)異的成績，以為校增光，從而增加學(xué)校的知名度。然而，高校競技體育的發(fā)展目的之一就在于促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)，而如今我國高校運動隊由于平時的體育訓(xùn)練與比賽的任務(wù)比較重，因而忽略了體育教學(xué)活動、各類課外體育活動等的參加，從而使得高校高水平運動隊一味地投入到競技體育的訓(xùn)練與比賽中，而難以充分體驗到校園體育文化的氛圍，忽略了體育文化的重要性，針對這一現(xiàn)象，若不及時改進(jìn)，將會極大程度地影響高水平運動員的未來發(fā)展。

2 我國高校競技體育項目設(shè)置不均衡

1987年，教育部開始在全國高校中招生具有高水平的大學(xué)生運動員，直到如今已經(jīng)經(jīng)過了三十多年的發(fā)展，已經(jīng)漸漸取得了一定進(jìn)步。然而，目前我國高校競技體育的項目設(shè)置方面普遍還存在著不均衡的問題。高校在體育項目的設(shè)置方面，主要傾向于足球運動、籃球運動、排球運動、乒乓球運動、羽毛球運動、田徑運動、武術(shù)運動以及健美操運動等一些傳統(tǒng)的體育項目，這些傳統(tǒng)體育項目具有比較好的群眾基礎(chǔ)，是比較大眾化的體育項目。高校對于這些項目已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展與建設(shè)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，因此，不需要投入過多的資金。而對于那些具有一定發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)勢項目，則需要投入比較多的資金來進(jìn)行發(fā)展，因而高校對于這些項目沒有予以足夠的重視。高校為高水平運動隊設(shè)置項目時，存在著比較嚴(yán)重的重疊現(xiàn)象，而且在生源招收方面，也存在著盲目擴(kuò)張的現(xiàn)象，從而難以保證高水平運動員的生源質(zhì)量，這嚴(yán)重限制了高校競技體育的可持續(xù)發(fā)展。另外，由于高校競技體育項目的設(shè)置存在項目單一、規(guī)模不大的問題，這就對這些項目賽制制度的形成造成了一定的負(fù)面影響。因此，從某種程度上講，高校高水平運動項目的設(shè)置能夠為高校競技體育的良性發(fā)展提供重要的保障。

3 高校競技體育人才培養(yǎng)模式不健全

如今我國高校競技體育的人才培養(yǎng)模式普遍存在著不健全的現(xiàn)象，主要包括以下三種培養(yǎng)模式。

第一，根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行獨立培養(yǎng)的模式。在該模式下，高校在設(shè)置體育項目的過程中，很容易存在“避輕就重”的現(xiàn)象，從而使得很多高校在競技體育項目的設(shè)置過程中，存在比較嚴(yán)重的重復(fù)現(xiàn)象。另外，由于教練員缺乏足夠?qū)I(yè)的訓(xùn)練水平與豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗，再加上資金投入不足等原因，導(dǎo)致高校高水平運動隊名不符實的現(xiàn)象。

第二，在役高水平運動員掛職模式。高校在招收一些在役的高水平運動員之后，由于并沒有將其納入管理體制，因而導(dǎo)致這些高水平運動員實際上是有名無實的。

第三，校企合作模式和獨立培養(yǎng)模式。通過校企合作的方式，能夠非常有利于解決高校高水平運動隊發(fā)展中存在的一系列問題，然而如今很多企業(yè)對于運動員的競技水平具有很高的要求，因而他們更愿意對向?qū)I(yè)運動隊或者俱樂部進(jìn)行投資，而很少愿意對高校運動隊進(jìn)行投資。

4 高校競技體育中的教練員隊伍急需優(yōu)化

在高校競技體育的發(fā)展中，教練員發(fā)揮著非常重要的核心作用，因為運動員的選材、運動員的訓(xùn)練與比賽等環(huán)節(jié)都需要教練員。高校教練員主要來源于兩個方面：一方面高校體育教師進(jìn)行兼職；另一方面通過外聘的方式招進(jìn)來的高水平教練員。目前我國高校教練員主要是體育教師兼職的。但是這兩種教練員，都存在一定的弊端。

第一，來自于高校體育教師兼職的教練員，主要存在以下節(jié)方面的弊端：一是他們很少進(jìn)行長期且專業(yè)的訓(xùn)練與培訓(xùn)，缺乏足夠的高水平體育競賽的實戰(zhàn)經(jīng)驗。二是他們還要負(fù)責(zé)體育教學(xué)工作，難以分出足夠的精力與時間來指導(dǎo)高水平運動隊的訓(xùn)練與比賽；三是他們對高水平運動隊缺乏足夠的管理經(jīng)驗。

第二，通過外聘的方式所引進(jìn)的教練員主要弊端在于對其責(zé)任分配、經(jīng)費投入、管理體制等方面的問題。

所以，高校在配置教練員時，應(yīng)該加強(qiáng)教練員內(nèi)部培養(yǎng)的重視，加強(qiáng)對教練員的專業(yè)培訓(xùn)，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時可以在評優(yōu)獎勵、職稱評定與工作量計算等方面給予一定的政策優(yōu)惠，以幫助體育教師兼職教練員能夠更快地投入到高水平運動隊的管理與訓(xùn)練工作。

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