譚晶　王欣

高校的學(xué)生干部群體是學(xué)校學(xué)生隊(duì)伍的重要組成部分，學(xué)生干部不僅是學(xué)校教育、管理等工作的參與者和協(xié)調(diào)者，也是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的一支重要力量。因此，如何做好學(xué)生干部管理工作這一課題并不是小題大做，其中的方式方法很有探討意義。

當(dāng)前，隨著高校對學(xué)生管理工作的重視，學(xué)生干部培養(yǎng)工作也被列為重點(diǎn)，同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部管理工作所面臨的一系列的問題。本文分析了當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍中存在的一些問題，探究了問題產(chǎn)生的根源，并從加強(qiáng)思想政治教育、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)管、健全學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制等角度進(jìn)行分析。對營造優(yōu)良的院風(fēng)、校風(fēng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展和高校的有序管理提供對和建議。

一、高校學(xué)生干部的重要性

學(xué)生干部其本身首先是學(xué)生，作為高校學(xué)生干部，一方面與中、小學(xué)的學(xué)生干部有很大的區(qū)別，體現(xiàn)出更多的特殊性、實(shí)踐性、獨(dú)立性和專業(yè)性，要參與活動、組織活動甚至發(fā)起活動，活動中也更多的體現(xiàn)了專業(yè)性和創(chuàng)造性，需要充分發(fā)揮自身的積極性、主動性；另一方面學(xué)生干部的“權(quán)力”與社會上干部的“權(quán)力”有所不同，缺少一定的震懾性和威懾力，這也是導(dǎo)致學(xué)生干部在組織活動過程中遇到普通學(xué)生的阻力時，因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的措施和制度保障，只能更多的是加以說服和引導(dǎo)，其“權(quán)力”有一定的“軟弱性”。但是與老師相比，他們有天然的優(yōu)勢，身處學(xué)生中間，能深人了解學(xué)生中存在的問題、學(xué)校管理中存在的漏洞等，及時反饋學(xué)生心聲，化解各種矛盾，所以說，學(xué)生干部是一個特殊且重要的角色。在一所高校，學(xué)生干部的積極性和主觀能動發(fā)揮的好壞，甚至可以影響校園文化建設(shè)的狀況。

學(xué)生干部其本身首先是學(xué)生，作為高校學(xué)生干部，一方面與中、小學(xué)的學(xué)生干部有很大的區(qū)別，體現(xiàn)出更多的特殊性、實(shí)踐性、獨(dú)立性和專業(yè)性，要參與活動、組織活動甚至發(fā)起活動，活動中也更多的體現(xiàn)了專業(yè)性和創(chuàng)造性，需要充分發(fā)揮自身的積極性、主動性；另一方面學(xué)生干部的“權(quán)力”與社會上干部的“權(quán)力”有所不同，缺少一定的震懾性和威懾力，這也是導(dǎo)致學(xué)生干部在組織活動過程中遇到普通學(xué)生的阻力時，因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的措施和制度保障，只能更多的是加以說服和引導(dǎo)，其“權(quán)力”有一定的“軟弱性”。但是與老師相比，他們有天然的優(yōu)勢，身處學(xué)生中間，能深人了解學(xué)生中存在的問題、學(xué)校管理中存在的漏洞等，及時反饋學(xué)生心聲，化解各種矛盾，所以說，學(xué)生干部是一個特殊且重要的角色。在一所高校，學(xué)生干部的積極性和主觀能動發(fā)揮的好壞，甚至可以影響校園文化建設(shè)的狀況。

二、高校學(xué)生干部培養(yǎng)中存在問的題

（一）高校學(xué)生干部缺乏奉獻(xiàn)精神

當(dāng)今學(xué)生獲取信息更加便利，知識儲備更加豐富，使他們具備更多的新思想、新想法；同時高校學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀日益多樣。一些學(xué)生干部思想不端正，急功近利；有的在工作中講條件、講索取、缺乏奉獻(xiàn)精神。一些學(xué)生干部對自己要求不嚴(yán)，思想上不求上進(jìn)。有的學(xué)生干部，說得多、做得少，缺乏腳踏實(shí)地的精神；由于存在這些問題往往一些學(xué)生干部在廣大同學(xué)中的威信不高。

（二）心理承受能力差，工作中缺乏創(chuàng)新性和主動性

一些學(xué)生干部承受挫折的能力較差，在遭受挫折時常常自暴自棄，一旦遇到挫折便失去繼續(xù)擔(dān)任學(xué)生干部的信心。有的學(xué)生干部過于依賴指導(dǎo)教師和其他學(xué)生干部的做法，墨守成規(guī)，工作創(chuàng)新不足。

（三）不能妥善處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系

高校學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，許多學(xué)生在加入學(xué)生干部隊(duì)伍后都或多或少地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。 不僅忽視了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的沉淀，而且目的性、功利性更強(qiáng)。

一方面是沒有把專業(yè)學(xué)習(xí)放在首位，過于重視組織協(xié)調(diào)能力、管理能力和社交能力等方面的素質(zhì)能力提升。另一方面是過分注重學(xué)術(shù)培養(yǎng)而忽視學(xué)生干部工作，存在著功利思維，只看重學(xué)生干部的名頭，在實(shí)際工作中不能很好地履行學(xué)生干部的職責(zé)。

三、學(xué)生干部培養(yǎng)過程中的對策分析

（一）加強(qiáng)教育，端正動機(jī)

在對高校學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中需要學(xué)校加強(qiáng)教育，端正動機(jī)，培養(yǎng)他們對社會的責(zé)任感。教育他們要樹立較強(qiáng)的責(zé)任意識，充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)和工作等各方面的模范帶頭作用。同時要牢記學(xué)習(xí)是第一要務(wù)，優(yōu)良的成績才能保證在學(xué)生中的威信。同時要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在大是大非面前保持清醒的頭腦。再次要善于總結(jié)和創(chuàng)新，主動學(xué)習(xí)，不斷思考，提高自己的實(shí)際工作能力。

（二）堅(jiān)持原則，把握標(biāo)準(zhǔn)

在選拔學(xué)生干部的過程要堅(jiān)持原則，真正把成績優(yōu)秀、素質(zhì)過高、原則性強(qiáng)、遵紀(jì)守法、能力較強(qiáng)、有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心的學(xué)生選拔到干部隊(duì)伍中。采取“自愿報名、公開競聘”的方式，根據(jù)筆試、面試、組織考察等綜合情況來確定。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)，注重教育

首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)管，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)成績優(yōu)異同學(xué)的示范作用，通過鼓勵其參加“學(xué)霸答疑坊”、“學(xué)習(xí)一對一輔導(dǎo)”等活動，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)方面對其他同學(xué)的幫助、帶動作用。

其次加強(qiáng)政治素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其工作能力。通過定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班、交流會等形式，提高他們的政治思想水平和道德情操，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)意識和責(zé)任意識最后加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生干部在開展工作的過程中，不可避免會產(chǎn)生困難，會與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾，如果無法進(jìn)行自我調(diào)適，就會產(chǎn)生挫敗感、失落感，老師必須加強(qiáng)對其開展工作過程中的跟蹤指導(dǎo)，既放手使其大膽工作，也要加強(qiáng)關(guān)懷疏導(dǎo)，有意識的培養(yǎng)他們的寬闊的胸懷、豁達(dá)的心態(tài)，塑造他們健康、積極的心理素質(zhì)。

（四）形成制度，規(guī)范管理

無規(guī)矩不成方圓，學(xué)生干部管理應(yīng)建立有效的監(jiān)督、考評和激勵機(jī)制，實(shí)施動態(tài)管理。

首先，要進(jìn)行表彰，這是激勵學(xué)生干部最直接的途徑，諸如優(yōu)秀學(xué)生干部、三號學(xué)生等榮譽(yù)稱號，要適當(dāng)對其傾斜一點(diǎn)，這也是對學(xué)生干部辛勤工作的一種認(rèn)可。其次，要充分信任，要相信學(xué)生干部有能力、有方法將工作做好，因?yàn)閷W(xué)生工作雖然瑣碎，但難度并不大，當(dāng)今學(xué)生干部都具有一定的工作能力和豐富的知識儲備，在工作中出現(xiàn)畏難情緒時，老師一句肯定的鼓勵，就能滿足他們的心理需求，調(diào)動他們的力量。最后是要加強(qiáng)情感溝通，輔導(dǎo)員老師與學(xué)生亦師亦友，要建立一種平等的溝通關(guān)系，構(gòu)建經(jīng)常交流的平臺，情感上加強(qiáng)師生聯(lián)系，學(xué)業(yè)上加強(qiáng)規(guī)劃指導(dǎo)，這樣既能激發(fā)他們工作的動力，也能引導(dǎo)他們樹立大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使其更快更好地成長進(jìn)步。但是外部的激勵機(jī)制要注意適度、適量，不能損害其內(nèi)部的積極性。

總之，學(xué)生干部的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜的工程。各級高校黨團(tuán)組織應(yīng)該高度重視學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，探討和解決新形式下學(xué)生干部隊(duì)伍中出現(xiàn)的新問題，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多的合格人才。（作者單位為郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）