曹慧

【摘要】近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，網(wǎng)絡(luò)信息科技在教學實踐中的應(yīng)用愈加廣泛。隨著現(xiàn)階段人才需求標準的逐漸變化，傳統(tǒng)教育體系中以培養(yǎng)學生扎實理論知識為目標的教學理念已經(jīng)不能完全滿足在社會發(fā)展的需求，目前的教育改革重點已逐步轉(zhuǎn)向了以培養(yǎng)技術(shù)型、專業(yè)型人才的高職教育。因此，高職班主任積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行班級管理工作逐漸成為了班主任工作發(fā)展的重要方向。本文即立足于當前高職班主任管理工作實際，對微信在工作中應(yīng)用的問題以及工作優(yōu)化作用作出了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】微信管理；高職；班主任管理；工作優(yōu)化；作用分析

隨著信息化時代發(fā)展趨勢的不斷深入，微信已經(jīng)成為了現(xiàn)階段學生獲取信息、人際交流的重要媒介手段，高職班主任在此基礎(chǔ)上利用微信平臺改善傳統(tǒng)班級管理模式，優(yōu)化學生管理手段，能夠有效提高班級管理的便捷性、高效性、綜合性，從而為高職班主任工作水平提高以及高職教育的改革發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

一、微信在高職班主任管理工作中應(yīng)用存在的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，對班級管理工作的影響較大

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技在社會生活中的普及，在對人們的日常生活產(chǎn)生影響的同時，也使得人們在面對龐大的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)時有了更多的選擇。在現(xiàn)階段高職班主任的管理工作實踐中，微信平臺的應(yīng)用加快了班級內(nèi)部的信息傳達速度，有效提高了管理工作開展的效率。同時，班主任能夠通過微信聊天交際、朋友圈展示等功能及時了解最新的班主任管理工作手段與理念，改善高職班主任工作現(xiàn)狀。但是，網(wǎng)絡(luò)信息的便捷化對班主任工作也造成了一定的消極影響。班主任在進行龐大的管理信息量選擇時，往往會陷入被錯誤信息、不實信息以及落后、不合理的班級管理理念誤導(dǎo)的局面，影響高職班主任管理工作的科學性和系統(tǒng)性。

（二）班主任對微信應(yīng)用掌握不熟練，綜合素質(zhì)較低

就目前微信在高職班主任管理工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看，班主任在利用微信開展工作的過程中對微信群組、微信小程序等各方面應(yīng)用掌握不熟練，導(dǎo)致現(xiàn)階段微信在班主任管理工作中普及程度不高、利用價值低等問題，限制了班主任管理工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機結(jié)合。高職學生以其學習的專業(yè)性、技術(shù)性等特質(zhì)，在班主任管理工作中相較于傳統(tǒng)教育體系中的管理工作有所不同，班主任在微信技術(shù)管理上的不成熟以及綜合素質(zhì)方面的缺失，影響了高職班主任管理工作的改革與發(fā)展。

二、微信對高職班主任管理工作的優(yōu)化作用分析

（一）建立微信群組，提高學生傾訴欲望

微信在現(xiàn)階段高職班主任管理工作中的應(yīng)用可體現(xiàn)在多個方面，主要表現(xiàn)為建立微信群組來有效提高師生的傾訴欲望。高職階段的學生自我意識和情感封閉意識較強，微信作為當前學生進行人際交流互動的主要媒介工具，逐漸忽略了班級集體活動以及班級概念的強化和重要意義。通過微信群組進行班級內(nèi)部的主題班會討論、意見征集等形式的活動，能夠明顯強化班級概念、集體概念在高職學生群體中的意識和價值意義，有效提高班級凝聚力。另一方面，通過微信平臺開展班級管理工作，能夠有效提高學生的傾訴欲望，消除學生對高職版主的抵觸心理，促進高職班主任管理工作水平的提高。

（二）縮小師生代溝，活躍班級管理氛圍

在現(xiàn)階段的高職教學實踐中，班主任與學生之間存在著較大的年齡差距，這一現(xiàn)象直接導(dǎo)致了班主任在開展管理工作的過程中處理學生心理、情感及生活學習方面的問題時會面臨著學生嚴重的抵觸、排斥心理，同時學生并不理解班級管理的重要意義，加大了班主任交流與管理工作的難度。微信在班主任管理工作中的利用能夠通過學生喜聞樂見的方式與其開展交流，有效拉近師生距離、縮小師生代溝，在班級管理活動中一改以往沉悶、枯燥的氛圍，明顯增進了師生之間的親近感。

（三）了解學生動態(tài)，促進學生情感宣泄

隨著高職學生學習、生活的不斷豐富，微信已經(jīng)成為了學生分享日常動態(tài)、增進人際情感交流、參與學習活動的主要工具。班主任以微信為媒介開展班級管理工作，能夠通過學生發(fā)布的動態(tài)及時發(fā)現(xiàn)學生的心理與情感問題并給出有效的解決措施，同時獲取學生的心情動態(tài)，結(jié)合學生的在校表現(xiàn)進行綜合分析，提高班主任管理工作的質(zhì)量。高職學生處于情感成長的重要階段，班主任以微信為方式走進學生的情感世界，了解學生的心理成長需求，并在此需求的基礎(chǔ)上更新班級活動動向，尊重學生的主體地位，使班主任成為與學生平等交流、正確引導(dǎo)的角色，為學生提供更加隱秘的情感宣泄方式，有效提高師生交際水平。

三、結(jié)語

高職學校作為培養(yǎng)技術(shù)型、專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的重要陣地，近年來成為了高校教育改革工作的重要方面。不斷探討微信在高職教育實踐中班主任管理工作中的應(yīng)用和優(yōu)化策略，能夠有效提升高職階段的教學水平和質(zhì)量，促進教學改革工作的順利開展。