【摘要】隨著全球經(jīng)濟的飛速發(fā)展，世界各國之間的交流變得更加廣泛，因此，人們對英語的重視程度越來越高。在初中的英語教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適合時代發(fā)展的需要，因此，我們必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索新型的英語教學(xué)方法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為英語教學(xué)活動帶來了新的思路，將初中英語教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，可以有效改善傳統(tǒng)英語中存在的問題，可以使初中英語課堂氛圍更加活躍，提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)積極將英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)相整合，努力提升初中英語聽說教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語；聽說教學(xué)；信息技術(shù)；研究

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)積極促進初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合，改善教學(xué)模式，拓寬學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高初中英語聽說教學(xué)質(zhì)量。本文分析了當(dāng)前初中英語聽說教學(xué)中的問題，并針對相關(guān)問題提出解決方法，希望對提升初中英語聽說教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

一、我國目前初中英語聽說教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)形式單一

英語作為國際通用語言，被越來越多地應(yīng)用于國際間的交流之中，因此，對人們的英語聽說能力提出了更高的要求。但在我國初中英語聽說教學(xué)過程中，部分學(xué)校依然采用粉筆加黑板的方式進行教學(xué)，教師往往只是將課堂重點以板書的形式寫到黑板上，然后針對板書進行講解，并在講解過程中要求學(xué)生做好筆記。這種“灌輸式”的教學(xué)方法忽略的學(xué)生的主體地位，教師只是將相關(guān)知識一味向?qū)W生講授，學(xué)生只能被動地進行記憶，這種教與學(xué)的方式很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對英語的學(xué)習(xí)情趣，久而久之，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對初中英語聽說教學(xué)的發(fā)展極為不利。

（二）教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜

在傳統(tǒng)的英語聽說教學(xué)過程中，教師以及家長為了應(yīng)付中考，都對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較重視，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。隨著中考標(biāo)準的不斷提高，導(dǎo)致初中英語課程的難度不斷提升，使學(xué)生不得不面對越來越難、越來越復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于初中英語聽說教學(xué)的發(fā)展。

二、初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合的措施

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在進行初中英語聽說教學(xué)過程中，可以將信息技術(shù)與英語聽說教學(xué)相結(jié)合，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)能夠向?qū)W生呈現(xiàn)出視頻、圖片、聲音以及文字等信息，這可以使英語教學(xué)課堂氣氛變得更加豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以利用多媒體將教學(xué)重點、難點制作成教學(xué)視頻，并在視頻中加入相關(guān)圖片或者聲音等。教師可以將學(xué)生感興趣的事物以圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，并向?qū)W生提問：“WhatsthisinEnglish？”也可以引導(dǎo)學(xué)生二人一組進行對話，以便提升學(xué)生的聽說能力。在這樣的情境下，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的指引下進行學(xué)習(xí)，可以有效提升英語聽說教學(xué)效率。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中英語教學(xué)中，由于英語教材比較枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在講解單詞“apple”時，可以利用多媒體將蘋果的圖片展示出來，然后再對“apple”進行講解，之后再通過多媒體向?qū)W生展示蘋果樹的圖片，并向?qū)W生講解單詞的具體應(yīng)用，“Iplantedthoseappletrees?！币馑紴槲以粤四切┨O果樹。這樣既可以豐富英語的教學(xué)內(nèi)容，也幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候加深了印象，并且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提升英語教學(xué)質(zhì)量的目的。除此之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時間查找相關(guān)資料，找到與教學(xué)相關(guān)的英語小文章，然后將其同其他同學(xué)進行分享，這樣也可以是英語教學(xué)內(nèi)容得到豐富。

（三）改善教學(xué)方法

好的英語聽說教學(xué)方法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的英語聽說教學(xué)過程中，教師往往采用的都是“灌輸式”的教學(xué)方法，教師只是一味的對相關(guān)知識進行講解，學(xué)生只能被動的接受知識，這種教學(xué)方法不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之會使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。將初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合進行英語聽說教學(xué)，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。例如，教師在講解單詞“where”用法的時候，可以增加與學(xué)生的互動，裝做找不到某位學(xué)生，向大家提問：“whereis xxx？”這樣學(xué)生可以調(diào)動課堂氣氛。在課堂氣氛被調(diào)動起來之后，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示一些尋找東西的視頻或者圖片，通過這種方式讓學(xué)生對單詞“where”加深印象。與此同時，學(xué)生通過和教師的互動以及對視屏的學(xué)習(xí)可以提升自身的英語聽說能力。

三、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)模式符合當(dāng)前初中英語聽說教學(xué)的發(fā)展方向，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提升初中英語聽說教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，注重英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，切實提高初中英語聽說教學(xué)水平。

參考文獻

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[2]魏麗芳.談英語課堂教學(xué)與聽說能力的培養(yǎng)[J].白城師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2002（04）.

作者簡介：胡梅芳（1979.08—），女，湖北荊門人，碩士，中學(xué)一級教師，研究方向：英語學(xué)科教學(xué)。