柴增華

【摘要】對于統(tǒng)計教育來說，只有從更高端的發(fā)展看起，才能培養(yǎng)出新型化的人才。而且隨著國家創(chuàng)新體系的建立與發(fā)展，統(tǒng)計創(chuàng)新教育也在邁著高端化的步伐前進(jìn)?？偟膩碚f，統(tǒng)計教育包括兩個創(chuàng)新：一是統(tǒng)計實踐；二是統(tǒng)計教育。但是從基礎(chǔ)性看，創(chuàng)新來源于教育，前期只有通過統(tǒng)計教育的創(chuàng)新，才能迎來統(tǒng)計實踐的發(fā)展。那么，本文就重點圍繞從統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展趨勢淺談統(tǒng)計教育的改革。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計學(xué)；發(fā)展趨勢；統(tǒng)計教育；改革

一、統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展趨勢

（一）與科學(xué)相結(jié)合的趨勢

統(tǒng)計學(xué)是一種認(rèn)識問題，以方法論為主的科學(xué)，但是要結(jié)合相關(guān)的理論，否則就會變得無用武之地。因此，只有與科學(xué)相結(jié)合，才能發(fā)揮出統(tǒng)計學(xué)的實質(zhì)性與功效型。而且就目前來看，統(tǒng)計學(xué)使用的一些計量方法，也都是結(jié)合了科學(xué)活動才產(chǎn)生的。

例如：最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察的誤差分析，相關(guān)與回歸來自于生物學(xué)的研究，而主要分析來自于教育學(xué)的研究，一些抽樣性的調(diào)查方法來自于政府資料收集統(tǒng)計。不僅如此，社會上一些不少科學(xué)家、天文學(xué)家、人口學(xué)家等等都在從事這一理論研究，他們也在通過突破口不斷的統(tǒng)計理論與研究。而且從科學(xué)體系來看，統(tǒng)計學(xué)與科學(xué)是一種相交的關(guān)系，因此才有了科學(xué)統(tǒng)計的說法，正如：教育與統(tǒng)計相結(jié)合，產(chǎn)生了教育統(tǒng)計，生物與統(tǒng)計相結(jié)合，產(chǎn)生了生物統(tǒng)計。

因此，統(tǒng)計學(xué)的范疇是很廣的，與各門類的學(xué)科相互結(jié)合。整體趨勢都說明，統(tǒng)計學(xué)要與科學(xué)相結(jié)合，只有這樣，才能將統(tǒng)計學(xué)的理論和方法做得很好。

（二）與計算機科學(xué)相結(jié)合的趨勢

從第一臺電子計算機的誕生開始，就為統(tǒng)計學(xué)的教育改革提供了方法性的基礎(chǔ)，但是由于初期電子計算機計算的數(shù)據(jù)龐大和構(gòu)成復(fù)雜，因此沒有全方面的展開和推廣。但是究其根本，電子計算機的誕生為統(tǒng)計學(xué)教育改革提供了便利之處，使得統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更加的精準(zhǔn)和快捷。

但是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益迅速，使得數(shù)據(jù)處理在給人們帶來方便的同時，也帶來了很多的麻煩。數(shù)據(jù)處理太過于難，而且信息量很龐大，真真假假難以辨別。以至于信息的使用率大大減少，因此，推出了一個新技術(shù)DMKD，其所創(chuàng)造的功效可以從大量的信息數(shù)據(jù)中提取出有利于人們可以利用的數(shù)據(jù)，既挖掘潛在數(shù)據(jù)。

總的來看，統(tǒng)計學(xué)在不斷地與計算機接軌，兩者不斷地結(jié)合與完善。所以要結(jié)合計算機技術(shù)，將統(tǒng)計學(xué)的統(tǒng)計方法變得簡單易操作。

二、從發(fā)展趨勢談統(tǒng)計教育改革

（一）課程建設(shè)角度

專業(yè)的課程建設(shè)角度應(yīng)當(dāng)考慮的是培養(yǎng)怎樣的人才以及怎樣培養(yǎng)人才。專業(yè)建設(shè)的問題是課程的設(shè)置以及課程內(nèi)容的規(guī)范性要求，而且目的是要考慮怎樣才能使得學(xué)生對于統(tǒng)計學(xué)的方法有更深刻的理解與掌握，為此提出了四個點的認(rèn)識：（1）經(jīng)濟(jì)理論課程，目的是讓學(xué)生了解基本的經(jīng)濟(jì)活動的過程；（2）社會經(jīng)濟(jì)問題的主要統(tǒng)計方法，一般包括分析法與處理法；（3）電腦技術(shù)的運用，使得學(xué)生掌握基本的電腦操作理論和分析數(shù)據(jù)的能力；（4）有關(guān)于理論以及實踐的問題，目的是要讓學(xué)生通過了解這些信息，來開發(fā)學(xué)生的思維力度，使得學(xué)生擁有智慧力。

（二）統(tǒng)計學(xué)方法以及手段

針對于這個問題，有兩點顧慮。一是如何激發(fā)學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)興趣感；二是應(yīng)該運營什么樣的手段來進(jìn)行改革。因此，我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的教育手段和措施使得統(tǒng)計學(xué)的方法與手段都能達(dá)到無縫結(jié)合。

1.將機械式的死板教學(xué)改為啟發(fā)式教學(xué)

要特別注重學(xué)生對于數(shù)據(jù)的理解能力，不能單純的使學(xué)生了解表面的搜集數(shù)據(jù)以及技術(shù)的問題，要讀懂其背后的實在性意義。學(xué)生按照一系列的思維特點來分析和解決問題，使得學(xué)生的思維能夠不斷地開拓，達(dá)到一題多解的效果。

2.改“單教學(xué)”為“雙教學(xué)”

教師要從情境教學(xué)法的角度來開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠快速地感知到對方，能夠快捷的接受知識，發(fā)揮其創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.構(gòu)建多元化體系

要在講解完統(tǒng)計學(xué)知識的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的實踐性操作能力，結(jié)合統(tǒng)計學(xué)的方法進(jìn)行綜合性的應(yīng)用，才能使學(xué)生感知到知識的魅力，加強學(xué)生的動手操作能力，使統(tǒng)計學(xué)獲得最大的生命力。

（三）結(jié)合計算機

統(tǒng)計學(xué)的數(shù)據(jù)分析與計算機教學(xué)是有密不可分的聯(lián)系的。無論是在哪個學(xué)校，如果培養(yǎng)出來的學(xué)生不會通過統(tǒng)計來分析數(shù)據(jù)，那都是不可思議的。因此，應(yīng)該讓學(xué)生將統(tǒng)計學(xué)與數(shù)學(xué)計算機相結(jié)合，了解學(xué)生的思想與動態(tài)，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（四）有一批電腦老師

隨著網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，不僅對教學(xué)產(chǎn)生了深深的影響，也在深深地影響著教學(xué)的內(nèi)容。一個人才的綜合統(tǒng)計除了語文、數(shù)學(xué)、英語的學(xué)科等素養(yǎng)之外，也要結(jié)合計算機的綜合素養(yǎng)。因此，學(xué)校要重視計算機的培養(yǎng)過程，派出一批可以使用新型電腦的老師，進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。為培養(yǎng)新時代的人才創(chuàng)造基本的平臺與人脈。

三、結(jié)語

綜合來看，統(tǒng)計教育的改革正在如火如荼的進(jìn)行著，作為新時代的背景下，要為統(tǒng)計學(xué)的教育改革做出一定的改革與措施。從而能夠為21世紀(jì)的人才培養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。