郭旭　曹藝

摘 要：隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，我國在全球化的大背景下，開展了現(xiàn)代化建設(shè)，其中教育建設(shè)是我國建設(shè)的重點之一。如今越來越多的高職院校采用了校企合作的模式進(jìn)行人才的培養(yǎng)。這對于需要實踐經(jīng)驗的會計專業(yè)有重大意義。然而怎樣才能真正的實現(xiàn)校企合作的無縫對接，成為了會計專業(yè)進(jìn)行發(fā)展與改革的重要問題。本文對校企合作模式進(jìn)行的簡單描述，并分析在校企深度融合的大背景下，如何培養(yǎng)應(yīng)用型的會計人才。

關(guān)鍵詞：模式描述；課程體系；教學(xué)團(tuán)隊

目前在高職院校的會計專業(yè)的發(fā)展與改革中，存在一個重要問題，即在校企深度融合的大背景下，如何真正實現(xiàn)校企合作的無縫對接，從而使學(xué)生能夠不出校門就可以對會計崗位進(jìn)行有效實踐，從而在畢業(yè)后可以做到快速上崗。這也是在新時期的社會背景下，會計專業(yè)進(jìn)行改革的重點發(fā)展方向。

1 校企合作模式描述

校企合作模式即院方與企業(yè)建立合作關(guān)系，雙方的設(shè)備、資源以及技術(shù)進(jìn)行共享，從而使學(xué)生可以在真是的會計職業(yè)的環(huán)境中，進(jìn)行實踐操作、熟悉職業(yè)的規(guī)范，并感受企業(yè)的文化，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并實現(xiàn)院校與企業(yè)的共贏。

但是目前很多院校對于校企合作的內(nèi)容局限在建立實訓(xùn)基地上，聘請企業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行定期的講座，而學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實習(xí)也僅僅是參觀實習(xí)。會計資料作為一個企業(yè)的核心，是企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，所以會計專業(yè)的同學(xué)去實習(xí)時無法見到真實的會計材料，更無法融入到企業(yè)的會計工作中。從而在整個實習(xí)過程中沒有實踐操作，仍舊停留在理論知識的認(rèn)識上，使得實習(xí)毫無效果。

2 構(gòu)建基于工作過程的會計專業(yè)課程體系

校方與企業(yè)在合作中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的課程體系的設(shè)置，將企業(yè)對會計崗位的人才的要求作為前提，并圍繞實際中會計崗位的工作內(nèi)容與任務(wù)進(jìn)行教學(xué)模塊的組成。還需要在教學(xué)中加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)能力的訓(xùn)練，綜合素質(zhì)的提升，并進(jìn)行相關(guān)的證書考試，使之可以形成體系化。在實際的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個人特點，將會計的職業(yè)能力作為教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計并進(jìn)行細(xì)化?？梢詫㈦娚坛谢蚱渌袠I(yè)的工作過程與管理經(jīng)營作為教學(xué)的切入點，方便學(xué)生置于更加真是的會計工作環(huán)境中，學(xué)習(xí)相關(guān)的會計知識，從而將理論知識與職業(yè)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而有效的掌握會計的職業(yè)技能。

3 校企共同打造具有“三師素質(zhì)”的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊

校方和企業(yè)可以通過校企互聘，定制學(xué)生的培養(yǎng)方案，從而實現(xiàn)對學(xué)生的進(jìn)修培訓(xùn)，并建立一只具有合理的結(jié)構(gòu)，具備合作精神的職業(yè)導(dǎo)師、實訓(xùn)技師與專業(yè)講師為一體的三是素質(zhì)團(tuán)隊。

3.1 注重學(xué)習(xí)，使教師成為會計知識傳播的講師

教師使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要媒介，因此，教師本身應(yīng)該具有過硬的理論知識與職業(yè)技能，并且還要不斷的進(jìn)行培訓(xùn)，從而做到與時俱進(jìn)，所教授的知識能夠更具實用性，符合當(dāng)前時代的發(fā)展。在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，新興經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的產(chǎn)生，相關(guān)法律法規(guī)的完善，改變了財務(wù)會計的概念、實物核算方法以及原則。相關(guān)的任課教師需要對這些已經(jīng)發(fā)生改變的內(nèi)容進(jìn)行了解并有深刻的理解，從而更好的將這些新的內(nèi)容教授給學(xué)生。有條件的院方，可以選派一些教師到國外進(jìn)行進(jìn)修，學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)知識、技術(shù)與理念，并將之與我國的發(fā)展國情和過去的教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，從而制定出更適合的教學(xué)方法與內(nèi)容。

3.2 注重實踐，使教師成為會計技能傳授的技師

教師作為傳道授業(yè)解惑者，除了要具備過硬的專業(yè)理論知識外，還應(yīng)該具備實踐操作能力，才能對學(xué)生進(jìn)行更好的指導(dǎo)與答疑。院方應(yīng)鼓勵并支持教師定期到企業(yè)中進(jìn)行兼職，利用好校企雙方的設(shè)備、資源共享，使教師可以具備更好的實踐操作能力，了解當(dāng)下會計職業(yè)的工作環(huán)境、內(nèi)容與任務(wù)，從而做到跟緊時代步伐，教授學(xué)生符合實際發(fā)展的內(nèi)容。同時，校方也可以聘請企業(yè)中的專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行定期的知識講座，開展實踐操作，讓專業(yè)人士按照企業(yè)會計所需具備的技能進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生動手操作的能力，使學(xué)生切身體驗到實際中會計所要做的事情。

3.3 注重溝通，使教師成為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成的導(dǎo)師

為了更好地幫助學(xué)生在就業(yè)前具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，提升其就業(yè)競爭力，要求每位專兼職教師，每人結(jié)對幫扶幾名學(xué)生，通過談心、就某個問題展開討論等方式，幫助學(xué)生做好以下幾項工作：第一，幫助學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢有客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識，樹立正確的就業(yè)觀念，形成良好的擇業(yè)心理。第二，幫助學(xué)生充分了解自我，掌握自我推銷技巧；幫助學(xué)生正確了解自己的能力、自己的興趣、自己的性格。第三，幫助學(xué)生做好面試前的準(zhǔn)備工作，告訴學(xué)生面試求職應(yīng)注意的問題?？蛇m當(dāng)開展面試的有關(guān)實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的臨場經(jīng)驗。指導(dǎo)學(xué)生如何在平時的學(xué)習(xí)工作中，去了解會計職業(yè)的性質(zhì)、地位、功能、作用，了解用人單位對會計人才的一般要求與期望。

4 課程考核方法

在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的框架下，設(shè)立由系部領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任、企業(yè)人員共同組成的質(zhì)量監(jiān)控工作組，負(fù)責(zé)對常規(guī)教學(xué)及實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)。

4.1 考核方式

建立開放式、全程化的考核評價體系，重視會計技能實踐操作。課程考核打破傳統(tǒng)的閉卷標(biāo)準(zhǔn)化考試的考核方式，由演講、討論會、課堂中案例分析時的表現(xiàn)、上交的實踐報告等形式綜合而成。

4.2 考核內(nèi)容

考試內(nèi)容不再是單純的管理會計理論知識，注重考核學(xué)生的實際操作與理論聯(lián)系實際、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?？梢允且淮窝葜v表現(xiàn)、針對電商超市經(jīng)營過程中存在的問題開展的一次大討論、根據(jù)電商超市目前未來的規(guī)劃與設(shè)想、學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報告、團(tuán)隊經(jīng)營業(yè)績等。

4.3 考核評分

按照企業(yè)生產(chǎn)管理制度，以企業(yè)準(zhǔn)員工的要求對學(xué)生日常經(jīng)營進(jìn)行管理，校企雙方對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，給出各課程的綜合成績。

5 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加深，我國不斷與世界進(jìn)行接軌，越來越多的企業(yè)出現(xiàn)，會計作為企業(yè)的核心命脈是必不可少的。因此，我國對于會計人才的需求也是日益增加的。但是快節(jié)奏的發(fā)展，使得企業(yè)很少或沒有時間對剛畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，從而更多的是招聘具有實踐能力，可以直接上崗的人員。因此，學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型的會計人才符合時代的發(fā)展趨勢。在校企深度融合的大背景下，除了對學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)理論知識的教學(xué)外，還應(yīng)充分利用與企業(yè)的合作關(guān)系，基于會計崗位所需要具備的技能對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容并配備專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，從而實現(xiàn)應(yīng)用型的會計人才的培養(yǎng)。

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