張玉婷

摘 要： 隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，專業(yè)人才的地位和作用已經(jīng)越發(fā)突出。會(huì)計(jì)專業(yè)人才作為人才的重要組成部分，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用。但是，現(xiàn)如今，我國(guó)的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍還存在著許多的問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了們的建設(shè)。全球經(jīng)濟(jì)日益呈現(xiàn)一體化趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)以本身所具有的開(kāi)放性、全球性、高效率等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于財(cái)務(wù)管理。國(guó)際化的現(xiàn)代財(cái)務(wù)軟件使得跨地區(qū)、跨國(guó)界的財(cái)務(wù)核算成為可能，相應(yīng)的對(duì)于高層次會(huì)計(jì)人才的需求也日益上漲。因此，對(duì)會(huì)計(jì)人員所處的社會(huì)背景及目前會(huì)計(jì)高等教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而探尋高層次會(huì)計(jì)人才該具備哪些能力，繼而對(duì)會(huì)計(jì)高等教育模式進(jìn)行改革，研究如何培養(yǎng)高層次會(huì)計(jì)人才，能適應(yīng)市場(chǎng)需求，是本課題要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ； 會(huì)計(jì)高層次人才

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景分析

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大會(huì)計(jì)時(shí)代

2015年3月5日在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并在政府工作報(bào)告中提出：“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。 ”在此背景之下，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，使得會(huì)計(jì)的核算手段和方法也發(fā)生了變化，依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)的會(huì)計(jì)電算化也迅猛發(fā)展。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的深入開(kāi)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)行業(yè)也經(jīng)歷著前所未有的挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代的大門正向我們走來(lái)，會(huì)計(jì)人員也要有所改變，才能更好地在大會(huì)計(jì)時(shí)代中取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.2 市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的最新需求

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的不斷推進(jìn)，簡(jiǎn)單的記賬、算賬等會(huì)計(jì)核算逐漸被人工智能所取代，財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用也大大提高了企業(yè)的工作效率。 再此背景之下，管理型會(huì)計(jì)對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展顯得尤為重要，會(huì)計(jì)人除了應(yīng)有的各類會(huì)計(jì)證書， 學(xué)會(huì)操作各種財(cái)務(wù)軟件外，還要學(xué)會(huì)分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，為管理層提供決策信息，才能迎合這個(gè)時(shí)代的需求。 會(huì)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展促使會(huì)計(jì)人員要不斷學(xué)習(xí)全新的知識(shí)，才不至于被淘汰，要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。面對(duì)財(cái)務(wù)信息化模式下的新時(shí)代，要求會(huì)計(jì)人員去學(xué)習(xí)新事物，去適應(yīng)新時(shí)代的變化， 去達(dá)到時(shí)代對(duì)我們提出的新要求，要學(xué)會(huì)通過(guò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出行之有效的分析報(bào)告，有能力去幫助企業(yè)管理決策并且提出行之有效的意見(jiàn)或建議。

我國(guó)財(cái)政部2010年10月11日頒布了《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》，其中對(duì)會(huì)計(jì)高層次人才的培養(yǎng)和建設(shè)給予了高度的重視。

（一）企業(yè)財(cái)務(wù)高管?！度瞬虐l(fā)展規(guī)劃》指出，到 2020 年，我國(guó)要培養(yǎng) 900 名素質(zhì)高、復(fù)合型、國(guó)際化企業(yè)類的會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。促進(jìn)大型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的提升。更好地幫助企業(yè)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，加快中資企業(yè)的國(guó)際化進(jìn)程。 （二）行政事業(yè)單位高管。行政事業(yè)單位的高管不僅要熟練掌握事業(yè)單位的專業(yè)會(huì)計(jì)的知識(shí)外，而且要能夠站在戰(zhàn)略的高度，為本單位長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。 （三）會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人。會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人需要具備突出的完備的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)研究的能力，同時(shí)并具有良好的國(guó)際交流能力。

2分析目前會(huì)計(jì)高等教育現(xiàn)狀

2.1對(duì)于高層次會(huì)計(jì)人員能力培養(yǎng)措施實(shí)行的具體情況

我國(guó)很多高校主要偏重于理論方面的研究，在教學(xué)過(guò)程中也側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，這使得學(xué)生面對(duì)實(shí)踐性的問(wèn)題時(shí)難以適應(yīng)，解決問(wèn)題的能力較差。同時(shí)還存在會(huì)計(jì)理論教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生難以集中注意力的現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)尚未有明確規(guī)定，注重理論教學(xué)，但是并沒(méi)有將會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，給求職就業(yè)帶來(lái)阻礙以及給工作帶來(lái)很大的局限性。課程安排過(guò)于陳舊，不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，老師教學(xué)方式單一，忽視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的整體概念的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生還是處于死記硬背的狀態(tài)，不能真正理解并用于實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐課程和理論知識(shí)被割裂開(kāi)學(xué)習(xí)加重了學(xué)生的困惑，缺乏深入的思考不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

2.2會(huì)計(jì)高等教育體系改革所面臨的問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)會(huì)計(jì)高等教育也邁入新的階段，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，然而，會(huì)計(jì)教學(xué)卻沒(méi)有很大的突破與革新，從整體來(lái)看，招生的數(shù)量大于就業(yè)的需求，進(jìn)而導(dǎo)致有些會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)的學(xué)生無(wú)法從事會(huì)計(jì)相關(guān)的工作。由于與市場(chǎng)沒(méi)有很好的鏈接，高校對(duì)于會(huì)計(jì)高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也缺乏準(zhǔn)確的規(guī)劃，使得大量教育資源的浪費(fèi)。同時(shí)很多高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方針?lè)矫嫒狈?chuàng)新，忽略了會(huì)計(jì)學(xué)科與其他專業(yè)的融合性。會(huì)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)理論以及管理學(xué)都有著緊密的聯(lián)系，只有融匯貫通，才能促進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化，很多高校在會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置上，都漸趨國(guó)際化。除了設(shè)置國(guó)際資格認(rèn)證課程，還引進(jìn)了大量的英文教材。與此同時(shí)，一些高校也會(huì)招聘了一些接受過(guò)西方教育的人士來(lái)提升會(huì)計(jì)教育的國(guó)際化水平。然而，如何更好的將國(guó)際化的會(huì)計(jì)研究方法與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況相結(jié)合是值得深思的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)高層次會(huì)計(jì)人才的具體措施

3.1構(gòu)建高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的總體思路

“互聯(lián)網(wǎng)+”是伴隨著社會(huì)高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)與各經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域深度融合，高等會(huì)計(jì)教育也借此迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)必將成為新一輪教學(xué)研究與改革的熱點(diǎn)和重點(diǎn)， 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的人才市場(chǎng)，高等會(huì)計(jì)教育制度的改革完善正當(dāng)其時(shí)，刻不容緩，教學(xué)改革模式，對(duì)于高層次會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)， 具有重要的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 培養(yǎng)更能適應(yīng)市場(chǎng)需求的高層次會(huì)計(jì)人才，能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的人才市場(chǎng)占據(jù)有利地位。 一方面，要從改革會(huì)計(jì)高等教育的內(nèi)部體制出發(fā)，注重教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”帶動(dòng)新的信息技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，會(huì)計(jì)工作也找到了適合自己企業(yè)發(fā)展管理方式。高校則應(yīng)抓住機(jī)遇加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生參與實(shí)踐建立有效的平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合能力。

3.2探索高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的有效路徑

為了適應(yīng)會(huì)計(jì)高層次專業(yè)人才的需求，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接，企業(yè)也能參與到人才培養(yǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)更具有針對(duì)性。如今，會(huì)計(jì)高等教育經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，出現(xiàn)一些矛盾和沖突實(shí)屬正?，F(xiàn)象，但是不論會(huì)計(jì)高等教育如何發(fā)展，教學(xué)的質(zhì)量必須有保障，所有創(chuàng)新與變革的核心都是為了提高會(huì)計(jì)學(xué)科的質(zhì)量，并使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的綜合能力更高， 更符合社會(huì)對(duì)其的要求。 對(duì)于傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，可以學(xué)習(xí)國(guó)際商學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)教育體系的科學(xué)性和高效性，將質(zhì)量為核心的發(fā)展方式提上日程，有效提高會(huì)計(jì)教育的質(zhì)量。 首先，高校對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要有明確的定位，其次，制定合理的招生政策、師資考核和激勵(lì)等政策， 通過(guò)一系列行之有效的制度保障會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量水平，最后，在教學(xué)體系方面要設(shè)置更加貼近實(shí)踐的相關(guān)課程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，將會(huì)計(jì)課程、會(huì)計(jì)研究與會(huì)計(jì)實(shí)踐之間形成一個(gè)創(chuàng)新的整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)的思維習(xí)慣。 面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)，復(fù)合型人才也成為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要因素之一，因此在會(huì)計(jì)高等教育過(guò)程中要注重會(huì)計(jì)學(xué)科與其他學(xué)科的融合發(fā)展。我國(guó)很多高等院校的教師與社會(huì)存在著脫節(jié)現(xiàn)象，我們應(yīng)借用國(guó)家的資源來(lái)促進(jìn)教師的全面發(fā)展，教師不僅要進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力， 有針對(duì)性的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。

4、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的探索，高層次會(huì)計(jì)人才教育有其自身的優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)中國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育的缺陷和不足，豐富中國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容和形式，積極推動(dòng)中國(guó)會(huì)計(jì)教育方法和理念的探索和更新。高等會(huì)計(jì)教育也需要不斷的探索，會(huì)計(jì)高等教育模式的改革必然面對(duì)困難，對(duì)于困難我們應(yīng)該迎難而上，努力培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的高層次會(huì)計(jì)人才，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大背景下，完善我國(guó)的高等會(huì)計(jì)教育模式，豐富我國(guó)會(huì)計(jì)科班人才教育培養(yǎng)理論。

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