夏嬋

小羽是學(xué)校七年級(jí)的學(xué)生，看上去是個(gè)內(nèi)向少言的孩子。每次她的媽媽帶她來(lái)與我溝通時(shí)，她總是安靜地站著，靜得像躺在案頭的那張白紙。

她曾經(jīng)是那么優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生。小學(xué)時(shí)，她因品學(xué)兼優(yōu)而擔(dān)任班長(zhǎng)。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她總是作為學(xué)生代表面對(duì)家長(zhǎng)們侃侃而談。在家里，如果媽媽不快樂(lè)，小羽總是想各種辦法逗她開(kāi)心。當(dāng)媽媽因責(zé)打小羽而心疼流淚時(shí)，她反而安慰媽媽?zhuān)骸岸际切∮鸩缓?，讓媽媽傷心了！?/p>

就是這么一個(gè)天使般可愛(ài)的孩子，在七年級(jí)第一學(xué)期末的時(shí)候，突然出現(xiàn)令人難以置信的變化。小羽開(kāi)始放棄學(xué)業(yè)，逃學(xué)、瘋玩。除此之外，她在家和學(xué)校不過(guò)問(wèn)任何事情，對(duì)親人、同學(xué)漠然視之，好像一切與她無(wú)關(guān)。

我十分驚異于她的突變。作為一名教育工作者，我敏銳地感覺(jué)到，一定是有什么強(qiáng)烈的外界刺激誘使她這樣自暴自棄。為此，我多次與小羽的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，她的生活背景漸漸在我面前清晰起來(lái)。

小羽讀小學(xué)時(shí)，父母就因感情不合而離異了。她媽媽整日憂(yōu)心忡忡。雖然她媽媽現(xiàn)在找了一個(gè)男友，但兩人常常吵架。所以小羽在家里很難看到媽媽的笑容。在媽媽生氣時(shí)，小羽還常去安慰，但沒(méi)有起到明顯的作用。

我想，我接近了問(wèn)題的核心。七年級(jí)的孩子心智尚未成熟，他們的身心在成長(zhǎng)期很容易受到外界因素的影響。小羽長(zhǎng)期生活在一個(gè)沒(méi)有溫馨笑容的破碎家庭，這種壓抑的氛圍使她感到一種濃得化不開(kāi)的寒意，并且耳濡目染，自己也變得充滿(mǎn)寒意。她這種寒意，對(duì)外表現(xiàn)是冷漠，對(duì)內(nèi)表現(xiàn)則是自暴自棄。所以在學(xué)校，她和同學(xué)形同陌路，獨(dú)自困坐愁城；在家里，她看到的都是媽媽的悲苦，自己再優(yōu)秀的表現(xiàn)也不能使媽媽快樂(lè)，這讓她覺(jué)得用功學(xué)習(xí)并不能改變不幸。這單純的心對(duì)知識(shí)與正途的信仰產(chǎn)生了動(dòng)搖。在這時(shí)，外界各種不良誘惑的出現(xiàn)，使她找到了逃避現(xiàn)實(shí)的方法。她畢竟年紀(jì)小，意志不堅(jiān)定，閱歷尚淺，根本找不到解決問(wèn)題的方法，只能選擇自暴自棄。

通過(guò)反復(fù)思考，我意識(shí)到要拯救小羽，必須先解決她的心病，而心病的根源是“媽媽總不快樂(lè)”。我們要做的，就是先改變小羽的媽媽?zhuān)屗惺艿脚畠旱膼?ài)，從而使小羽覺(jué)得自己能改變媽媽?zhuān)约旱呐](méi)有白費(fèi)。

于是，我給了小羽的媽媽一些建議：打開(kāi)自己的心扉，感受到女兒這種細(xì)膩的愛(ài)。不要長(zhǎng)期用不良情緒影響女兒，要充分協(xié)調(diào)家人的關(guān)系，使小羽生活在陽(yáng)光中。這對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，暫時(shí)是比較困難的，但這也是為人母的責(zé)任所在。另外，我還建議她在周末閑暇時(shí)帶小羽外出游玩，看場(chǎng)電影，或是一同閱讀一本書(shū)，或是一起進(jìn)行身體鍛煉……在輕松的氛圍下進(jìn)行交流，能增進(jìn)母女感情，使母愛(ài)的陽(yáng)光撕開(kāi)女兒心中的陰霾。在處理好母女關(guān)系的同時(shí)，我還讓小羽的媽媽多與學(xué)校溝通，及時(shí)掌握女兒的各種情況，多關(guān)注女兒內(nèi)心的變化。小羽的媽媽接受了這些建議，努力改變自己與孩子的相處方式，母女倆的關(guān)系越來(lái)越融洽了。

與此同時(shí)，我們老師的介入更加鞏固了這份成果。小羽的沉淪是由于喪失了精神支柱，我們要做的是讓她在學(xué)校找到新的情感依托。作為班主任，我特意多留心她平時(shí)的生活細(xì)節(jié)。我深知，一個(gè)贊許的眼神、一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)也能收到奇效。我還聯(lián)系了班上的任課老師，讓大家在課堂上多給小羽鼓勵(lì)，讓她找回學(xué)習(xí)的信心。另外，我經(jīng)過(guò)深思熟慮，特意安排了幾位優(yōu)秀同學(xué)與小羽相伴，她們漸漸成了知心朋友。

心病仍需心藥醫(yī)，解鈴還需系鈴人。通過(guò)家庭與學(xué)校的努力，小羽在慢慢進(jìn)步，盡管步履維艱。

這個(gè)典型案例給我們教育工作者和家長(zhǎng)留下了廣闊的思考空間。蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要6位雕塑家：1.家庭；2.學(xué)校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書(shū)籍；6.偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。家庭是孩子的第一校園，家庭氛圍直接影響孩子的成長(zhǎng)與人格的形成。在愉快和諧的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子與在氣氛緊張、沖突不斷的家庭中長(zhǎng)大的孩子相比，他們?cè)谌烁裆嫌泻艽蟮牟煌?。近朱者赤，在孩子心智尚未成熟之時(shí)，外因能輕易地改變一個(gè)人。所以各位家長(zhǎng)朋友們，為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)您一定要營(yíng)造一種溫馨、健康的家庭氛圍。

另外，值得我們注意的是，如果孩子突然發(fā)覺(jué)自己對(duì)家人的愛(ài)一無(wú)是處、得不到任何回應(yīng)時(shí)，他就會(huì)認(rèn)為自己也是個(gè)一無(wú)是處的人，從而導(dǎo)致失望與沉淪。所以對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的感情，我們一定要敏銳地捕捉，使他們覺(jué)得自己的愛(ài)、自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，從而樹(shù)立他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

一言以蔽之，家校雙方要做的，不但是愛(ài)孩子，還要能夠感受、回應(yīng)孩子的愛(ài)。是啊，每個(gè)孩子都是一個(gè)長(zhǎng)著翅膀的天使，他的生命就是愛(ài)！

行文至此，我忽然憶起一本名著《麥田里的守望者》。我緊緊地跟著主人公霍爾頓的腳步在這個(gè)充滿(mǎn)各種誘惑的世界里徘徊。就如一顆漂泊的塵土落地，他最終來(lái)到金色的麥田，找到了心靈的歸屬地。我也想如他一般，做一名麥田里的守望者，看孩子們穿梭于田地里，守護(hù)、拯救那些天真、簡(jiǎn)單、純樸的孩子。這是每個(gè)人的必經(jīng)之路———對(duì)人生之路的思考，對(duì)人性真善美的衡量。青少年的叛逆終究只是個(gè)不堪一擊的外殼。安靜下來(lái)，我們可以聽(tīng)到他們的呼吸聲、心跳聲，我們可以發(fā)現(xiàn)他們還是擁有那樣一顆純真、脆弱的心?；魻栴D深深地愛(ài)上了那金色的麥田，以及散發(fā)著清香的谷粒和躍動(dòng)的光線(xiàn)，我相信霍爾頓更是愛(ài)上了那樣寧?kù)o的心靈。這次事件之后，我也真正愛(ài)上了我的職業(yè)———人民教師。我和霍爾頓一樣，都是麥田里的守望者。

（作者單位：長(zhǎng)沙市廣益中學(xué)）