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        機(jī)械制圖教學(xué)思考

        2018-06-11 12:04:54
        信息記錄材料 2018年6期
        關(guān)鍵詞:制圖機(jī)械制圖助學(xué)

        王 翔

        (成都理工大學(xué) 四川 成都 610001)

        1 分析機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展和機(jī)械設(shè)計(jì)理念的不斷更新,機(jī)械制圖教學(xué)也不斷地改革,但是,實(shí)踐中機(jī)械制圖教學(xué)仍然存在很多的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

        1.1 教學(xué)模式單一

        當(dāng)前,很多學(xué)校的機(jī)械制圖教學(xué)由專門的教師擔(dān)任,教學(xué)模式單一,授課教師長(zhǎng)期從事單一的制圖教學(xué),另外,科研活動(dòng)也很局限,多是機(jī)械制圖教案編寫和課件制作。這種模式下很容易造成教師知識(shí)的單一化和教學(xué)模式的單一化。目前,高校教師隊(duì)伍學(xué)歷不斷提高,大量的研究生及博士生畢業(yè)后直接參與機(jī)械制圖教學(xué),他們理論知識(shí)豐富,但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻非常缺乏,從事教學(xué)后教學(xué)方式也沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的改革。

        1.2 教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系脫節(jié)

        機(jī)械制圖的教學(xué)包括制圖的基本知識(shí)、組合體、機(jī)件表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件、軸測(cè)圖、零件圖和裝配圖等各個(gè)部分的學(xué)習(xí)。其中,組合體和機(jī)件表達(dá)方法著重培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力和讀圖能力,也是他們今后在工作中必將用到的。實(shí)際教學(xué)中,機(jī)械制圖教學(xué)側(cè)重畫法的教授,而不注重聯(lián)系實(shí)際,使得教學(xué)內(nèi)容與機(jī)械行業(yè)的實(shí)際產(chǎn)生偏離,使得教學(xué)效果大打折扣。

        1.3 課程設(shè)置不合理

        機(jī)械專業(yè)的學(xué)生一般會(huì)在大一就開(kāi)設(shè)這門課程,而這些學(xué)生剛從高中畢業(yè),缺乏機(jī)械制度的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),對(duì)機(jī)械制圖的知識(shí)只是借助教師的講解,了解不夠深入,學(xué)習(xí)中只能生搬硬套照本宣科,對(duì)制圖原理理解困難。使得整個(gè)機(jī)械制圖課程不能同實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái);另外,很多學(xué)校僅僅是開(kāi)設(shè)了機(jī)械制圖這一門課程,切斷了機(jī)械制圖與其他機(jī)械學(xué)科的聯(lián)系,無(wú)法全面培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖的能力。

        1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能得到有效提高

        進(jìn)入高校的學(xué)生其素質(zhì)參差不齊,存在較大的差異,如果教師在進(jìn)行授課時(shí),采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的模式來(lái)進(jìn)行授課,不僅不利于課堂講課效率和教學(xué)質(zhì)量,也會(huì)使得學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)班級(jí)成績(jī)差距很大,達(dá)不到好的教學(xué)效果。

        1.5 多媒體教學(xué)未合理利用

        隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中。機(jī)械制圖課程也不例外,為了讓學(xué)生可以快速的掌握機(jī)械制圖的相關(guān)知識(shí),教師利用幻燈片代替?zhèn)鹘y(tǒng)的掛圖,用豐富的動(dòng)態(tài)直觀圖像創(chuàng)造生動(dòng)的易于理解的教學(xué)效果。但是,機(jī)械制圖授課內(nèi)容繁多,使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能深刻理解。

        2 機(jī)械制圖教學(xué)的教改思路

        前面從多個(gè)方面分析了當(dāng)前機(jī)械制圖教學(xué)存在的問(wèn)題,下面講究機(jī)械制圖教學(xué)的教改思路進(jìn)行探討。

        2.1 教學(xué)設(shè)置上要注重實(shí)用化

        機(jī)械制圖教學(xué)要想取得好的教學(xué)效果,首先做到的一點(diǎn)就是改善師資力量及教師結(jié)構(gòu),注重實(shí)用性。建議能否不再設(shè)置專門的機(jī)械制圖教師隊(duì)伍,而是由機(jī)械設(shè)計(jì)或者是機(jī)械制造專業(yè)的教師取代。這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),避免了教學(xué)模式的單一性;同時(shí),教師在教授機(jī)械制圖課程時(shí),還可以將科研成果和研發(fā)成功案例引入教學(xué)中,從而將理論和實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái),更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        2.2 教學(xué)體系系統(tǒng)化

        機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,是后續(xù)很多機(jī)械專業(yè)課程的基礎(chǔ),因此,必須注重教學(xué)體系的系統(tǒng)化,為接下來(lái)的課程打好基礎(chǔ)。首先,教師要建立完善的教學(xué)體系,教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性特征,并與機(jī)械知識(shí)有機(jī)融合。其次,明確教學(xué)目標(biāo),機(jī)械制圖課程著重培養(yǎng)學(xué)生的制圖設(shè)計(jì)能力,利用該課程,將機(jī)械制圖與機(jī)械設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái),并積極應(yīng)用到后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,以使學(xué)生的制圖技巧和水平不斷提高。

        2.3 網(wǎng)絡(luò)化的助學(xué)形式

        借助互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)開(kāi)發(fā)助學(xué)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)助學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。教師可以利用校園網(wǎng)絡(luò),研發(fā)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)設(shè)置多個(gè)模塊,例如可設(shè)置以下三個(gè)模塊:學(xué)習(xí)模塊、測(cè)試模塊和答疑模塊。學(xué)習(xí)模塊供教師上課使用,對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行解析;測(cè)試模塊設(shè)置難易不同的試題;答疑模塊供學(xué)生提問(wèn)老師答疑實(shí)用。學(xué)生可充分利用該系統(tǒng),并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行機(jī)械制圖的學(xué)習(xí),具體模式見(jiàn)圖1。

        圖1 助學(xué)系統(tǒng)框架

        2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        我們知道做任何事情興趣是積極認(rèn)真的動(dòng)力。學(xué)習(xí)也是這樣,如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣他們才會(huì)更好地投入到機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)中,取得較好的學(xué)習(xí)效果。首先,教師在進(jìn)行授課時(shí),要從最基本課程開(kāi)始,放慢授課速度,確保大部分學(xué)生可以打好制圖的基礎(chǔ),避免后續(xù)的厭學(xué)情緒;其次,教師在授課時(shí),要改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的技能和學(xué)習(xí)的積極性;另外,講課時(shí)不應(yīng)該僅僅局限于教材上的例子,還可以將實(shí)物帶到課堂上,給學(xué)生更加直觀的印象,同時(shí),在課堂上,可以讓學(xué)生自己動(dòng)手組合一些零部件,并使用幻燈片進(jìn)行演示,讓學(xué)生可以真正體會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)踐的樂(lè)趣,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的積極性。

        [1] 閆花茹.機(jī)械制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析與探討[J].河南機(jī)電高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2010(06).

        [2] 楊國(guó)星.機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀分析及教改思路研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2016(19).

        [3] 翟雁,俎曉莉.機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀分析及教改思路探討[J].河南科技,2014(05).

        [4] 章婷.機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀分析及教改思路探討[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2011(05).

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