浙江省慈溪市慈吉小學五（11）班 戚成棟

“我最近非常煩，非常煩，非常煩，就因為作業(yè)實在是太難了……”最近放學回到家，望著一份份“面目猙獰、兇神惡煞”的作業(yè)，我總是禁不住打起寒戰(zhàn)，一場惡戰(zhàn)一觸即發(fā)，這一科科作業(yè)都是我即將要攻克的堡壘啊。

我開始向“作業(yè)大軍”發(fā)起進攻：我右手拿著一支筆頭0.5毫米粗的水筆，左手握著修正帶，率領著全部腦細胞殺向了語文將軍的大營，迎面碰上了浩浩蕩蕩的“看拼音寫詞語”軍陣，這支隊伍可不好對付，每個字都有數(shù)十個“親戚”，且一個比一個生僻，一個比一個難對付，幸虧我有字典大俠相助，使敵軍大敗，這場戰(zhàn)爭大大地鼓舞了我軍的士氣。

正當我得意揚揚時，我軍遭到突襲。??！不好，是選擇題與填空題輕騎兵部隊，他們個個英勇善戰(zhàn)，神勇無比，對付起選擇題軍隊我軍游刃有余，只是填空題部隊比較棘手，我軍連連敗退。迫不得已，只好使用“撒手锏”——《知識大全》，有了這本“兵法”，我軍頓時士氣大漲，朝敵營殺過去，一路上勢如破竹，所向披靡，我們斗志昂揚，直奔敵軍大本營。

這時，閱讀重騎兵見我軍連連得勝，急紅了眼，個個一擁而上，他們一個個手持大刀，朝我軍發(fā)起猛烈的攻擊，每揮一刀，就有一位腦細胞陣亡?！白x題！看短文，看文章！”我這個將軍連忙淡定發(fā)出指令，此時腦細胞們才鎮(zhèn)靜了一些，這招果然有效。成批的閱讀題大軍陣亡，剩余的殘兵敗將也落荒而逃，我軍乘勝追擊，痛打落水狗，嚇得他們丟兵棄甲，屁滾尿流。沖啊，沖啊，勝利就在眼前。

正當我快占領敵方老巢時，作文題大將手持巨刀，不緊不慢地走向路中間攔住我們的去路，他的盔甲上的痕跡象征著他的輝煌戰(zhàn)績，可我們不甘示弱，朝他開始猛烈進攻，最終隨著我的一個個腦細胞搖旗吶喊，作文題大將也終于倒下。

盡管作文戰(zhàn)敗而終，可通往前方的路依舊充滿了荊棘——挑戰(zhàn)題，現(xiàn)在的我可是單槍匹馬，不像之前，用人海戰(zhàn)術也能輕松而過，我必須小心小心再小心……

啊，終于成功大殿打開，剛想踹進大門，一眼看到旁邊的數(shù)英兩張試卷，我頓時“啊”的一聲，仰天發(fā)出了殺豬般的長號。

深夜，我還在與作業(yè)大軍苦苦糾纏，真希望這樣的戰(zhàn)斗以后能少一些呀！

（指導教師：鄭笑咪圖/蟈菓貓）

寫作亮點：小作者用新奇的構思來演繹文題，頗具新意，亮人眼睛。這場跟“作業(yè)大軍”斗志斗勇的故事氣氛營造得“腥風血雨”，人物形象塑造得鮮明突出，真可謂有聲有色，曲折生動。以此委婉地提醒老師們不要給學生布置太多的作業(yè)。文章非常有意義，值得大家深思。

你還可以這樣寫：完成作業(yè)幾乎是每個學生必做的事，換個角度去思考，或許你做過有趣的作業(yè)，或許你做過特殊的作業(yè)，或許你在完成作業(yè)過程中遇到的困難，或許你從中感受到的快樂等等，可以選擇其中一件印象深刻的事寫下來，表達出自己的真情實感。

（特約教師：李健兒）

初音姐姐講圖解：小作者深夜戰(zhàn)語文作業(yè)“大軍”的戰(zhàn)斗實在是太精彩啦，充滿了奇思妙想，同學們肯定想知道這樣的思路是怎么來的，讓我們用思維導圖分析一下小作者是如何把從作業(yè)第一題到作文題想象成一場戰(zhàn)爭的吧，了解了思維過程，你也能寫出這樣精彩的文章哦。

又是雙休日，又是一個煩惱的日子，書桌擺著一張卷子、一張口算，我望望窗外，樓下的孩子們歡快地玩耍著、飛奔著，看著他們，又想到自己的，唉！我就像被關在籠子里的一只小小鳥，失去了自由，之下，我搖了搖頭，又回到書桌前，看著讓人頭痛的作業(yè)，發(fā)了一會兒愣，又拼命寫起來……（好詞：處境 無奈）

名著中寫戰(zhàn)爭的好段

呂布縱赤兔馬趕來。那馬日行千里，飛走如風?？纯蹿s上，布舉畫戟望瓚后心便刺。旁邊一將，圓睜環(huán)眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：“三姓家奴休走！燕人張飛在此！”呂布見了，棄了公孫瓚，便戰(zhàn)張飛。飛抖擻精神，酣戰(zhàn)呂布。連斗五十余合，不分勝負。（羅貫中《三國演義》發(fā)矯詔諸鎮(zhèn)應曹公 破關兵三英戰(zhàn)呂布）