北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校世紀(jì)小學(xué) 郭海龍

模擬真題

作文。（30分）

同學(xué)們，六年的小學(xué)生活匆匆而過。這六年中也許是校外也許是校內(nèi)，也許是假期也許是課內(nèi)，一定有許多事給你留下深刻印象。請你回顧、挑選一件表達清楚。要求：內(nèi)容具體、真實，條理清楚、感情真摯，不少于400字，題目自擬。

通過審題，我們可以明確的是，這次習(xí)作要求是寫一件事，而且這件事并不是一件隨隨便便的事，是一件“給你留下深刻印象”的事。也就是說，要清清楚楚地交代事

件給自己留下“深刻印象”的原因，這也是記事的重點。

就事件的取材來說，范圍很廣，只要是自己親身經(jīng)歷的，都可以寫。根據(jù)題目中的要求，我們可以從以下方向選材。

1.校外發(fā)生的事。比如，目睹公交車上讓不讓座引起的爭吵，一個拾金不昧的人帶給自己的啟示，旅途上互幫互助的溫馨故事……

2.校內(nèi)發(fā)生的事。比如，運動場上同學(xué)們齊心協(xié)力為班級爭榮譽，課堂上發(fā)生的讓人啼笑皆非的趣事，給自己留下深刻教訓(xùn)的事……

3.假期發(fā)生的事。比如，戰(zhàn)勝自己的膽怯最終學(xué)會了游泳；參觀博物館近距離感受到了英雄人物的巨大魅力……

總之，無論是給人啟發(fā)、教訓(xùn)、感動、震驚，或是令人慚愧、后悔、痛恨、難過……只要自己印象深刻，都可以盡情寫來。

在敘事時，同學(xué)們不要光顧著敘述事件的過程，還要寫出自己的真情實感，突出自己在事件發(fā)展變化過程中的感受變化。當(dāng)然，在寫作的時候，我們還要注意記事的要求，把事件的來龍去脈、前因后果等交代明白，注意細節(jié)描寫。這些都是一篇成功的敘事佳作必不可少的條件哦。

學(xué)生模擬習(xí)作一寫作角度：發(fā)生在校內(nèi)的打動人心的事

珍藏記憶中的姜茶

施柯怡

打開保溫杯，一股熱氣帶著濃濃的生姜味撲面而來，我的眼鏡一下子模糊了，記憶也隨之被拉回了那天……(開篇緊扣標(biāo)題“姜茶”，借助姜茶模糊眼鏡，睹物思人，構(gòu)思精巧。)

那天，陽光不烈，微風(fēng)不燥，正是期末考試的好天氣。我準(zhǔn)備得很充分，早上吃了“媽媽牌”咖喱蛋炒飯，更是胸有成竹，想必今天一定能超常發(fā)揮！

考試開始了，耳邊傳來了細微的“沙沙”聲，我調(diào)整好呼吸，暗暗地給自己鼓勁，也開始專注地考起試來。就在我奮筆疾書之時，突然，肚子一陣翻江倒海，陣陣的疼痛讓我額上都沁出了細密的汗珠，起先我忍著，但是疼痛越來越劇烈，到最后不得不放下手中的筆，捂著肚子，輕輕地呻吟起來。我心中暗暗叫苦，一定是早上那杯飯后的涼水害的。（倒敘手法，交代事件發(fā)生的背景，自己肚子疼是因為飯后的涼水。文章對自己肚子疼敘寫生動，為下文楊老師的出場蓄勢。）

從門口經(jīng)過的楊老師，似乎看出了我的異常，急忙快步走進教室，湊在我耳邊輕輕地問道：“怎么了？”楊老師的到來讓我看到了救星。我皺著眉頭，捂著肚子艱難地說：“肚子疼——”楊老師聽了幫我揉了揉，關(guān)切地說：“忍一會兒，別太擔(dān)心?！比缓罂觳脚芑亓宿k公室。??？難道老師不管我了嗎？我瞬間又有種孤立無援的感覺，看著同學(xué)們在飛快地答題，我只好忍著疼痛繼續(xù)答題，手中的筆似乎有千斤重，試卷上的字也開始變得歪曲……

（楊老師和“我”的對話描寫推動了情節(jié)發(fā)展，對“我”的內(nèi)心活動的描寫為下面的反轉(zhuǎn)鋪墊。）

不知過了多久，只聽“咚、咚、咚…”的腳步聲再次響起，抬眸看到楊老師手里拿著保溫杯，走到我身旁，把冒著熱氣的水倒在杯蓋里，小心翼翼地用嘴吹散熱氣，然后一點點喂我喝下。透過氤氳的霧氣，我看見了楊老師的眼睛，那種憐愛與關(guān)切，只有媽媽的眼里才有。一杯滾燙的生姜茶瞬時溫暖了我的心田，也灼熱了我的雙眼。原來，楊老師是去幫我煮生姜茶了呀！（楊老師的首次到來——離去——再次到來，整個情節(jié)一波三折，引人入勝。正是這樣的對比，讓暖心的姜茶顯得格外“珍貴”，值得“珍藏”。）

這杯姜茶果然奏效，漸漸地，我的肚子不疼了，握筆的手再次有力起來。我暗暗告訴自己：一定要考出最好的成績！不為別的，只為那一杯姜茶。接下來的考試，我渾身充滿了力量，雖耽誤了一些時間，但還是在規(guī)定時間內(nèi)完成了考試。

學(xué)期的最后一天，當(dāng)老師報出：“施柯怡，總分290分”時，我開心地笑了，楊老師也對我滿意地笑了。這一杯姜茶，永遠地珍藏在記憶里，讓我永生難忘。（結(jié)尾呼應(yīng)標(biāo)題，再次升華中心思想，讓整篇文章的結(jié)構(gòu)顯得圓融、完美。）

（指導(dǎo)教師：楊金玉）

【考場得分】20分（基礎(chǔ)得分）+10分（亮點得分）=30分

【高分解密】題目要求寫“給你留下深刻印象”的一件事，小作者選擇了校內(nèi)的角度來寫作。校內(nèi)的事情不外乎老師和同學(xué)，本文通過一次考試肚子疼的經(jīng)歷，為我們展現(xiàn)了一個體貼關(guān)愛同學(xué)的恩師形象。采取倒敘的模式，運用對比手法，突出強調(diào)姜茶的治病和激勵效果，從而表現(xiàn)值得“珍藏”的印象深刻之事。

（特約教師：陳瓊）

學(xué)生模擬習(xí)作二寫作角度：發(fā)生在假期受到教訓(xùn)的事

貪玩的教訓(xùn)

丁 悅

提起寒假，同學(xué)們一定歡呼雀躍，我也一樣——寒假可以睡懶覺、享受美食、盡情玩?！磺卸驾p松而愉悅。不過，一想到去年寒假發(fā)生的那件事，我就內(nèi)疚十足，直到現(xiàn)在還總是膽戰(zhàn)心驚、后怕不已呢。（從寒假說起，化大為小，引出下文回憶，直奔主題，屬于穩(wěn)健的開頭。）

那天下午，我正坐在窗前練鋼琴，就聽到“吱”的一聲，隔壁門開了。哈哈！一定是閨蜜果果回來了！于是我便跑到隔壁準(zhǔn)備找她玩，哪知果果不在，我只好垂頭喪氣回家，就在這時，我看到地上攤著的玩到一半的折紙，于是一下子來了興致，坐在地上玩了起來。

“悅悅，該回家……”門口的媽媽話音未落，只聽“哐當(dāng)”一聲，門被風(fēng)無情地關(guān)上了?。ü适潞锨楹侠恚L(fēng)關(guān)上門，真實可信，此處可謂尺水興波，令情節(jié)陡生波瀾。）

“我沒帶鑰匙，鍋里還煮著玉米呢！”媽媽大驚失色，“鍋里水不多了！”果然，一縷香氣撲鼻而來，令人焦灼不安——震耳欲聾的轟鳴、彌漫的硝煙……我的心里掠過一絲擔(dān)憂。

隔壁奶奶見狀，急忙指著墻上的號碼，說：“快撥開鎖電話！”媽媽破涕為笑，緊皺的眉頭也舒展開了，她連忙撥通了電話。我也吃了一顆定心丸，繼續(xù)折起紙來。（情節(jié)到這里又讓人感到平靜，但是這平靜似乎也是暫時的，情節(jié)設(shè)置跌宕起伏。）

香味愈加濃郁，可是開鎖師傅還沒來，我緊張起來，在心里默默祈禱：師傅，快點來吧！媽媽也坐立不安，嘴里一直念叨：“怎么還不來？”于是又撥了第二次電話。打完電話后，媽媽幾乎哭出了聲，語無倫次地說：“師傅走到半路，才想起工具箱忘帶了?！边@下，連隔壁奶奶都不淡定了，一個勁地唉聲嘆氣。為了節(jié)省時間，媽媽趕緊跑下樓去接開鎖叔叔。望著媽媽倉促的背影，我后悔極了：我不應(yīng)該只顧貪玩，不及時回家……如果我待在家里，認真彈琴，說不定就不會這樣了！（如果開門師傅一帆風(fēng)順，這件事就不會令人難忘，正是時間匆忙出錯，內(nèi)外交困，方讓一件普通的事情令人唏噓、難忘，合乎主旨。）

過了一會兒，媽媽終于領(lǐng)來了開鎖師傅?！芭尽钡囊宦?，門開了，媽媽一個箭步?jīng)_進屋，揭開鍋蓋，發(fā)現(xiàn)里面僅剩一點兒水了，好險??！我長長地舒了口氣，終于化險為夷了！

真沒想到，貪玩居然差點釀成大禍！雖然這件事已經(jīng)過去很久了，但它卻給我留下了深刻的印象，讓我明白：一時的貪玩可能真的會鑄成大錯，甚至讓自己后悔一輩子?。ńY(jié)尾由此次事故想到教訓(xùn)，卒章顯志，突出主旨“教訓(xùn)”。）

（指導(dǎo)教師：邱允麗）

【考場得分】20分（基礎(chǔ)得分）+8分（亮點得分）=28分

【高分解密】本文是從假期的時間維度來寫“深刻印象”的一件事。本來，風(fēng)把門關(guān)上，找人開一下門，很一件很普通的事情，但作者通過情節(jié)、語言、動作、心理等系列描寫，把“屋內(nèi)鍋里煮著玉米”和“屋外的焦急”糅合起來寫，就非常令人難忘了。最后點出教訓(xùn)，水到渠成，瓜熟蒂落，頗見匠心，堪稱佳作。

（特約教師：陳瓊）

學(xué)生模擬習(xí)作三寫作角度：發(fā)生在課外震撼心靈的事

令我難忘的一節(jié)課

李奕歆

回首往事，過去的一幕幕場景都像電影鏡頭般在我腦海中一幀一幀地放映著，記憶尤深。而我每次回想起小學(xué)四年級發(fā)生的這件事，內(nèi)心都會掠過一絲苛責(zé)與內(nèi)疚。

記得那是端午節(jié)的前一天，下午放學(xué)后，我正在路上走著，突然就看到前面圍著一大群人。咦，發(fā)生了什么熱鬧事呢？在好奇心驅(qū)使下，我擠進了人群里：原來是一個三四歲的?小孩摔倒了，嘴邊沾著鮮血，似乎牙齒被磕到了。旁邊圍著的人議論紛紛，嘴里感嘆著可憐，可是沒人敢上前扶一把?？粗矍巴弁鄞罂蓿瑨暝肱榔饋韰s又跌坐回去的孩子，我心中有一股難掩的沖動，想要沖過去幫助他，可是剛邁開步子，又有一股力量拖住我，讓我遲疑：防人之心不可無呀，如果我扶了他，如果這背后有人設(shè)了陷阱，扶了被碰瓷怎么辦呢？這樣的新聞可不少見?。。ㄐ『⑺さ沽?，大家都不敢去扶?！拔摇币蚕敕鲇趾ε屡龃?。通過這樣的心理描寫，表現(xiàn)“我”內(nèi)心的猶豫不決。）

就這樣，我也成了看熱鬧的路人之一。

沒想到，就在我準(zhǔn)備離開時，突然聽到一個粗啞的聲音：“讓一下，讓一下！”接著，一雙粗糙的手伸進了人群中，他邁著顫顫巍巍的步伐，撥開人們擁擠的肩膀，走到受傷的小孩旁邊，原來是一位老爺爺。他拿出自帶的一次性水杯一遍一遍地給孩子喂水。這時“吃瓜群眾”又議論起來：“是不是他的爺爺呀？”“這個老人真多管閑事，他不怕碰瓷訛錢？”“哼，這老人說不定待會兒問人家要錢呢。”（老人的出現(xiàn)，令人敬佩。而眾人的議論紛紛，又讓讀者不免有一絲擔(dān)心。側(cè)面烘托的效果非常好，令人心緒不寧，為之牽腸掛肚。）

就在大家議論紛紛的時候，一位中年婦女快步朝我們這邊跑來，嘴里還不停地叫道：“涵涵，你到底跑哪兒去了？你可別嚇唬媽媽啊！”不過當(dāng)看到跌坐在地血流不止的孩子，她臉色煞白，趕緊撥打了救護電話準(zhǔn)備去醫(yī)院。臨走時，她一遍遍地跟老人道謝，還準(zhǔn)備從錢包里拿出錢答謝老人，老爺爺只擺擺手，搖著頭說道：“快送孩子去醫(yī)院吧！”（婦女的感恩與老人的擺手，將前面的疑惑一掃而光，前后呼應(yīng)，對比鮮明。）

而老人這個擺手搖頭的動作卻永遠定格在我的腦海中。小學(xué)六年過去了，雖然我上過無數(shù)節(jié)課，但老爺爺今天的這堂課卻是讓我受用一生的課：其實這個社會上還是知恩圖報的好人多，縱然存在一些不良風(fēng)氣，但我們還是要心存善意。因為這個小舉動救助的可能不僅僅是一條生命，它同時也像一顆播撒在泥土中的善良種子，慢慢感染并影響圍觀群眾，最終凈化我們的社會風(fēng)氣，構(gòu)建真正的和諧社會。

（結(jié)尾升華主題，弘揚正能量，有一種和諧的聲音在回響，余音繞梁，回味無窮。）

（指導(dǎo)教師：楊艷）

【考場得分】20分（基礎(chǔ)得分）+8分（亮點得分）=28分

【高分解密】本文是從社會的視角來寫“深刻印象”的事。文章主要運用對比手法，一是圍觀群眾與老爺爺?shù)膶Ρ?，二是“我”的外在“想幫”和?nèi)心“害怕”的對比，從而將正義的能量注入文中。結(jié)尾緊扣標(biāo)題，呼應(yīng)主旨。全文語言流暢，情感充沛，扣題緊密，值得肯定。