吉林省東豐縣二龍山鄉(xiāng)長(zhǎng)生學(xué)校 臧安民

吉林省東豐縣二龍山鄉(xiāng)長(zhǎng)生學(xué)校 臧安民

同學(xué)們，在我們的生活中，離不開(kāi)各種場(chǎng)面：學(xué)校比賽、活動(dòng)的場(chǎng)面，家中歡樂(lè)祥和的喜慶場(chǎng)面，上學(xué)路上的事故場(chǎng)面……場(chǎng)面有大有小，不管是哪一種場(chǎng)面，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，既要注意全局的把握，抓住場(chǎng)面的氣氛，又要注意細(xì)枝末節(jié)的小處，有“面”也要有“點(diǎn)”，只有點(diǎn)面結(jié)合，才能寫(xiě)好整個(gè)場(chǎng)面。面是指一件事情發(fā)生時(shí)的背景。而點(diǎn)，則是在這個(gè)背景、環(huán)境以及場(chǎng)景之中某個(gè)人或者某些人的反應(yīng)。面是點(diǎn)的基礎(chǔ)，點(diǎn)是面的精華。那么在寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)，我們就要注意除了要描繪好全局，還要抓住場(chǎng)面的氣氛，寫(xiě)出其中的特點(diǎn)，或歡樂(lè)，或悲痛，全場(chǎng)的感情基調(diào)要定準(zhǔn)，不應(yīng)該隨意變更。我們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)的描寫(xiě)時(shí)，不要千篇一律，要注意結(jié)合個(gè)體的特征來(lái)描寫(xiě)。只有這樣細(xì)致傳神的描寫(xiě)，才能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人真實(shí)貼切的感覺(jué)，沉入其中，仿佛身臨其境。

原 文

快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)

吉林省東豐縣二龍山鄉(xiāng)長(zhǎng)生學(xué)校六（2）班 臧 持

周末，我們學(xué)校組織了一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶給同學(xué)們無(wú)窮的快樂(lè)。

清晨，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校等待運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。檢閱時(shí)的場(chǎng)面最壯觀了，鑼鼓鐃鈸號(hào)一齊奏響，那聲音巨大無(wú)比。

激烈的比賽開(kāi)始了。第一項(xiàng)是六十米跑。選手們蓄勢(shì)待發(fā)?！芭椤保瑯岉懥?，隊(duì)員們一齊沖出去。好像是射出去的箭一樣，飛快地向前沖。我班的劉向洋同學(xué)，像一只下山的猛虎，不一會(huì)兒就沖到了終點(diǎn)。第一名！第一名！不大一會(huì)兒，他回到我們這邊，他要喝水，體育老師不讓。他要坐下歇一會(huì)兒，體育老師還是不讓。

最讓人回味的是趣味比賽，項(xiàng)目有飛繩、蛙跳、借物等等。兩人三足開(kāi)始了，我和孫一涵一組，老師一聲令下，我們就好像一個(gè)人似的，不一會(huì)兒就到了終點(diǎn)。再看別的同學(xué)，總是配合不好，最后雙雙趴在地上?？磥?lái)，老師說(shuō)的是對(duì)的，只有合作才能共贏呀！

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。還沒(méi)有玩夠，一天的比賽就結(jié)束了。不過(guò)，那種快樂(lè)卻深深地鐫刻在我的心里，永遠(yuǎn)。

優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)

1.描寫(xiě)順序清楚流暢。小作者寫(xiě)出了一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，寫(xiě)作順序清清楚楚，開(kāi)頭交代了時(shí)間，然后依次記敘了檢閱、比賽、趣味比賽到結(jié)束，井然有序。

2.首尾呼應(yīng)，照應(yīng)和諧。開(kāi)頭點(diǎn)明給人們帶來(lái)快樂(lè)，結(jié)尾突出快樂(lè)短暫，值得點(diǎn)贊。

3.詳略得當(dāng)，主次分明。小作者用簡(jiǎn)短的筆墨，交代了時(shí)間和檢閱時(shí)的氛圍。然后重點(diǎn)寫(xiě)了六十米跑和兩人三足的比賽過(guò)程，突出重點(diǎn)內(nèi)容，略寫(xiě)次要內(nèi)容。

缺點(diǎn)吐槽

1.場(chǎng)面氣氛烘托不夠熱烈，用詞不當(dāng)。這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，全場(chǎng)的氣氛一定熱鬧非凡，可作者明明身處其中，卻沒(méi)有帶給讀者這樣的感覺(jué)，描寫(xiě)不夠。而且只是寫(xiě)聲音“巨大無(wú)比”，用詞不當(dāng)，也十分干癟。

2.重點(diǎn)突出不夠，描寫(xiě)不到位。描寫(xiě)六十米賽跑時(shí)，只有整個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有具體的人物來(lái)引領(lǐng)，沒(méi)有生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)襯托，讓人感覺(jué)比賽不夠激烈，不夠精彩。兩人三足游戲作為“我”的主打項(xiàng)目，也寫(xiě)得不夠細(xì)致。

3.情節(jié)突兀。首先是老師的動(dòng)作顯得突兀，為什么不讓劉向洋喝水，也不讓他坐下休息，都沒(méi)有說(shuō)明白。其次是趣味項(xiàng)目介紹時(shí)，項(xiàng)目里并沒(méi)有兩人三足，后面出現(xiàn)又顯得銜接不暢。

修改建議

1.大力渲染氣氛，突出場(chǎng)面描寫(xiě)的面。運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧，是人所共知的。場(chǎng)面上一定是鑼鼓喧天，彩旗飄揚(yáng)，人聲鼎沸。所以建議小作者在第二段氣氛的烘托上下工夫，盡量突出當(dāng)時(shí)的熱鬧?？梢詮臅?huì)場(chǎng)的彩旗、音樂(lè)、人物的精神面貌來(lái)寫(xiě)起，讓現(xiàn)場(chǎng)的一切都活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)才好！

2.加重筆墨，突出具體的點(diǎn)。場(chǎng)面描寫(xiě)最重要的一點(diǎn)是點(diǎn)面結(jié)合，用整個(gè)的面來(lái)烘托氣氛，還要用細(xì)小的點(diǎn)來(lái)突出重點(diǎn)。在六十米跑項(xiàng)目中要增加細(xì)節(jié)，在“我”參加的兩人三足當(dāng)中，也要詳細(xì)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)。

3.突兀的地方要做出說(shuō)明和解釋。老師為何不讓坐不讓喝水要說(shuō)清原因，兩人三足項(xiàng)目不要那么突兀地出現(xiàn)，最好跟下面的情節(jié)順暢銜接。

一次升格

快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)

吉林省東豐縣二龍山鄉(xiāng)長(zhǎng)生學(xué)校六（22）班 臧 持

周末，我們學(xué)校組織了一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶給同學(xué)們無(wú)窮的快樂(lè)。

清晨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到學(xué)校，在操場(chǎng)上排起了整齊的隊(duì)伍，等待運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。檢閱時(shí)的場(chǎng)面最壯觀了，整個(gè)操場(chǎng)彩旗飄飄，最前頭的是儀仗隊(duì)，他們身著清一色的樂(lè)隊(duì)服裝，手里的鑼鼓鐃鈸號(hào)一齊奏響，那聲音驚天動(dòng)地，震耳欲聾。

本次修改加上了描寫(xiě)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的詞語(yǔ)，恰到好處地突出當(dāng)時(shí)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。

開(kāi)幕式過(guò)后，激烈的比賽項(xiàng)目就開(kāi)始了。第一項(xiàng)是六十米短跑比賽。選手們?cè)缫颜驹谧约旱呐艿郎?，蓄?shì)待發(fā)?！芭椤?，槍響了，隊(duì)員們像離弦的箭一樣，向前射出，又好像一群下山的猛虎，勢(shì)不可當(dāng)?？茨?，我班的劉向洋同學(xué)，雖然腿短個(gè)子小，但步子的頻率特別快，你簡(jiǎn)直看不出他的腿在移動(dòng)，不一會(huì)兒就沖到了終點(diǎn)。第一名！第一名！劉向洋可是贏得了我們班的“首金”啊。不大一會(huì)兒，他回到我們這邊，打開(kāi)一瓶礦泉水，仰起脖子就要喝，體育老師攔住了他，說(shuō)：“劇烈運(yùn)動(dòng)之后，不能馬上喝水。等會(huì)兒再喝吧！”他放下水瓶，屁股剛沾到凳子上，體育老師關(guān)心地說(shuō)：“出去走兩圈，回來(lái)再坐吧！”我們見(jiàn)狀馬上沖過(guò)去扶住劉向洋，連夸他真是好樣的。

最讓人回味的是我參與的趣味比賽，項(xiàng)目有飛繩、蛙跳、借物、兩人三足等。我參加了兩人三足項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目比的是速度，實(shí)際是考驗(yàn)合作者的協(xié)調(diào)能力和配合能力。我和好友孫一涵一組，我倆早就在體育課上練習(xí)得特別熟練了，我們好像一個(gè)人似的，喊著號(hào)子，一步一步，配合十分默契，不一會(huì)兒就到了終點(diǎn)。再看別的同學(xué)，配合得就不那么默契了，最后雙雙趴在地上?？磥?lái)，老師說(shuō)的是對(duì)的，只有合作才能共贏呀！

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。我還沒(méi)有玩夠，一天的比賽就結(jié)束了。不過(guò)，那種快樂(lè)卻深深地鐫刻在我的心里，永遠(yuǎn)。

加上了兩個(gè)比喻句，寫(xiě)出了運(yùn)動(dòng)員們生龍活虎的氣勢(shì)和力量，給讀者強(qiáng)烈的感染力。

欲揚(yáng)先抑，解釋很到位。

解釋出體育老師的話，同時(shí)點(diǎn)明了運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)，而加入同班同學(xué)的反應(yīng)讓這個(gè)情節(jié)顯得不那么突兀了。

上下銜接順暢。

點(diǎn)明了趣味比賽的項(xiàng)目的意義，增加了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

一次升格點(diǎn)評(píng)

修改之后，文章的質(zhì)量有了明顯的提升。

1.在場(chǎng)面“面”的描寫(xiě)上，全場(chǎng)熱情洋溢的效果體現(xiàn)出來(lái)了。激動(dòng)人心，這才是運(yùn)動(dòng)會(huì)必須具有的氛圍。

2.在“點(diǎn)”的描寫(xiě)上更加細(xì)致。突出了六十米運(yùn)動(dòng)員們的狀態(tài)，也為同學(xué)們普及了運(yùn)動(dòng)科學(xué)小知識(shí)。著重描寫(xiě)了“我”參與的趣味項(xiàng)目，點(diǎn)明設(shè)立趣味項(xiàng)目的意義及運(yùn)動(dòng)之外得到的收獲。

但是從細(xì)節(jié)上仔細(xì)推敲，本文仍有不足之處：

1.點(diǎn)的描寫(xiě)不夠細(xì)致。第三段運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)的姿勢(shì)，仿佛一尊優(yōu)美雕像，多么令人贊嘆呀！可以把這個(gè)細(xì)致描寫(xiě)出來(lái)，這樣才能給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)感覺(jué)。還有劉向洋同學(xué)勇奪第一名這激動(dòng)人心的場(chǎng)景，要能寫(xiě)出來(lái)更好了。還有趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然有了感悟，可還是沒(méi)有細(xì)節(jié)，要寫(xiě)自己和隊(duì)友的細(xì)節(jié)，也要寫(xiě)出失敗同學(xué)的細(xì)節(jié)，這樣才會(huì)更加真實(shí)！

2.結(jié)尾似乎力度不夠。結(jié)尾扣在了快樂(lè)上，如果能在此基礎(chǔ)上稍微提升一些會(huì)更好。

二次升格

快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)

吉林省東豐縣二龍山鄉(xiāng)長(zhǎng)生學(xué)校六（2）班 臧 持

周末，我們學(xué)校組織了一次校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶給同學(xué)們無(wú)窮的快樂(lè)。

清晨，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到學(xué)校，在操場(chǎng)上排起了整整齊齊的隊(duì)伍，等待運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始。檢閱時(shí)的場(chǎng)面最壯觀了，整個(gè)操場(chǎng)彩旗飄飄，最前頭的是儀仗隊(duì)，他們身著清一色的樂(lè)隊(duì)服裝，手里的鑼鼓鐃鈸號(hào)一齊奏響，那聲音驚天動(dòng)地，震耳欲聾。

激烈的比賽開(kāi)始了。第一項(xiàng)是六十米跑。選手們站在自己的跑道上，預(yù)備的口令響起，他們立刻蹲了下來(lái)，前腿微曲，后腿略伸直，然后上身前傾，蓄勢(shì)待發(fā)?！芭椤?，槍響了，隊(duì)員們像離弦的箭一樣，向前射出。又好像一群下山的猛虎，勢(shì)不可當(dāng)。鼓聲咚咚地敲，歡呼聲吶喊聲加油聲，響成一片，直沖云霄。

不管是選手們動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還是周圍激動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)都更加到位了。

看哪，我班的劉向洋同學(xué)，雖然腿短個(gè)子小，但步子的頻率特別快，你簡(jiǎn)直看不出他的腿在移動(dòng)，不一會(huì)兒就沖到了終點(diǎn)。第一名！第一名！劉向洋可是贏得了我們班的“首金”啊。不大一會(huì)兒，他回到我們這邊，打開(kāi)一瓶礦泉水，仰起脖子就要喝，體育老師攔住了他，說(shuō)：“劇烈運(yùn)動(dòng)之后，不能馬上喝水。等會(huì)兒再喝吧！”他放下水瓶，屁股剛沾到凳子上，體育老師關(guān)心地說(shuō)：“出去走兩圈，回來(lái)再坐吧！”我們見(jiàn)狀馬上沖過(guò)去扶住劉向洋，連夸他真是好樣的。

最讓人回味的是我參與的趣味比賽，項(xiàng)目有飛繩、蛙跳、借物、兩人三足等。我參加了兩人三足項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目比的是速度，實(shí)際是考驗(yàn)合作者的協(xié)調(diào)能力和配合能力。我和好友孫一涵一組，我倆早就在體育課上練習(xí)得特別熟練了，我們好像一個(gè)人似的，喊著號(hào)子，一步一步，配合十分默契，不一會(huì)兒就到了終點(diǎn)。再看別的同學(xué)，不是你扯了我的后腿，就是我把你絆倒了，最后雙雙趴在地上?？磥?lái)，老師說(shuō)的是對(duì)的，只有合作才能共贏呀！

增加了別的同學(xué)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，形成鮮明對(duì)比，更突出合作共贏的重要性。

快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。還沒(méi)有玩夠，一天的比賽就結(jié)束了。不過(guò)，我也領(lǐng)悟到了體育的精神，那就是拼搏團(tuán)結(jié)，積極向上?？鞓?lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心里。

升華結(jié)尾，不僅快樂(lè)，而且體味到了體育的精神，更加深化主題。

升格總結(jié)

這篇小文章，通過(guò)作者的兩次升格修改，給人眼前一亮的感覺(jué)，究其原因，作者主要就是注重了點(diǎn)面結(jié)合來(lái)渲染氣氛：

1.對(duì)于面的描寫(xiě)，由最初的寥寥數(shù)語(yǔ)，不知所言，到后來(lái)“彩旗飄飄”“驚天動(dòng)地”“震耳欲聾”，把整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的宏大場(chǎng)面渲染得生動(dòng)活潑，給人強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊，既真實(shí)又具體。

2.對(duì)于點(diǎn)的描寫(xiě)，能做到重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)。運(yùn)動(dòng)員們從預(yù)備開(kāi)始，就給人不一樣的感覺(jué)，突出了運(yùn)動(dòng)員們英姿颯爽的拼搏精神，運(yùn)動(dòng)中的狀態(tài)，更給人一往無(wú)前的大無(wú)畏精神，感染每一位讀者。獲獎(jiǎng)后的激動(dòng)興奮，同學(xué)們的反應(yīng)，都寫(xiě)得恰到好處。尤其是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的描寫(xiě)，從項(xiàng)目設(shè)立的意義，到參加項(xiàng)目的準(zhǔn)備要領(lǐng)和得出的結(jié)論，都寫(xiě)得極其到位。小作者完全把握了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義，有參與，有感受，有總結(jié)。

3.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔凝練，結(jié)尾升華，意猶未盡，韻味無(wú)窮，給人無(wú)盡的遐想。