□文/全權(quán)

最近幾年，中國開始大力發(fā)展青少年機(jī)器人教育，國內(nèi)各種面向青少年開設(shè)的機(jī)器人教育已經(jīng)不再僅僅是孩子興趣的一項(xiàng)課程，而是意味著這將是孩子在未來社會的主流競爭力。不過，目前中國的機(jī)器人教育還有很多不足的地方，本文針對目前中國機(jī)器人教育情況提出四點(diǎn)建議，以期提高全社會對機(jī)器人教育的認(rèn)識，為機(jī)器人教育的發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。

當(dāng)今，教育行業(yè)內(nèi)每年都會舉辦眾多的機(jī)器人比賽，同時也出現(xiàn)了各種組織機(jī)構(gòu)舉辦的機(jī)器人等級考試。對此，我們提出一些建議，希望中國的比賽和等級考試越辦越好。

檢驗(yàn)機(jī)器人教育成功的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該在于：通過給定時間學(xué)習(xí)或比賽，學(xué)生們是否真正掌握機(jī)器人系統(tǒng)性知識，從而能夠解決實(shí)際生活中的問題。這個是學(xué)生、家長、授課老師和整個社會最為關(guān)心的問題。另外，大家還關(guān)心考試和比賽的含金量、通用性等問題。

機(jī)器人教育的完整化和階段化

機(jī)器人教育的知識跨度很大，需要設(shè)計針對不同年齡段的教育目標(biāo)。因此，建議單一年齡段的教育目標(biāo)應(yīng)該能夠包括完整的機(jī)器人系統(tǒng)，設(shè)計的機(jī)器人能夠完成特定的任務(wù)；多階段的教育目標(biāo)應(yīng)該先松后緊、相互遞進(jìn)。

建議的第一部分目的是讓受教育者有個感性的認(rèn)識，從而能夠?qū)C(jī)器人產(chǎn)生興趣；第二部分建議的目的是初期吸引為主，后期打造含金量，打造可持續(xù)發(fā)展的教育體系。

全權(quán) 北京航空航天大學(xué)副教授，可靠飛行控制研究組負(fù)責(zé)人，長期從事空中機(jī)器人研究，出版中英文《多旋翼飛行器設(shè)計與控制》。

等級考試和比賽混合制考核

從機(jī)器人目前考試和比賽情況來看，大部分考綱或者賽綱已經(jīng)納入到機(jī)器人基礎(chǔ)知識中。因此，它們有很多相通和相互借鑒之處。但兩者是有區(qū)別的，同時也是相輔相成的。比賽時間集中，比如放在寒暑假進(jìn)行。普及程度相對等級考試要低，但是含金量和展示度比較高。等級考試時間比較寬松，可以放在平時周末進(jìn)行。由于分級比較細(xì)，普及程度會比較高，但把控不嚴(yán)會讓考試的含金量變低。因此，建議實(shí)行等級考試和比賽混合制考核，專業(yè)化不斷深化。比如，級分幾個階段，如基礎(chǔ)段、高級段和專業(yè)段，每個階段包含幾個等級，需要跨階段考試必須經(jīng)過一次比賽，拿到相應(yīng)名次。

如何更好設(shè)計等級考試和比賽，使等級考試和比賽無縫連接起來是需要考慮的細(xì)節(jié)問題。另外，每種機(jī)器人的特點(diǎn)和側(cè)重都不相同，在專業(yè)段時，建議落實(shí)在具體類型的機(jī)器人上。如前面提到的空中機(jī)器人，攀爬機(jī)器人，地面機(jī)器人、地下（管道）機(jī)器人、水面機(jī)器人以及水下機(jī)器人。

考試和比賽實(shí)行互認(rèn)機(jī)制

我們目前有不少辦得很好的比賽和考試，如何將它們接口進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，從而納入到整個機(jī)器人教育是更有挑戰(zhàn)的問題。因此，建議現(xiàn)有的或未來出現(xiàn)的考試和比賽實(shí)行互認(rèn)機(jī)制，比如，某個比賽的幾等獎，對應(yīng)用某個考試等級；某個考試等級往上進(jìn)行，需要參加某個比賽，并拿到幾等獎。

標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)器人教育組成元素

要到達(dá)互認(rèn)機(jī)制，需要進(jìn)一步規(guī)范好機(jī)器人教育組成元素：考綱（賽綱）、教材（指導(dǎo)書）、教具、培訓(xùn)流程、教師、等級考試（比賽流程）等六個部分。但據(jù)我們所知，沒有規(guī)范化的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們建議標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)器人教育組成元素：考綱（賽綱）、教材（指導(dǎo)書）、教具、培訓(xùn)流程、教師、等級考試（比賽流程）。

這一點(diǎn)對整個教育產(chǎn)業(yè)非常重要。在考綱（賽綱）標(biāo)準(zhǔn)化框架下，比賽和等級考試互認(rèn)機(jī)制才能成型；在教材（指導(dǎo)書）標(biāo)準(zhǔn)化框架下，才有可能組織更有力的科學(xué)規(guī)劃組織編寫，受教育者才能更加受益；在教具標(biāo)準(zhǔn)化的框架下，可以讓更專業(yè)的人做更專業(yè)的事情, 提高教具質(zhì)量；在培訓(xùn)流程標(biāo)準(zhǔn)化的框架下，可以使培訓(xùn)更加透明有序；對于教師可流動性更強(qiáng)，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力。在標(biāo)準(zhǔn)化下，整個機(jī)器人教育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)才能更好地建立起來，最終使整個國家受益。