■ 方湘玲

給每個(gè)單詞都配個(gè)手勢(shì)

■ 方湘玲

1995年，在日本留學(xué)的他取得了一個(gè)科研上的重大突破，因此得到了去美國(guó)作20分鐘學(xué)術(shù)報(bào)告的機(jī)會(huì)。就在所有人為他高興的時(shí)候，他卻急得如同熱鍋上的螞蟻。因?yàn)樗挠⒄Z口語太糟糕了，許多單詞的發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn)，他根本無法完整說出一段讓人能聽懂的英語。導(dǎo)師遺憾地說：“如果你連英語都說不好，還不如不去。”這句話猶如一記鞭子，狠狠地抽痛了他的自尊，也激起了他的斗志。

于是，他把演講稿一字一句地抄下來，給每一個(gè)單詞都注上音標(biāo)。為了潛心學(xué)習(xí)，他找到一個(gè)無人打擾的房間，把自己關(guān)在里面，認(rèn)真練習(xí)每一個(gè)單詞，一遍又一遍糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。為了讓自己的演講聲情并茂，他還別出心裁，精心為每一個(gè)單詞配了一個(gè)合適的手勢(shì)。同事得知后，笑道：“你是去做演講，又不是表演，專家們只會(huì)在乎你的演講內(nèi)容，不會(huì)管你用什么手勢(shì)的?！彼麉s說：“我只想做得更好?！笔煜ち藛卧~后，他又反復(fù)練習(xí)語速，模擬了八十多遍后，把演講的進(jìn)度控制到秒。

終于站在美國(guó)的演講臺(tái)上了，普通的他并未引起眾人的注意，然而當(dāng)他說出第一個(gè)單詞，并附上恰到好處的手勢(shì)后，人們的眼神就被他別開生面的演講吸引了。他抑揚(yáng)頓挫的聲音、充滿激情的肢體語言深深打動(dòng)了觀眾。20分鐘后，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

他就是清華大學(xué)校長(zhǎng)薛其坤。

所有堅(jiān)忍不拔的努力都不會(huì)被辜負(fù)，只要你有戰(zhàn)勝困難的決心，被克服的困難就是勝利的契機(jī)。

（風(fēng)吹麥浪 摘自《做人與處世》2017年第16期）