陳志敏
摘 要:在這個科技飛速發(fā)展的時代里,許多院校已經(jīng)開始探索新的教學(xué)模式,這是一種外國的教學(xué)模式被引進,這就是微教學(xué),所謂微教學(xué)就是微型教學(xué),重點在于一個微字,就是說教學(xué)規(guī)模小,上課的時間短,教學(xué)的內(nèi)容少,這樣一種教學(xué)模式使知識點更加便于學(xué)生掌握。
關(guān)鍵詞:職業(yè)院校,動漫設(shè)計,微教學(xué)
引言:職業(yè)院校的動漫設(shè)計專業(yè)近些年來比較熱門,但是,在課堂上,很多的學(xué)生并沒有高效的利用課堂時間,導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效率不高,因此,許多的職業(yè)院校都開始采用微教學(xué)這一種新的教學(xué)模式。下面,我們就來分析一下職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)微教學(xué)的探索與實踐。
一、在教學(xué)過程中的主要策略
在這個科技水平日益增高的時代里,我國的很多教育機構(gòu)在教學(xué)模式方面進行不斷的探索和改變,尋找一種最適合中國學(xué)生的教育模式。其實在院校動漫設(shè)計專業(yè)微教學(xué)中也在不斷地改革和創(chuàng)新。在對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面制定了一系列的策略。
1.1營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在院校動漫設(shè)計專業(yè)微教學(xué)過程中,我們應(yīng)該營造一種和諧,輕快的學(xué)習(xí)氛圍,不能讓學(xué)生在接受教育的過程中產(chǎn)生一種壓抑的感情,這種壓抑情感的產(chǎn)生,會降低教學(xué)質(zhì)量,從心理學(xué)的角度來講,一個自由,民主,和諧的環(huán)境可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。這就要求我們在對院校動漫設(shè)計專業(yè)微教學(xué)中,樹立正確的師生觀,良好的師生關(guān)系可以促進學(xué)生對動漫設(shè)計專業(yè)的興趣,在這種互相互動的關(guān)系下,最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)他們的智力和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以在一種自由,民主,和諧的氛圍里進行學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)課堂有利于讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力起到了推波助瀾的作用。
1.2學(xué)習(xí)興趣
在動漫設(shè)計專業(yè)微教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生對動漫設(shè)計專業(yè)的興趣是尤為重要的,科學(xué)數(shù)據(jù)證明,讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣,可以大大的增高教學(xué)的質(zhì)量,因此我們不能只給學(xué)生教授那些基本的知識,這樣對學(xué)生的興趣培養(yǎng)一點幫助也沒有。這就要求教師在教學(xué)過程中能夠在教授基本知識的同時,還應(yīng)該對學(xué)生進行一些興趣的培養(yǎng)工作,只有學(xué)生對動漫設(shè)計專業(yè)種獨立思考的能力。
1.3提高互動
應(yīng)該作為一個學(xué)生,最反感老師在教學(xué)過程中,一直沉浸在自己的世界里,不與學(xué)生進行交流。這樣不但不能及時的了解自己在教學(xué)過程中的不足,還不利于教學(xué)質(zhì)量的提高,許多學(xué)生舊的知識點還沒有弄明白,就已經(jīng)開始講授新的知識了,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被打消,使課堂學(xué)習(xí)效率降到最低。所以,在動漫設(shè)計專業(yè)微教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重在課堂上與學(xué)生的互動,這樣可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量,再有學(xué)生不明白的時候,可以及時的幫助他們解決問題,還可以在教學(xué)過程中通過學(xué)生的情緒狀態(tài),及時總結(jié)出自己在授課方面的不足,對自己的教學(xué)方法進行改進,尋找出適合自己,學(xué)生更樂于接受的教學(xué)方式。
二、 注重對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
2.1注重創(chuàng)新
我們在職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生思維的發(fā)展過程和發(fā)展形態(tài),應(yīng)該積極主動的對學(xué)生的創(chuàng)造性思維模式進行培養(yǎng)。在職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)過程中,職業(yè)院校動漫設(shè)計的教學(xué)方案也不能過于死板,過于遵循課本,應(yīng)該注意知識理論教學(xué)的創(chuàng)新性,讓學(xué)生在課堂上可以自由的發(fā)言,鍛煉孩子們的交際、說話和語言表達(dá)能力,我們在職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)過程中應(yīng)該對待平等的對待每一位學(xué)生,對學(xué)生不能有成見,對學(xué)生提出的問題進行及時的有效地回答,對每一位學(xué)生進行有效的指導(dǎo)和點撥,讓學(xué)生在創(chuàng)造力培養(yǎng)的過程中不再感到迷茫。
2.2學(xué)習(xí)模式
在職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)過程中,我們應(yīng)該將一個班的學(xué)生分為好幾個學(xué)習(xí)小組,定期對這些小組的動漫設(shè)計作品進行評比,最后平均分較高的一組學(xué)生可以得到相應(yīng)的獎勵,這種在競爭中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭意識。一個團體的進步比一個人的進步意義更大,因為誰都不想給整個團隊拖后腿,所以每個人都在積極的培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力,而且,這種方式可以讓一個集體之間的人相互交流,分享自己的經(jīng)驗,提升整體的水平,這種的學(xué)習(xí)模式可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2.3平臺建設(shè)
注重新平臺的建設(shè),一個好的,活躍的,自由的平臺,可以更好的調(diào)動學(xué)生對動漫設(shè)計學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生對動漫設(shè)計的興趣,給學(xué)生們一個可以展現(xiàn)自己的平臺,讓學(xué)生們可以盡情的發(fā)揮自己的想象,發(fā)散自己的思維,將自己學(xué)習(xí)的動漫設(shè)計理論與實際相結(jié)合,不斷地完善自己,逐漸培養(yǎng)出一種屬于自己的,適合自己的思維方式,這也是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力的一種方式。
三、職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方式
3.1創(chuàng)造力
在職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)過程中,我們應(yīng)該與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。日常的上機操作必不可少,學(xué)校應(yīng)該提供良好的硬件設(shè)備,讓學(xué)生們在機房中了解和操作動漫設(shè)計的一些基本應(yīng)用,保證學(xué)生可以熟練掌握,然后再這個基礎(chǔ)上,創(chuàng)立校園網(wǎng)頁設(shè)計興趣小組,這樣可以讓學(xué)生及時的將理論與實際相結(jié)合,提高他們的創(chuàng)造能力,發(fā)現(xiàn)更多地自身在動漫設(shè)計方面的不足和問題,及時的解決這些問題,在解決這些問題的同時,其實也是一種能力的提高,也是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
3.2積極性
學(xué)校積極主動的邀請在動漫設(shè)計領(lǐng)域中比較權(quán)威的人士和專家來學(xué)校里對學(xué)生進行知識性的講座,讓學(xué)生們對動漫設(shè)計軟件在社會上的應(yīng)用方面更加了解,這樣可以拓寬學(xué)生對動漫設(shè)計軟件的認(rèn)識,讓學(xué)生對動漫設(shè)計軟件不再感到那么陌生,感到那么遙不可及,這對學(xué)生動漫設(shè)計軟件的興趣培養(yǎng)可以起到推進性的作用,更可以激發(fā)學(xué)生對動漫設(shè)計軟件的創(chuàng)造能力。
四、注重師資力量的培養(yǎng):
4.1動漫設(shè)計現(xiàn)狀
我國的職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)模式起步與西方發(fā)達(dá)國家比起來,相對較晚,雖然比一些國家發(fā)達(dá),但比西方發(fā)達(dá)國家還有一定的差距,教學(xué)水平還不是很成熟,也可以說還很落后,所以我們應(yīng)該組織相關(guān)人員去其他國家和地區(qū)進行學(xué)習(xí)和考察,學(xué)習(xí)和汲取一些新的,先進的職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)的相關(guān)知識,俗話說的好“活到老,學(xué)到老。”去學(xué)習(xí)職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)模式不是照搬照抄,而是應(yīng)該取其精華,去其糟粕,有選擇性的學(xué)習(xí),不斷地完善自己,總結(jié)自己的不足,讓我國的職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)微教學(xué)模式更加完善,使我國教育體系更加完善,為國家培養(yǎng)更多的動漫設(shè)計領(lǐng)域的人才。
4.2人才培養(yǎng)
定期進行師資力量的評獎評優(yōu),用獎勵的方式來篩選出優(yōu)秀的教師,使職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)模式更加年輕化,更加自由化,更有利于學(xué)生的培養(yǎng),可以為國家培養(yǎng)出更多的動漫設(shè)計領(lǐng)域的人才。結(jié)束語:一個國家的進步需要創(chuàng)新,只有不斷地創(chuàng)新,才可以才這個信息爆炸的時代里脫穎而出,而一門技術(shù)的進步也是這樣,所以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主創(chuàng)新的能力是很重要的,因此對于職業(yè)院校動漫設(shè)計專業(yè)的微教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)顯得任重而道遠(yuǎn),在今后的教學(xué)工作中,我們應(yīng)該更加注重對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),一定要做好犧牲自己的準(zhǔn)備,為動漫設(shè)計領(lǐng)域培養(yǎng)一批又一批具有創(chuàng)造力的高尖技術(shù)人才,為國家的繁榮昌盛出一份力。
參考文獻:
[1] 胡楊.關(guān)于動漫設(shè)計與制作專業(yè)速寫教學(xué)方式的實踐探討[J].中國培訓(xùn).2017(02)
[2] 邱建英.基于形成性創(chuàng)新型項目教學(xué)法的動漫設(shè)計類課程教學(xué)研究[J].信息化建設(shè).2015(10)
[3] 張妙彥.對動漫設(shè)計教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的分析[J].電子制作.2016(02)