王平

摘 要：校長是學校的法人代表，是學校管理的主要負責人，職責重大，使命崇高。應(yīng)該找準切入點，進行科學管理，務(wù)必構(gòu)造和諧領(lǐng)導班子，打造精干管理團隊，進行目標化管理、行政化管理、制度化管理、人性化管理。

關(guān)鍵詞：校長；職責；學校管理

校長的才情稟賦、水平能力，對學校有至關(guān)重要的影響。學校的聲譽興衰，跟校長緊密相連、息息相關(guān)。在此，筆者僅就校長的職責，校長如何管理學校談點自己的淺見，以求教于方家同仁。

一、校長肩負的職責

具體說來，校長的職責主要有如下六個：

第一，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國家的政策法規(guī)，堅持社會主義辦學方向，認真實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。

第二，審時度勢，立足現(xiàn)實，高瞻遠矚，放眼未來。根據(jù)國家計劃，適應(yīng)社會需要，結(jié)合學校實際，系統(tǒng)地規(guī)劃學校發(fā)展前景，領(lǐng)導制定學校辦學目標及其實現(xiàn)目標的途徑、方法，審議學期、學年工作計劃，并組織計劃的具體實施。

第三，根據(jù)學校的性質(zhì)任務(wù)、學校的辦學規(guī)模、一定的社會環(huán)境、管理的實際需要，設(shè)置學校的組織機構(gòu)，制定具體的崗位職責，組建精干得力的管理干部隊伍，擬定切實可行的規(guī)章制度，主管教職工的評聘、獎懲、晉升、培訓工作，充分調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。

第四，合理配置學校資源，改善學校辦學條件；加強和校外的橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校與家庭、社會的關(guān)系；營造安全、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境，確保學校教育、教學活動生動有序進行，全面提高學校的辦學效益。

第五，組織領(lǐng)導教育教學、教改教研工作，確立教學中心地位；組織教師學習《教師師德行為規(guī)范》有關(guān)法規(guī)，形成學習型組織，促進教師專業(yè)成長和發(fā)展；維護教師合法權(quán)益，發(fā)揮教師巨大潛能；組織教師深入鉆研教學大綱，嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準；激勵教師大膽探索教學規(guī)律，改正教學方法，提高教學質(zhì)量，完成教學任務(wù)。

第六，領(lǐng)導和組織德育工作，堅持以人為本、德育為先，督促、指導宣傳部、工會、團委，開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人活動，通過智能、技能比賽，豐富多彩的校園文化活動，寓教于樂、陶治情操、凈化心靈、啟迪智慧、提升素養(yǎng)，促使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、校長的管理方針

1.出思想，定方向。

想要辦好一所學校，首先需要校長有一個能夠統(tǒng)領(lǐng)學校的、好的思想。在此時，校長的教育思想在決定學校的思想方向上就起著一個至關(guān)重要的作用，教育思想是一所學校的辦學靈魂，直接影響著一所學校的思想高度與綜合質(zhì)量。因此，校長在管理學校之初，首先得就是形成有高度的辦學思想，樹立正確的教學理念，確定明確的發(fā)展思路等，這才能逐步地使一所學校往更好的方向上走的更遠。

眾所周知，學校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)為社會、為國家有所作用的人才，因此，校長管理學校時需要明確的教學理念，正確為廣大教師和學生指明前進之路。教學理念是人們在多年的教育實踐中，對教學規(guī)律總結(jié)出來的教育思想及理念。所以，校長在管理學校時，若能有一個積極向上的教學理念，就能在學校的各項管理工作上有清晰的方向，取得教育方向上的一個成功。除此之外，校長管理學校也重在“管理”二字。校長作為一所學校的“領(lǐng)頭羊”，在管理學校上要有先進的管理理念作支撐，明確方向，堅定目標，對學校近期與長遠發(fā)展有清晰的規(guī)劃，這樣的學校是有號召力的與影響力的，也是最能夠長遠發(fā)展的。

2.定規(guī)章、建機制。

一所學校的長遠發(fā)展離不開一套嚴格有序的規(guī)章制度，因此校長在管理學校時，應(yīng)該依據(jù)學校的實際情況，建立起一套有效的科學管理機制，并依據(jù)這一套規(guī)章制度管人、管事、管物，能夠很好的保持一所學校的運行機制，從而更好地進行學校的教育工作。

在學校良好規(guī)章制度建立的前提下，學校還可以建立各種機制，如競爭機制、獎勵機制、評價機制、用人機制等，其目的就是鼓勵校內(nèi)良性競爭、獎勵對學校有貢獻者、在評價考核中促進干部、教師、學生的進步，保證教師隊伍的活力，并鞭策學校中不思進取者或是破壞者，促使學校能夠有不竭發(fā)展的源源動力[2]。

3.抓班子，帶隊伍。

校長在管理學校時，從教學思想理念、管理理念到規(guī)章制度與機制的建立，身旁需要有一個堅強有力的領(lǐng)導班子的輔助。憑借一個人的力量不可能兼顧到學校事務(wù)的方方面面，若校長身旁能有一個領(lǐng)導班子的幫助，在很多方面都能及時地解決。

其中，學校干部隊伍是學校管理中的重要領(lǐng)導力量，直接影響到學校管理層的水平與學校的日常事務(wù)。國家教育部曾提出一所學校的干部隊伍需要確立“八種意識、三種作風”，這對校長管理干部隊伍是一個很好的借鑒。并且校長還需格外注意干部隊伍中的廉潔問題，這直接關(guān)系到一所學校業(yè)務(wù)水平的高低與一所學校風氣的好壞。此外，師資隊伍的建設(shè)也是學校應(yīng)重點抓的一個方面，歸根結(jié)底，學校的本職工作是教育學生，教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低決定學校里學生水平的關(guān)鍵。高素質(zhì)的教師隊伍能夠培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才，這能幫助學校樹立一個良好的口碑，也能夠幫助學校吸引更多優(yōu)秀教師和學生前來。

4.抓教學。

教學是學校工作中最不可忽視的一大重點，抓好教學工作也一直是學校重點運營的方向。學校能否生存與發(fā)展，看的就是他的綜合質(zhì)量，而社會上，人們評價一所學校質(zhì)量的優(yōu)劣，通常就是看他為社會培養(yǎng)出了多少的優(yōu)秀人才。校長重點抓教學工作能很好地提高學校的教學質(zhì)量，提高學校的綜合評測水平，使一所學校受更多社會人士的愛戴與敬仰。

參考文獻：

[1]王大慶.淺議一所高質(zhì)量學校的管理方法與策略[A].湖南省教育研究所2013年論文集（論學校管理）[C].2013.

[2]何婷婷.“論管理制度”在學校管理層的作用[A].江蘇省教育學會2104年年會論文集（學校管理制度專輯）[C].2014.