正當(dāng)國人為我國技能選手在第44屆世界技能大賽上取得金牌榜和獎牌榜雙料冠軍的好成績（我國共獲得15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個優(yōu)勝獎）而人心振奮時，隨之而來的對獲獎選手和支持團(tuán)隊的各類重獎更是讓人眼花繚亂。粗略計算，一位世賽金牌獲得者，國家、省、市、學(xué)校一圈下來至少能夠得到130萬元以上的獎金，還不算另外的戶口、職稱、待遇、榮譽等附加獎勵。

人力資源和社會保障部職業(yè)能力司司長張立新表示，這樣的獎勵是“合適的，值得的”。他說，獎勵的主要目的是發(fā)揮“杠桿效應(yīng)”，由此撬動各方的重視和社會的關(guān)注，促進(jìn)了技能人才事業(yè)發(fā)展。從獎勵所產(chǎn)生的社會效益來看，已經(jīng)營造了尊重勞動、崇尚技能的良好環(huán)境，促進(jìn)形成技能成才的社會共識。廣東省人社廳副廳長楊紅山認(rèn)為：“各地重獎技能人才旨在樹立典型，提升技能人才的社會地位。技能人才的獎勵與奧運冠軍省級的100萬元獎勵相比，獎金額度并不高，今后可以逐步規(guī)范。當(dāng)前主要的任務(wù)是要讓技能冠軍家喻戶曉，這就夠了?！睆V東省機械技師學(xué)院院長馮為遠(yuǎn)說：“（重獎）弘揚了技能人才為國爭光的精神，通過對獲獎學(xué)生和老師的表彰把學(xué)校的教學(xué)進(jìn)一步搞好，轉(zhuǎn)變觀念，鼓舞士氣?！?/p>

然而，也有不同意見。有人質(zhì)疑，訓(xùn)練一個選手參賽就要花100多萬元，加上后期獎勵的幾十萬元，如果把這筆錢用于其他學(xué)生對口實習(xí)和訓(xùn)練，不知道能使多少人受益？職稱是專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)專業(yè)技術(shù)水平、能力以及成就評定的等級稱號，“世賽”獲獎就可評副高級，讓那些兢兢業(yè)業(yè)于崗位建功的專業(yè)人士情何以堪？還有特級教師榮譽，這種對教師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)的最高褒獎，對一天講臺也沒站過的“世賽”選手來說也難言合適，等等。

作為職業(yè)教育工作者，沒有誰比我們更想看到技能人才受到社會的普遍尊重和優(yōu)待，看到工匠精神蔚然成風(fēng)?？墒枪饪恐鬲劇笆蕾悺鲍@獎選手，就能產(chǎn)生這樣的社會效益嗎？怎樣才能更好地把這次中國在世界技能大賽上的“冠軍效應(yīng)”充分放大呢？

（根據(jù)《中國青年報》相關(guān)報道編寫）