李建亞，王曉琨

摘 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“促進(jìn)高校辦出特色，發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流?！痹诟偁幖ち业母呗毥逃I(lǐng)域，走差異化、特色化發(fā)展的道路是高職院校的重要戰(zhàn)略。體育職業(yè)院校要以辦出特色為目標(biāo)，明確辦學(xué)定位，確立辦學(xué)理念和目標(biāo)，形成獨(dú)特的校園文化?？傮w來說，對于特色化辦學(xué)而言，立足行業(yè)是發(fā)展之本，服務(wù)區(qū)域是長遠(yuǎn)之路，人才培養(yǎng)是建設(shè)核心，文化特色是其靈魂。

關(guān)鍵詞：體育；職業(yè)院校；辦學(xué)特色

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-10-08

作者簡介：李建亞（1978—），女，北京體育職業(yè)學(xué)院科研規(guī)劃部主任，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)、教育管理。

一、我國體育類職業(yè)院校辦學(xué)特色的現(xiàn)狀

通過數(shù)據(jù)整理，筆者發(fā)現(xiàn)，體育職業(yè)院校的信息化建設(shè)亟待完善，20所院校中部分院校尚無對外開發(fā)的校園網(wǎng)絡(luò)，在能夠查找到的網(wǎng)頁中，對“辦學(xué)目標(biāo)”“辦學(xué)定位”“辦學(xué)理念”“辦學(xué)特色”等關(guān)鍵詞有所涉及和描述的院校僅有9所。從表1中可見，各院校在集中體現(xiàn)校園文化的校訓(xùn)中都充分體現(xiàn)了行業(yè)性的特點(diǎn)，即多次出現(xiàn)的“尚勇”“強(qiáng)能”等相關(guān)表述，充分說明各校在多年的辦學(xué)積淀中突出了本行業(yè)特色；在主體專業(yè)、教育資源、人才培養(yǎng)模式上均體現(xiàn)了行業(yè)的特色優(yōu)勢，走出了一條同其他類別職業(yè)院校不同的差異化道路。

二、體育職業(yè)院校辦學(xué)特色分

析框架

行業(yè)辦學(xué)的體育職業(yè)院校對于“體育”這一行業(yè)有所體現(xiàn)即為辦學(xué)有特色了嗎？各省市體育職業(yè)院校的差異化又該如何體現(xiàn)？筆者認(rèn)為，體育職業(yè)院校的辦學(xué)特色應(yīng)以人才培養(yǎng)為中心，緊密圍繞體育規(guī)律和教育規(guī)律兩條主線，其中遵循體育規(guī)律應(yīng)為培養(yǎng)競技體育人才開展工作，這也是體育職業(yè)院校的立院之本；另一條主線為遵循教育規(guī)律，走職業(yè)教育發(fā)展之路，這也是各院校壯大發(fā)展的長遠(yuǎn)之路（見表2）。

三、體育職業(yè)院校特色發(fā)展過程應(yīng)注意的問題

1.特色發(fā)展應(yīng)立足行業(yè)

我國體育職業(yè)院校的前身多為省市體校改制而來的高等體育職業(yè)院校，因此，大都凝聚了競技體育文化教育的烙印，在辦學(xué)理念和校園文化上體現(xiàn)了競技體育的特點(diǎn)，主干專業(yè)也多以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主。與其他職業(yè)院校的相似專業(yè)相比，在師資力量、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有著不可比擬的優(yōu)勢。在本區(qū)域內(nèi)立足行業(yè)的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展也是一條走差異化特色發(fā)展的道路。堅(jiān)持行業(yè)特色就是堅(jiān)持體育職業(yè)院校立院之本，是院校發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。

2.特色發(fā)展應(yīng)立足區(qū)域

2014年國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》（國發(fā)〔2014〕46號(hào)文），次年全國各省市根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)出臺(tái)了各地實(shí)施意見，其中明確提出圍繞體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)體育消費(fèi)的意見。各校應(yīng)深入研究文件，有針對性地設(shè)置專業(yè)，發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢，主動(dòng)作為，為各地培養(yǎng)符合競技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級需要的高素質(zhì)技能型體育人才。

3.特色發(fā)展應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升

人才培養(yǎng)質(zhì)量是職業(yè)教育的核心。體育高職院校立足體育行業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)勢，推進(jìn)教練教師一體化，職業(yè)資格鑒定、證書發(fā)放一體化，訓(xùn)學(xué)融合、人才質(zhì)量評價(jià)體系兩位（校、隊(duì)）一體。發(fā)揮教育部組織填報(bào)的人才培養(yǎng)質(zhì)量數(shù)據(jù)平臺(tái)的作用，圍繞平臺(tái)數(shù)據(jù)要求，完善學(xué)院建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.特色發(fā)展應(yīng)打造人文特色

體育職業(yè)院校的校園人文特色應(yīng)以區(qū)域和體育為中心，形成獨(dú)特的人文特色。一方面，各院校要打造特色校園人文特色，包括打造體育人文課程，傳播體育精神，為學(xué)生創(chuàng)造融入未來就業(yè)的文化橋梁；另一方面，職業(yè)院校也要為該區(qū)域的體育文化研究做貢獻(xiàn)，包括搜集整理優(yōu)勢項(xiàng)目文化、產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史、群眾體育開展情況等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郝海亭，徐曉敏. 我國體育高職院校辦學(xué)特色研究[J]. 福建體育科技，2012（5）：46-48.