張靜

【摘 要】作為深受小學(xué)生喜愛(ài)的文化藝術(shù)形式，合唱不但具有良好的合作意識(shí)培養(yǎng)效果，對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生的藝術(shù)文化水平以及聲樂(lè)修養(yǎng)也具有重要的作用。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)小學(xué)階段校本合唱?jiǎng)?chuàng)編的現(xiàn)狀，首先對(duì)小學(xué)校本合唱的創(chuàng)編原則進(jìn)行了分析，其次對(duì)小學(xué)校本合唱的創(chuàng)編策略進(jìn)行了分析與闡述，也希望能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)階段校本合唱?jiǎng)?chuàng)編工作的順利開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；校本合成；創(chuàng)編原則；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）14-0190-01

近些年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，當(dāng)前合唱在小學(xué)階段音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用也變得越來(lái)越廣泛，各地更是以合唱作為主要形式經(jīng)常舉辦各種歌詠比賽形式的音樂(lè)活動(dòng)，從而使得合唱活動(dòng)在小學(xué)生的心目中變得更為普遍和重要。但是，由于合唱曲目的改編具有一定的難度，特別是校本合唱的創(chuàng)編工作往往會(huì)影響后期的演出效果，如何在保持歌曲原有的藝術(shù)特色的情況下進(jìn)行創(chuàng)編也就成為了教學(xué)工作者們普遍關(guān)注的問(wèn)題之一。立足于這個(gè)現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步分析小學(xué)校本合唱?jiǎng)?chuàng)編策略，本文首先將小學(xué)校本合唱?jiǎng)?chuàng)編原則分析如下。

一、小學(xué)校本合唱?jiǎng)?chuàng)編原則

（一）突出原作的特點(diǎn)。小學(xué)校本教材中的曲目都屬于經(jīng)典曲目，其往往具有一定的藝術(shù)特色與針對(duì)性，在選擇好原作進(jìn)行改編時(shí)，一定要突出原作的優(yōu)點(diǎn)與特色，這樣才能夠強(qiáng)化創(chuàng)編的作用和效果。

（二）符合小學(xué)生的形象和需求。小學(xué)階段的學(xué)生活潑、好動(dòng)，其對(duì)于新知識(shí)與新領(lǐng)域具有強(qiáng)大的好奇心與探索欲望。隨著我國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育工作的普及，當(dāng)前熟悉合唱的學(xué)生也變得越來(lái)越多，這樣一來(lái)就為創(chuàng)編工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。在創(chuàng)編過(guò)程中要著重結(jié)合小學(xué)生的形象和特點(diǎn)，既要突出一定的合唱技術(shù)特征，也不要?jiǎng)?chuàng)編的過(guò)于浮夸、脫離實(shí)際，從而真正體現(xiàn)校本合唱?jiǎng)?chuàng)編的意義和價(jià)值，為學(xué)生取得良好的合唱排練效果創(chuàng)設(shè)條件。

二、小學(xué)校本合唱?jiǎng)?chuàng)編策略

（一）合唱隊(duì)伍的組建。小學(xué)合唱隊(duì)伍組建過(guò)程中要綜合考慮合唱隊(duì)的規(guī)模、選擇曲目的范圍以及聲部配置等內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生合唱能力相對(duì)較差，所以在合唱隊(duì)伍的組建上應(yīng)該以?xún)陕暡繛橹?，如果選擇三聲部，可以通過(guò)納入女聲合唱的部分來(lái)擴(kuò)大創(chuàng)編的選擇面，但是對(duì)于合唱隊(duì)成員的技術(shù)要求也會(huì)相應(yīng)提升。在挑選人員時(shí)，可以將音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏感等內(nèi)容納入人員篩選標(biāo)準(zhǔn)中，以提升隊(duì)伍整體水平，更好地適應(yīng)校本合唱的創(chuàng)編曲目。

（二）合唱作品的創(chuàng)編。校本合唱作品的創(chuàng)編過(guò)程中要做好以下三個(gè)部分的具體工作。

首先，合唱改變與處理的整體思路與布局一定要事先規(guī)劃好，既要對(duì)作業(yè)充分解讀，同時(shí)也需要從全局的角度上對(duì)演唱的主旋律的音色進(jìn)行選擇，同時(shí)做好演唱形式的選擇與劃分工作。另外，在合唱形式的安排、合唱力度的安排等方面要盡可能與學(xué)生討論后再予以定奪，在參考過(guò)程中要綜合考慮小學(xué)生的演唱技巧與合唱水平，切勿過(guò)分追求演唱效果而忽視了小學(xué)生的合唱水平與實(shí)際需求。除此之外，在隊(duì)伍演唱能力有限時(shí)，通過(guò)削減聲部以及刪去部分難度較大的章節(jié)與樂(lè)句從而降低演唱難度也是在小學(xué)生校本合唱作品創(chuàng)編中常用的技巧之一。

其次，保留原來(lái)曲目的基礎(chǔ)上對(duì)音色、力度以及情緒等方面進(jìn)行改編。一首優(yōu)秀的校本創(chuàng)編作品離不開(kāi)鮮明的主題特色以及對(duì)情緒、力度以及音色的把控。比如在《我的祖國(guó)》曲目改編中，通過(guò)增加音樂(lè)的色彩以及調(diào)整領(lǐng)唱和合唱的節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)出其原來(lái)曲目的特色，同時(shí)結(jié)合領(lǐng)唱學(xué)生的能力進(jìn)行音色、力度的調(diào)整，對(duì)合唱部分學(xué)生的情感與情緒調(diào)動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化和引導(dǎo)。在該曲目中，著重突出女生領(lǐng)唱的效果同時(shí)將副歌的部分適當(dāng)加快，從而迎合小學(xué)階段學(xué)生合唱習(xí)慣的需求，同時(shí)也可以將主副歌在情緒、力度以及音色等方面的反差更好地表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)提升音樂(lè)的表現(xiàn)力。

最后，在原曲基礎(chǔ)上添加聲部、嘗試和聲與對(duì)比改編。創(chuàng)編的價(jià)值在于“變化”，而在原曲的基礎(chǔ)上添加聲部以及嘗試和聲改編、對(duì)比改編都是校本合唱?jiǎng)?chuàng)編的重要手段。一般來(lái)說(shuō)，選擇添加聲部、嘗試和聲改編時(shí)學(xué)生起初可能會(huì)不太適應(yīng)，需要加強(qiáng)階段性的練習(xí)，從而盡可能熟悉改編后的歌曲，在各個(gè)聲部的練習(xí)工作基本完成后，再進(jìn)場(chǎng)對(duì)比改編并強(qiáng)化改編效果，最終實(shí)現(xiàn)合唱作品更加符合小學(xué)生的合唱要求，更好地演繹合唱作品的效果。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)校本合唱的創(chuàng)編工作落實(shí)效果將影響小學(xué)生參與合唱的積極性，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)其合唱意識(shí)與綜合合唱能力也具有良好的促進(jìn)作用。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)階段校本合唱?jiǎng)?chuàng)編現(xiàn)狀，對(duì)其創(chuàng)編原則進(jìn)行了總結(jié)的同時(shí)也提出了小學(xué)校本合唱?jiǎng)?chuàng)編的具體策略，試著從合唱隊(duì)伍組建以及合唱作品創(chuàng)編兩個(gè)角度進(jìn)行了分析和整理，也希望能夠?yàn)樾W(xué)校本合唱?jiǎng)?chuàng)編水平的提升提供借鑒。

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