陸沁

【摘要】興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)于學(xué)生學(xué)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，興趣就是學(xué)生打開(kāi)音樂(lè)圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂(lè)世界的矯健翅膀。在音樂(lè)課堂中，教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂(lè)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，盡量給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮自己潛力的空間，使每一位學(xué)生的思維處于一種積極、活躍的狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】魅力 興趣 體驗(yàn)性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0208-02

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。一個(gè)成功的音樂(lè)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的烈火，讓他們主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展他們感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力，這是保證學(xué)好音樂(lè)的先決條件。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？結(jié)合自己多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)看法。

一、發(fā)揮教師藝術(shù)魅力，營(yíng)造寬松的課堂氛圍

音樂(lè)教師從第一節(jié)課起，言行舉止就要散發(fā)著藝術(shù)魅力，充滿藝術(shù)激情，深沉的吸引學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、追求和超越。在上課時(shí)，教師要做到精神飽滿，尤其是上課的前十分鐘，教師一定要用語(yǔ)言或動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師在課堂上要真正和學(xué)生建立意識(shí)上的平等，而不應(yīng)居高臨下，整天牽著學(xué)生的鼻子跑。在課堂中，教師要與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，把關(guān)愛(ài)和笑容留給學(xué)生，從而使他們“親其師而信其道”。

二、用教師獨(dú)特的方法手段指導(dǎo)學(xué)生

首先教師必須尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情地贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生間心靈的距離。那么學(xué)生也會(huì)喜歡、尊敬老師，并愛(ài)上該老師所教的這門(mén)課。其次，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言并上臺(tái)展現(xiàn)自我，讓學(xué)生感到課堂是自由的。不同學(xué)生基礎(chǔ)不同，教師要采用“不平等”競(jìng)爭(zhēng)法，在比賽和游戲中，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝的機(jī)會(huì)。學(xué)生自由選擇多種學(xué)習(xí)方式，從而獲得愉快的感情體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、以律動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣

好動(dòng)是兒童重要的心理和生理特征。全身心的活動(dòng)是兒童各方面得到發(fā)展的基本方式。讓學(xué)生們充分的動(dòng)起來(lái)，使音樂(lè)真正滲透到學(xué)生們的心里去，跑跑跳跳比概念性的教學(xué)感受要深刻得多。在活動(dòng)中，他們能有興趣的學(xué)習(xí)而不容易產(chǎn)生厭學(xué)情結(jié)。因此在教學(xué)中采取以聽(tīng)賞領(lǐng)先、動(dòng)覺(jué)切入的方法，從客觀上適當(dāng)?shù)慕档鸵魳?lè)教學(xué)的技能要求，將抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)有機(jī)的聯(lián)系在一起。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的畫(huà)面一下子就把學(xué)生吸引到特定的情景中，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的欲望被激發(fā)出來(lái)。

四、把握好重難點(diǎn)，突出學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，經(jīng)常激發(fā)他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)的愿望?！倍w驗(yàn)是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，因此良好的情感體驗(yàn)總會(huì)伴隨著興趣的生成。感興趣、好奇心才是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求，是促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展的真正動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)， 教師設(shè)計(jì)了多種歌唱的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象：在熟悉曲調(diào)之后，教師讓學(xué)生一遍一遍的演唱，但每次演唱前都提出不同的要求，讓每位學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，運(yùn)用歌唱、表演等方法，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能加深他們對(duì)歌曲情感的理解，進(jìn)而準(zhǔn)確的抒發(fā)情感，表現(xiàn)歌曲的形象。

五、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。用豐富多彩的情境感染學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的感情，激勵(lì)他們向更高的境界攀登。教師要運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)物、音樂(lè)等手段，創(chuàng)造生動(dòng)真實(shí)的情境，激發(fā)積極的感情。首先，要從組織教學(xué)開(kāi)始。例如：教師用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情地贊語(yǔ)等，都會(huì)使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中產(chǎn)生良好的音樂(lè)審美心境。其次，注重音樂(lè)教室內(nèi)外環(huán)境的設(shè)置。教師可以在音樂(lè)教室的樓到墻上張貼幾位音樂(lè)大師的畫(huà)像及生平簡(jiǎn)介，如貝多芬、肖邦等。

總之，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，課堂興趣的培養(yǎng)是非常重要的，音樂(lè)是美的藝術(shù)，而音樂(lè)課是向?qū)W生傳播美的最好途徑。如果我們的音樂(lè)課不能使學(xué)生喜愛(ài)。不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，那么任何所謂的“音樂(lè)學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有意義的。我們應(yīng)該讓學(xué)生次次帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，讓“音樂(lè)”課成為“音樂(lè)”（快樂(lè)）課，音樂(lè)課堂便成了學(xué)生精神上的家園。音樂(lè)將真正走進(jìn)學(xué)生們的心中。