王新春　喬旭光　王兆存

摘 要 研究生入學(xué)教育是研究生進(jìn)入研究生生活的第一步，是研究生的開(kāi)學(xué)第一課，本文分析了研究生的群體特點(diǎn)，緊緊圍繞研究生入學(xué)后面臨的角色定位這一主要問(wèn)題，合理安排教育內(nèi)容，采取多種教育形式和多種措施保證研究生的教育效果，促使研究生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和思維模式，更好地適應(yīng)研究生的生活。

關(guān)鍵詞 研究生 入學(xué)教育 角色定位

研究生的入學(xué)教育是為了引導(dǎo)研究生盡快適應(yīng)研究生的學(xué)習(xí)、科研、生活而開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)，是打開(kāi)研究生教育大門(mén)的一把鑰匙。為了提高研究生入學(xué)教育的效果，筆者認(rèn)為研究生的入學(xué)教育應(yīng)著重做好以下工作。

1尊重研究生的群體特點(diǎn)，充分了解研究生的需要，豐富研究生入學(xué)教育的內(nèi)容

近年來(lái)，博士研究生的招生人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，碩士招生人數(shù)不斷增加，筆者所在學(xué)院博士研究生的招生人數(shù)較少，約占總招生人數(shù)的6%左右，因此我們開(kāi)展的研究生的入學(xué)教育主要是面向碩士研究生， 2013-2017年共招收碩士研究生397人，年齡結(jié)構(gòu)如下：

可以看出：22歲-25歲研究生有363人，占碩士總?cè)藬?shù)的91.4%，27-35歲的研究生僅有10人，占總?cè)藬?shù)的2.5%。從考生來(lái)源看：應(yīng)屆畢業(yè)生和畢業(yè)后一年內(nèi)考取研究生的有378人，占研究生錄取人數(shù)的95.2%，定向培養(yǎng)的研究生和工作一年以上考取研究生的有19人，占研究生錄取人數(shù)的4.8%；研究生的年齡差距大，且研究生絕大多數(shù)已到婚育年齡，普遍面臨個(gè)人的婚戀問(wèn)題；從生源分布上來(lái)看，95%的同學(xué)是來(lái)源于學(xué)校，由本科教育升為研究生教育；與本專(zhuān)科生相比要年長(zhǎng)一些，思想上成熟一些，但接觸社會(huì)和生產(chǎn)一線(xiàn)的機(jī)會(huì)少，時(shí)間短，思想上仍然很單純。定向的同學(xué)還面臨著工作和科研的雙重壓力；部分同學(xué)面臨著家庭各種問(wèn)題。

通過(guò)近幾年來(lái)的座談?wù){(diào)查情況看碩士研究生入學(xué)后對(duì)研究生角色的定位是研究生面臨的首要問(wèn)題，也是主要問(wèn)題，研究生不僅僅是學(xué)習(xí)者，更是一名科研工作者。這就明確了研究生在校期間的角色：是學(xué)生又是科研工作者。他們既要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的儲(chǔ)備學(xué)習(xí)，更要投入更多精力進(jìn)行科學(xué)研究的探索、進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新。我們據(jù)此安排入學(xué)教育的內(nèi)容。

（1）針對(duì)研究生是學(xué)生這一角色，開(kāi)展研究生的思想政治教育和研究生的行為規(guī)范及安全教育。研究生在高校的社會(huì)角色是學(xué)生，入學(xué)教育是德育教育是的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校承擔(dān)著立德樹(shù)人、為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格接班人這個(gè)教育的根本任務(wù)，我們開(kāi)展了“三心教育”，即責(zé)任心、事業(yè)心和平常心教育，教育引導(dǎo)學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，正確處理小家與大家關(guān)系，將愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志融入自己的生活之中；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，研究生是國(guó)家高層次的人才，是國(guó)家的未來(lái)和希望，研究生階段是他們的科學(xué)研究起步階段，目前研究生的學(xué)習(xí)和科研就是研究生現(xiàn)階段的事業(yè)，更是今后事業(yè)的基石；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，就要刻苦學(xué)習(xí)，勤奮鉆石，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于爭(zhēng)先，為今后的事業(yè)發(fā)展打牢基礎(chǔ)；要有平和的平常心，嚴(yán)于律已，寬于待人，包容并尊重他人的個(gè)性發(fā)展，關(guān)心、關(guān)愛(ài)他人，正確看待榮譽(yù)和各種評(píng)優(yōu)級(jí)，放寬心態(tài)，正確看待挫折和困難。

組織新生集體學(xué)習(xí)研究生手冊(cè)，遵守校紀(jì)校規(guī)，加強(qiáng)研究生的安全教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全和政治安全教育。通過(guò)發(fā)放明白紙、消防講座等形式開(kāi)展安全教育。

（2）引導(dǎo)研究生認(rèn)同研究生的角色，重點(diǎn)強(qiáng)化科研工作者、研究者的這一角色，并相應(yīng)地改變他們的學(xué)習(xí)方式和思維模式，盡快適應(yīng)研究生生活。我們集中學(xué)習(xí)了《關(guān)于研究生在讀期間發(fā)表論文的規(guī)定》、《關(guān)于研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的規(guī)定》、《研究生學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范》、《研究生學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則》、研究生培養(yǎng)過(guò)程中的幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn)及要求。邀請(qǐng)專(zhuān)家教授分享自己研究生的生活經(jīng)歷及指導(dǎo)研究生的感悟。

（3）開(kāi)展婚戀家庭教育，絕大多數(shù)研究生正處于婚戀階段，引導(dǎo)學(xué)生正確處理戀愛(ài)、家庭與學(xué)業(yè)的關(guān)系是研究生入學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。

2精心設(shè)計(jì)入學(xué)教育的形式，延長(zhǎng)入學(xué)教育的時(shí)間

因研究生群體的特殊性，研究生也是科研工作者，研究生必須盡快改變吸收式學(xué)習(xí)方式和思維模式，進(jìn)行研究性、探索性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。這一過(guò)程的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，我們認(rèn)為研究生的入學(xué)教育至少需要3個(gè)月完成。為了更好、更快地完成學(xué)習(xí)方式和思維模式的轉(zhuǎn)變，我們開(kāi)展了多種形式的入學(xué)教育，主要有以下四種形式：

一是舉辦專(zhuān)家講談。通過(guò)多名專(zhuān)家的講談，引導(dǎo)研究生同學(xué)在今后的生活中要做到“品、明、閱、干、寫(xiě)、合、參”：“品”，樹(shù)立良好道德品質(zhì)和學(xué)術(shù)品質(zhì)；“明”，明確學(xué)習(xí)研究目標(biāo)，明確課題的研究方向、意義；“閱”，擴(kuò)展閱讀視野，熟練掌握科研知識(shí)；“干”，早干、多干、拼命干，腳踏實(shí)地的進(jìn)行科學(xué)研究；“寫(xiě)”，在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，規(guī)范論文寫(xiě)作；“合”，培養(yǎng)合作團(tuán)隊(duì)精神，在分享中謀發(fā)展；“參”，積極參加學(xué)術(shù)、文體等活動(dòng)，豐富研究生生活。

二是舉辦多種層次的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)術(shù)交流活動(dòng)是研究生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是加快轉(zhuǎn)變研究生的學(xué)習(xí)方式和思維模式的有效手段，為此我們邀請(qǐng)知名專(zhuān)家來(lái)校為研究生作專(zhuān)題報(bào)告，鼓勵(lì)并支持研究生外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)院每周舉辦一次的研究生學(xué)術(shù)交流及各研究團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)匯報(bào)，通過(guò)督促研究生參加學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，激發(fā)研究生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)意識(shí)。

三是舉辦豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，增強(qiáng)研究生對(duì)校園文化的認(rèn)同感， 加深同學(xué)們之間的了解，增深友誼，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如舉辦了新生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球賽等廣泛參與的活動(dòng)，緊緊圍繞社會(huì)主義和諧價(jià)值觀這一主線(xiàn)，深入挖掘中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大內(nèi)涵，舉辦了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、堅(jiān)定文化自信”主題演講活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

四是進(jìn)行座談。開(kāi)展不同層次的座談，有輔導(dǎo)員與新生的單人、多人的座談，研究生會(huì)同學(xué)與新生的座談，導(dǎo)師與新生的座談。多渠道、多途徑地了解新生思想及生活狀況，并幫助他們盡快適應(yīng)研究生的生活。

3全員參與，通力協(xié)作，保證入學(xué)教育的效果

研究生的群體特點(diǎn)和培養(yǎng)方式與本科生有明顯的不同，特別科研工作者這一特質(zhì)和導(dǎo)師（組）負(fù)責(zé)制決定了研究生的入學(xué)教育需要全員參與且較長(zhǎng)時(shí)間才能完成。因此針對(duì)研究生的入學(xué)教育，重在各個(gè)環(huán)節(jié)、各方力量合力支持學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境、新氛圍、新身份。

研究生入學(xué)后思想政治行為方面主要由研究生輔導(dǎo)員來(lái)引導(dǎo)，通過(guò)廣泛與新生接觸，座談，及時(shí)了解學(xué)習(xí)思想狀況及需要并提供必要的幫助；在學(xué)科認(rèn)知和科研領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方式與思維模式改變上主要由導(dǎo)師引導(dǎo)，特別是導(dǎo)師及時(shí)、耐心的深入分析，安排閱讀大量的科研文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課題的興趣點(diǎn)，并初步確定研究課題；任課教師采用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考，促進(jìn)發(fā)散思維模式的形成，激發(fā)研究生的創(chuàng)新能力；研究生會(huì)要充分發(fā)揮其橋梁紐帶作用，高年級(jí)的同學(xué)、黨員給予新生更多學(xué)習(xí)科研及生活上的幫助與指導(dǎo)，在圖書(shū)館及時(shí)舉辦如何使用圖書(shū)資源的講座，特別是如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，教會(huì)新生如何更快、更好的獲得最新的科技文獻(xiàn)；學(xué)校心理咨詢(xún)部門(mén)開(kāi)展心理講座，并提供心理咨詢(xún)，及時(shí)為新生解疑釋惑，幫助新生盡快適應(yīng)研究生的生活。

要建立順暢的溝通渠道，通過(guò)QQ群、微信、各管理平臺(tái)及時(shí)了解研究生的需求及困難，并及時(shí)地提供有效的幫助。

4加強(qiáng)考核機(jī)制，為入學(xué)教育的效果提供制度保障

充分發(fā)揮學(xué)院的管理職能，在研究生入學(xué)三個(gè)月后對(duì)研究生的入學(xué)教育效果進(jìn)行考核，考核結(jié)果分別用于教師的研究生的招生資格審核和研究生的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先，充分保證入學(xué)教育的效果。對(duì)輔導(dǎo)員的考核可通過(guò)抽查對(duì)學(xué)生的基本情況的了解程度；導(dǎo)師組可通過(guò)集中審查新生的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作情況來(lái)考核導(dǎo)師與學(xué)生的引導(dǎo)作用，也可很好的新生對(duì)圖書(shū)期刊等資源的利用能力，通過(guò)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生情況的介紹來(lái)了解是否全面關(guān)心研究生的成長(zhǎng)，導(dǎo)師是否發(fā)揮了第一責(zé)任人的作用；是導(dǎo)師年度考核的重要內(nèi)容之一；加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)研究生會(huì)成員、黨員對(duì)新生的幫扶力度的考核，召開(kāi)研究生會(huì)成員、黨員座談會(huì)或交流會(huì)，相互借鑒，及時(shí)改進(jìn)工作，并對(duì)其工作進(jìn)行量化考核，該成績(jī)是評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)的檢查，導(dǎo)師組集中審查研究生課程教學(xué)的教學(xué)日歷及課件，并組織專(zhuān)家隨機(jī)聽(tīng)課，檢查課程教學(xué)能否起到引領(lǐng)、啟迪學(xué)生積極探索未知領(lǐng)域。同時(shí)，組織研究生會(huì)的同學(xué)對(duì)研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、業(yè)余活動(dòng)情況進(jìn)行如實(shí)記錄，及時(shí)分析活動(dòng)效果，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生有參與，便有收獲。

參考文獻(xiàn)

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