[摘要]中共黨史就是在中國(guó)共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，并結(jié)合我國(guó)的具體實(shí)際國(guó)情，先后開(kāi)展的新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的奮斗史。加強(qiáng)大學(xué)生中共黨史的教育是為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)接班人，并直接關(guān)系到黨的生死存亡的重要問(wèn)題。因此，相關(guān)專家學(xué)者也紛紛展開(kāi)了對(duì)中共黨史教育路徑的分析與研究，旨為國(guó)家培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義事業(yè)奮斗終身的當(dāng)代大學(xué)生人才，在充分借鑒前輩們的中共黨史教育路徑研究成果的基礎(chǔ)上，針對(duì)新時(shí)代中共黨史教育中存在的問(wèn)題，提出了加強(qiáng)中共黨史教育工作的相關(guān)策略，希望此研究能夠?yàn)槲覈?guó)高校中共黨史教育水平的提升提供一定的借鑒。

[關(guān)鍵詞]中共黨史；教育路徑；研究

[作者簡(jiǎn)介]李娜（1980-），女，漢族，河北石家莊人，西柏坡紀(jì)念館，本科，研究方向：西柏坡精神。

[中圖分類號(hào)] G413 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2018）05-0058-02

引言

中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年7月建黨以來(lái)，在九十多年的時(shí)光里自強(qiáng)不息、砥礪前行，不斷發(fā)展完善與壯大，黨員數(shù)量由最初的五十幾人已經(jīng)發(fā)展成了現(xiàn)在的擁有七千多萬(wàn)人的強(qiáng)大黨員隊(duì)伍。中共黨史的奮斗歷程是一本活生生的教科書(shū)，其充分彰顯了我國(guó)共產(chǎn)黨員朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的勇氣和力量。近年來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視對(duì)中共黨史的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并在多次會(huì)議報(bào)告中明確指出“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課”，社會(huì)各界人士都需要高度重視對(duì)黨史的學(xué)習(xí)。尤其是高校，其作為為社會(huì)輸送高水平人才的重要力量，需要對(duì)在校大學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)中共黨史的教育力度，培養(yǎng)一批熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，擁有較高的思想政治覺(jué)悟，有明確的政治立場(chǎng)的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。據(jù)相關(guān)資料顯示，目前，我國(guó)高等院校每年的招生人數(shù)在兩萬(wàn)以上，所開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程涉及第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)以及其他的新興產(chǎn)業(yè)，在擁有眾多生源的背景下，加強(qiáng)中共黨史教育工作可以說(shuō)是高校教育工作內(nèi)容中的重中之重。

一、大學(xué)生黨史教育中存在的問(wèn)題

首先，對(duì)黨史教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。目前，在校大學(xué)生還沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)黨史的必要性，他們認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)以及在就業(yè)過(guò)程中展示出自己過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，能找到一份好工作，才算是成功。而對(duì)于黨史的學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)入到體制內(nèi)（如事業(yè)單位、國(guó)企和機(jī)關(guān)）工作就沒(méi)有太大的意義。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有80%以上的老師和75%以上的學(xué)生都會(huì)這樣認(rèn)為，可見(jiàn)，老師以及學(xué)生對(duì)黨史教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，直接影響了高校中共黨史教育工作的順利開(kāi)展，甚至有10%左右的學(xué)生幾乎沒(méi)有接受到任何有關(guān)中共黨史教育的課程。

其次，思想政治理論課缺乏相關(guān)黨史的內(nèi)容。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，有將近一半的學(xué)生不知道相關(guān)的入黨誓詞，更不用提黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線等方面的歷史常識(shí)了，可見(jiàn)，在高校不論是老師還是學(xué)生都十分缺乏相關(guān)的黨史知識(shí)。

再次，黨史教育缺乏專業(yè)性和系統(tǒng)性。在改革開(kāi)放以后，盡管我國(guó)高校的思想政治課程中也引入了黨史教育相關(guān)方面的內(nèi)容，甚至有的高校還專門(mén)開(kāi)設(shè)了黨史教育課程。但是，黨史相關(guān)方面的課程內(nèi)容還不穩(wěn)定，個(gè)別高校根據(jù)自身的黨史教師數(shù)量以及學(xué)生的聽(tīng)課效果等來(lái)任意縮減黨史這門(mén)課程的課時(shí)，在“85”方案中已經(jīng)明確取消了中共黨史這門(mén)課程，這是改革開(kāi)放以來(lái)高校課程改革變動(dòng)最大的一次。隨后，在“98”方案以及“05”方案中，中共黨史教育理論方面的知識(shí)例如毛澤東思想概論、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想在高校教學(xué)內(nèi)容中都未能夠得到有效的落實(shí)。中共黨史教學(xué)內(nèi)容的不斷調(diào)整和變更對(duì)于中共黨史教育在高校的順利開(kāi)展十分不利，以至于到今天中共黨史教育課程已經(jīng)被縮減為毛澤東思想概論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等有限數(shù)量的課程。

最后，對(duì)黨史教育投入力度不夠。目前，我國(guó)各高校普遍對(duì)黨史教育的重視程度不夠，不論是從師資隊(duì)伍建設(shè)、黨史教育基地還是黨史課程的開(kāi)設(shè)等方面都十分不足，一些高校雖然已經(jīng)制定了對(duì)黨史教育教材的重新編寫(xiě)政策，但是卻一拖再拖，導(dǎo)致新的教材由于受到經(jīng)費(fèi)以及師資力量不足等因素的影響，一直未能更新?lián)Q代成功。

總之，對(duì)黨史教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，思想政治理論課缺乏相關(guān)黨史的內(nèi)容，思想政治理論課缺乏相關(guān)黨史的內(nèi)容以及對(duì)黨史教育投入力度不夠是中共黨史教育中存在的主要問(wèn)題，需要在科研院所以及相關(guān)高校今后的研究過(guò)程中給予更多的重視。

二、對(duì)中共黨史教育路徑的分析與研究

通過(guò)開(kāi)展黨史教育，把黨的奮斗史、黨的基本知識(shí)以及中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰傳授給學(xué)生，能夠有助于廣大學(xué)生緊緊地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，認(rèn)識(shí)黨、熱愛(ài)黨，進(jìn)而成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具體的實(shí)施路徑如下。

首先，加強(qiáng)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力，形成黨史教育的合力。在新時(shí)代背景下，黨組織應(yīng)該結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情，對(duì)黨的立場(chǎng)以及身份有更加清晰的認(rèn)識(shí)，并且分清我國(guó)與西方國(guó)家的不同，為開(kāi)創(chuàng)黨的事業(yè)發(fā)展新局面打下良好的思想基礎(chǔ)。一方面，高校需要清晰地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中共黨史教育對(duì)于為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)，培養(yǎng)下一代接班人具有戰(zhàn)略性意義，不論是從中共黨史課程的設(shè)置以及中共黨史校外培訓(xùn)基地的建設(shè)方面都需要進(jìn)行積極努力。另一方面，要重視成立黨史教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。安排專門(mén)的負(fù)責(zé)人開(kāi)展學(xué)生黨史教育活動(dòng)，并對(duì)這些負(fù)責(zé)人定期開(kāi)會(huì)，形成制度化的長(zhǎng)效機(jī)制，并安排專門(mén)的紀(jì)律監(jiān)督人員來(lái)對(duì)這些責(zé)任負(fù)責(zé)人實(shí)施監(jiān)督和管理。同時(shí)，高校要與政府部門(mén)各司其職，齊抓共管，共同完成中共黨史教育工作建設(shè)。

其次，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，提升黨史教育的實(shí)效性?？偟膩?lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取黨史知識(shí)的重要渠道，高校的相關(guān)教師需要充分借助課堂教學(xué)這一途徑來(lái)把黨的優(yōu)良作風(fēng)、黨的光榮傳統(tǒng)、黨的歷史知識(shí)等重要內(nèi)容向廣大學(xué)生傳播，讓學(xué)生對(duì)黨史有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。此外，教師需要注意的是，要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，把課堂的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的探索黨的歷史。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下，自發(fā)的對(duì)黨史進(jìn)行探究，才會(huì)獲得良好的黨史教育效果，尤其是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生這一思維活躍的群體而言，采用灌輸式和強(qiáng)制式的教育模式并不能起到良好的教育效果。相反的，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)來(lái)因材施教，讓學(xué)生成為黨史教育學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，并且營(yíng)造一個(gè)融洽的黨史學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間都可以圍繞黨史開(kāi)展交流與互動(dòng)，來(lái)共同探索黨史。

再次，潛心研究中共黨史，提高思想政治理論課教師的理論水平。眾所周知，老師作為傳道授業(yè)解惑之人，其自身的教學(xué)水平高低直接決定了學(xué)生能否獲得豐富的理論知識(shí)。對(duì)于中共黨史教育而言，如果思想政治課老師自身對(duì)我國(guó)的黨史都不能清楚地把握，胸?zé)o點(diǎn)墨，那么，很難想象其教出來(lái)的學(xué)生會(huì)擁有淵博的黨史知識(shí)。因此，教師自身需要不斷的研究黨史不斷的豐富自己的理論知識(shí)，提升教學(xué)水平，不僅需要對(duì)基礎(chǔ)的毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”等相關(guān)思想具體內(nèi)容牢牢把握，還需要把馬克思主義、中國(guó)化歷史進(jìn)程也研究通透，這樣才能在課堂上把掌握到的中共黨史相關(guān)知識(shí)全部的呈現(xiàn)給學(xué)生。需要注意的是，無(wú)論高校是否開(kāi)設(shè)了中共黨史課程，相關(guān)教師都不能放松對(duì)自己的要求，不能放棄繼續(xù)探索中共黨史，要充分的發(fā)揮出自身的潛在力量，把對(duì)中共黨史的探究變成一個(gè)愛(ài)好，一種習(xí)慣。不僅如此，高校也需要對(duì)中共黨史課程給予足夠的重視，鼓勵(lì)相關(guān)教師積極探索中共黨史，注重引進(jìn)相關(guān)青年人才，并善于把他們獲得的理論成果以教材的形式呈現(xiàn)給廣大學(xué)生。換言之，對(duì)中共黨史課程的重視還需要教師本身、學(xué)校和學(xué)生多方主體的積極配合，共同學(xué)習(xí)。

最后，整合資源，開(kāi)展形式多樣的黨史教育活動(dòng)。對(duì)于中共黨史教育而言，其也需要不斷地引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)模式，提升黨史學(xué)習(xí)的吸引力和實(shí)效性，高校可以充分發(fā)揮校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)一線去參與實(shí)踐。在具體的工作環(huán)境中，不斷的感悟中國(guó)共產(chǎn)黨黨史的教育意義，以及黨的相關(guān)政策在實(shí)際的工作中所發(fā)揮的指導(dǎo)性作用，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的統(tǒng)一。此外，積極創(chuàng)辦校園文化活動(dòng)，例如黨團(tuán)活動(dòng)、共青團(tuán)活動(dòng)以及知識(shí)競(jìng)賽、座談會(huì)、宣講會(huì)等來(lái)營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)黨史的氛圍，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展黨史的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、理想信念，幫助學(xué)生認(rèn)清我國(guó)國(guó)情。當(dāng)然，也可以通過(guò)開(kāi)展紅色旅游活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在有趣的戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，激發(fā)出其自身的愛(ài)國(guó)主義精神。其中，夏令營(yíng)、革命勝利一日游等等都是很好的集社會(huì)實(shí)踐和黨史教育理論為一體的課外活動(dòng)。

總之，針對(duì)中共黨史教育中存在的問(wèn)題，本文嘗試從加強(qiáng)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力，潛心研究中共黨史，以及開(kāi)展形式多樣的黨史教育活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了中共黨史教育路徑的探討，還需要相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者從更多層面進(jìn)行進(jìn)一步深入的分析與研究，推動(dòng)中共黨史教育不斷深化改革。

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