佘雪花,陳 勝,陳云燕
(福清衛(wèi)生學(xué)校,福建 福清 350313)
隨著我國醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展以及國家醫(yī)藥行業(yè)準(zhǔn)入制度的規(guī)范化和不斷完善,急需一大批經(jīng)過職業(yè)技能訓(xùn)練的醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人才[1]。福州市(5區(qū)7縣)有藥品生產(chǎn)企業(yè)32家,藥品流通企業(yè)1 700多家,藥品使用企業(yè)1 900多家,保健食品生產(chǎn)企業(yè)11家,保健食品流通企業(yè)1 260多家。依據(jù)福州市食品藥品監(jiān)督管理局規(guī)定,藥品生產(chǎn)、批發(fā)、零售等從業(yè)人員需藥劑相關(guān)專業(yè)畢業(yè)。市場對藥劑專業(yè)人才的需求量大,醫(yī)療衛(wèi)生及藥品保健人才的缺乏已成為各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的普遍性問題。
我校是福州市唯一一所全日制衛(wèi)生類中職學(xué)校,學(xué)校藥劑專業(yè)承擔(dān)著為全市藥品行業(yè)企業(yè)輸送技能及管理人才的重任。為了更好地適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生及藥品行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求,落實(shí)福建省現(xiàn)代化職業(yè)院校建設(shè)相關(guān)政策,根據(jù)《醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》指導(dǎo)性文件精神,我校結(jié)合藥劑專業(yè)特點(diǎn),通過多種形式開展調(diào)研工作,為藥劑專業(yè)改革提供科學(xué)依據(jù)。
福州地區(qū)藥劑行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,藥劑專業(yè)教育現(xiàn)狀,藥劑行業(yè)人力資源需求,藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、評價(jià)情況,藥劑專業(yè)人才就業(yè)機(jī)構(gòu)與崗位、崗位工作任務(wù)、職業(yè)能力。
根據(jù)專業(yè)特色,有計(jì)劃、有方向地深入藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥劑科及相關(guān)科室、藥品經(jīng)營企業(yè)等進(jìn)行調(diào)研,調(diào)研單位總數(shù)不少于20家。
調(diào)研對象為藥品生產(chǎn)企業(yè)法人,質(zhì)量負(fù)責(zé)人,車間主任,班組組長,生產(chǎn)技術(shù)部、市場部、人力資源部、采購部等部門經(jīng)理;藥品批發(fā)企業(yè)或連鎖有限公司企業(yè)法人,質(zhì)量部、市場部、儲(chǔ)運(yùn)部、采購部、人力資源部經(jīng)理;藥店店長、店員;醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、藥劑科主任、藥師等。
走訪同類院校,走訪學(xué)校不少于3所,了解同類院校藥劑專業(yè)或者相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況,如泉州醫(yī)高專、福建省衛(wèi)校、福建生物工程學(xué)院、龍巖衛(wèi)校、閩東衛(wèi)校、莆田衛(wèi)校等。
本校藥劑專業(yè)近5年的畢業(yè)生,且目前從事藥劑相關(guān)行業(yè)。
調(diào)研自2016年9月開始,歷時(shí)3個(gè)月。
通過邀請或拜訪形式,與醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥劑相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、藥品生產(chǎn)企業(yè)相關(guān)管理人員、藥品經(jīng)營企業(yè)相關(guān)管理人員等進(jìn)行座談、訪談,就藥劑專業(yè)發(fā)展空間及形勢、人才需求現(xiàn)狀和技能需求方向、崗位能力要求、人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置等方面進(jìn)行咨詢和調(diào)研。將學(xué)校教育與用人單位需求以學(xué)生為紐帶進(jìn)行融合,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和用人單位需求的無縫對接。
通過走訪福州市及周邊地區(qū)兄弟院校,交流、學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)建設(shè)情況,借鑒各校優(yōu)秀辦學(xué)模式,為后續(xù)專業(yè)建設(shè)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
明確調(diào)查目的,采取抽樣調(diào)查法,對部分藥劑專業(yè)畢業(yè)生,醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行問卷調(diào)查,了解藥劑專業(yè)人才需求狀況以及相關(guān)行業(yè)企業(yè)崗位需求。通過走訪調(diào)查對象,面對面發(fā)放調(diào)查問卷,或以網(wǎng)絡(luò)文檔形式發(fā)放問卷,調(diào)查對象填寫電子問卷后點(diǎn)擊提交,最后將問卷進(jìn)行匯總,分析并總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
教師根據(jù)課程方向,去醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品生產(chǎn)企業(yè)等相關(guān)崗位工作現(xiàn)場觀察學(xué)習(xí),為后續(xù)專業(yè)建設(shè)工作提供思路和案例。
通過互聯(lián)網(wǎng)收集藥劑行業(yè)發(fā)展的最新消息以及藥劑行業(yè)人才需求的最新動(dòng)態(tài);通過微博、論壇、通信工具等,與醫(yī)院人員、藥劑研發(fā)和生產(chǎn)人員、藥品銷售人員、兄弟院校教師、畢業(yè)生等進(jìn)行溝通,了解藥劑行業(yè)、藥劑專業(yè)教育及畢業(yè)生發(fā)展等方面情況。
聯(lián)系我校藥劑專業(yè)畢業(yè)生,了解他們工作現(xiàn)狀、崗位情況、工作所需素質(zhì)與技能以及學(xué)校的課程體系、教學(xué)模式,為更加明確地規(guī)劃教學(xué)方向、制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。
在相關(guān)學(xué)術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理,收集近年來藥劑專業(yè)人才需求、中職藥劑教育等方面的文獻(xiàn)資料。
通過文獻(xiàn)檢索及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%的企業(yè)對于專業(yè)型(生產(chǎn)方向)人才的需求較大,100%的企業(yè)對于技能型(營銷方向)人才的需求較大(見圖1、2)。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,對各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加,需要大量的藥劑生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)一線專業(yè)型應(yīng)用型技術(shù)人才?!叭瞬攀亲罡哔F的資源”。作為中職學(xué)校,必須了解市場、適應(yīng)市場、依托市場和開發(fā)市場,以培養(yǎng)出滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的技能型專業(yè)人才。
圖1 未來3年行業(yè)企業(yè)所需生產(chǎn)方向人才類型
圖2 未來3年行業(yè)企業(yè)所需營銷方向人才類型
圖3 藥劑崗位群需求
圖3顯示,藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)及相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥劑人才需求較多。營銷策劃專員、銷售內(nèi)勤、醫(yī)藥代表、OTC專員、藥品市場營銷經(jīng)理助理、質(zhì)量檢驗(yàn)員、藥品采購員、制劑車間操作員、合成車間操作員等是行業(yè)企業(yè)以及相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)所需崗位人才。藥劑專業(yè)可根據(jù)市場實(shí)際需求,調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的技能型專業(yè)人才。
圖4 實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
圖4顯示,教學(xué)中應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)比例,將理論教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相結(jié)合,對現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,對已有課程進(jìn)行部分刪減,建立理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系,培養(yǎng)理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)的藥劑專業(yè)人才。
通過此次調(diào)查,我們了解到藥品生產(chǎn)、銷售、使用等企業(yè)需要的藥劑專業(yè)人才應(yīng)具備以下知識(shí)與能力:(1)掌握化學(xué)藥物合成、藥物制劑制備及檢測知識(shí),藥物分析的基本原理,常規(guī)分析儀器的基本使用方法,無菌操作技術(shù),能較快適應(yīng)崗位需求,工作能力較強(qiáng);(2)掌握藥品調(diào)劑、藥理學(xué)、用藥指導(dǎo)、藥品進(jìn)銷存管方面知識(shí),具備藥學(xué)服務(wù)能力;(3)掌握重要處方調(diào)配、中成藥的用藥指導(dǎo)、藥事管理等方面知識(shí),具備中藥炮制技能;(4)熱愛本職工作,熱愛企業(yè),具有良好的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、職業(yè)道德、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和良好的心理素質(zhì)。
調(diào)查結(jié)果顯示,藥品生產(chǎn)、零售、批發(fā)等企業(yè)對藥劑專業(yè)學(xué)生技能要求差異較大??筛鶕?jù)藥劑專業(yè)培養(yǎng)方向,設(shè)置、調(diào)整專業(yè)課程及見習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)安排等,培養(yǎng)與藥劑行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)型、發(fā)展型技能人才。
藥劑專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德,使其具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的操作技能。應(yīng)加強(qiáng)藥學(xué)職業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德,縮短學(xué)生和職業(yè)角色的距離;調(diào)整課程結(jié)構(gòu),增減部分課程;合理開發(fā)教學(xué)資源,編寫針對性、使用性強(qiáng)的教材,合理制定課程標(biāo)準(zhǔn),積極與藥品生產(chǎn)、經(jīng)營等企業(yè)及醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作。
調(diào)查結(jié)果顯示,藥劑專業(yè)教育可采用以“技能型”為主的人才培養(yǎng)模式,根據(jù)藥品生產(chǎn)、銷售、檢驗(yàn)、調(diào)劑等不同崗位需求,設(shè)藥學(xué)二級(jí)學(xué)科,培養(yǎng)具備扎實(shí)的藥學(xué)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)操作技能的人才。教學(xué)中加大實(shí)踐教學(xué)比例,使理論教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng),對現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,新增GSP實(shí)務(wù)、中藥傳統(tǒng)技能等相關(guān)培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)生崗前培訓(xùn)。建立理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系,培養(yǎng)理論知識(shí)豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)的藥學(xué)人才。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),我校應(yīng)在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,完善人才培養(yǎng)機(jī)制,建立健全激勵(lì)機(jī)制,制定藥劑專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與管理辦法,打造培養(yǎng)與聘用相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、年齡及學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、符合衛(wèi)生職業(yè)教育特點(diǎn)的“雙師型”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
在認(rèn)真調(diào)研工作崗位的基礎(chǔ)上,分析藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等企業(yè)不同崗位所需的職業(yè)能力,并將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作崗位相結(jié)合。優(yōu)化藥學(xué)學(xué)科專業(yè)設(shè)置,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué),調(diào)整學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)周期,將人文素質(zhì)培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化課程設(shè)置。
(1)聘用“能工巧匠”來校任教。在學(xué)生下臨床實(shí)習(xí)前兩周,聘請企事業(yè)單位專業(yè)人員到校對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),并與學(xué)校教師一起對學(xué)生進(jìn)行操作考核,強(qiáng)化技能培養(yǎng)。(2)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)建具有職業(yè)教育特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建“教—學(xué)—做”一體化教學(xué)課程體系,創(chuàng)設(shè)仿真的學(xué)習(xí)情景,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”,采用合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法,并充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等輔助教學(xué)手段,結(jié)合不同崗位職業(yè)能力需求,不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,使學(xué)生具備相應(yīng)崗位所需的職業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性,課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化,教學(xué)過程與崗位工作過程的同步性,將學(xué)生培養(yǎng)成藥品生產(chǎn)、銷售、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。
根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系改革,構(gòu)建主要由公共基礎(chǔ)課模塊和專業(yè)技能課模塊組成的課程體系。課程設(shè)置與學(xué)生特點(diǎn)相符,避免全日制普通中專課程設(shè)置多、重復(fù)多、負(fù)擔(dān)重的弊端[2]。
(1)校企合作編寫核心課程實(shí)踐教材。依據(jù)藥劑專業(yè)特點(diǎn),在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)、補(bǔ)充、更新教輔資料,通過校企合作、與省內(nèi)同類院校合作編寫具有職業(yè)教育特色的、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課實(shí)踐教材。實(shí)踐教材編寫要滿足學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)要求,能使學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的空間。(2)校企合作編寫案例集。(3)崗前培訓(xùn)、綜合培訓(xùn)輔導(dǎo)書。為了幫助學(xué)生順利成為一名合格的藥學(xué)工作人員,組織藥劑專業(yè)教師和省內(nèi)同類院校、企事業(yè)單位合作編寫崗前培訓(xùn)輔導(dǎo)書。
(1)充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的支柱作用,建立藥劑專業(yè)教師團(tuán)隊(duì);(2)加強(qiáng)藥劑專業(yè)青年教師培養(yǎng),支持青年教師赴省內(nèi)外知名高校進(jìn)修、攻讀學(xué)位和參加培訓(xùn);(3)采取專兼職相結(jié)合等方式,充實(shí)教師隊(duì)伍,鼓勵(lì)學(xué)術(shù)造詣較高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家承擔(dān)藥劑專業(yè)教學(xué)工作。
(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。配合專業(yè)實(shí)訓(xùn),建設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)中心,改造現(xiàn)有的模擬醫(yī)藥超市,新增GSP仿真教學(xué)軟件,以滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定需要。(2)校企合作共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái),以滿足專業(yè)訂單班實(shí)訓(xùn)需要。
(1)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置方面,除基礎(chǔ)課、專業(yè)課外,增設(shè)關(guān)于職業(yè)素質(zhì)(如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神)與行業(yè)規(guī)范、國際標(biāo)準(zhǔn)教育的課程,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。(2)培訓(xùn)就業(yè)技巧,規(guī)范就業(yè)流程。從素質(zhì)教育入手,培訓(xùn)學(xué)生就業(yè)技巧。(3)拓寬就業(yè)渠道。建立校企合作機(jī)制,與福建省藥品生產(chǎn)、批發(fā)、零售等企業(yè)及醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽訂校企合作協(xié)議。(4)開設(shè)訂單式、冠名班,利用企業(yè)工作場所開展實(shí)訓(xùn)教學(xué),使學(xué)生感受企業(yè)的工作氛圍,學(xué)習(xí)企業(yè)文化、企業(yè)精神等,培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度、職業(yè)道德、市場意識(shí)、競爭意識(shí)和效率意識(shí)[3]。(5)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前,我國既需要投資規(guī)模較大的藥品生產(chǎn)和銷售企業(yè),又需要大量城鄉(xiāng)藥店,為用戶提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。因此,應(yīng)結(jié)合行業(yè)特點(diǎn),加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),使藥劑專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)市場需求,抓住機(jī)遇,主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。
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