王晴　盛景軍　張義成

摘 要 軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)，是指以信息化戰(zhàn)爭為背景，以履行我軍使命任務(wù)為主題，以部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練中的熱點難點問題為重點，以提高學(xué)員解決實際問題的能力為目標的教學(xué)活動，也是加強軍校與部隊、學(xué)員與指揮員聯(lián)系的重要橋梁和紐帶。因此，軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)的成敗，在很大程度上影響著軍事人才的培養(yǎng)質(zhì)量和效率。為實現(xiàn)軍委強軍目標重大戰(zhàn)略，軍事理論教學(xué)必須按“能打仗、打勝仗”的要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，科學(xué)充實教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法手段，努力為我軍現(xiàn)代化建設(shè)和打贏未來戰(zhàn)爭培養(yǎng)更多的高素質(zhì)軍事人才。

關(guān)鍵詞 軍事理論 實戰(zhàn)化教學(xué) 教員隊伍

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1在教學(xué)理念上，必須樹立“為戰(zhàn)而教”的思想

眾所周知，思想是行動的先導(dǎo)。要搞好軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)，就必須樹立“為戰(zhàn)而教”的理念。所謂“為戰(zhàn)而教”，就是把軍事教學(xué)活動的出發(fā)點和落腳點必須放在軍事斗爭準備上。一切軍事教學(xué)活動，歸根結(jié)底是為戰(zhàn)爭做準備。如果軍事教學(xué)活動偏離了這個方向，就失去了存在的價值和意義。要做到“為戰(zhàn)而教”，就必須貼近部隊、貼近實戰(zhàn)。就軍校教育訓(xùn)練而言，必須從教學(xué)準備開始，直至教學(xué)活動結(jié)束，都要按照作戰(zhàn)的高標準嚴要求組織實施。以新時期戰(zhàn)略方針為統(tǒng)攬，以做好軍事斗爭準備為主線，根據(jù)不同的作戰(zhàn)對象、不同的作戰(zhàn)地區(qū)、不同的作戰(zhàn)樣式，按人才培養(yǎng)目標和要求組織教學(xué)活動，積極開展有針對性的“實戰(zhàn)化”模擬教學(xué)，堅決糾正“教為看，練為考”等紙上談兵的現(xiàn)象。要做到“為戰(zhàn)而教”，就要把練作戰(zhàn)思想、戰(zhàn)斗作風(fēng)、戰(zhàn)斗精神融于教學(xué)，把“能打仗、打勝仗”的要求貫穿于軍事教學(xué)的全過程，不斷強化學(xué)員的憂患意識，逐步樹立為戰(zhàn)而學(xué)、為戰(zhàn)而練的思想，為提高部隊戰(zhàn)斗力夯實根基。

2在教學(xué)內(nèi)容上，著重體現(xiàn)“學(xué)用一致”的要求

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的主體，也反映著教學(xué)思想。軍事理論教學(xué)向?qū)崙?zhàn)化聚焦，就必須在教學(xué)內(nèi)容上貼近實戰(zhàn)，按實戰(zhàn)需求組織實施教學(xué)，才能做到“寓戰(zhàn)于教”。

（1）精選典型戰(zhàn)例，使教學(xué)內(nèi)容更具借鑒性。一方面，軍事理論教員要充分利用成熟的資源和成果，堅持“古為今用，洋為中用”，從古今中外戰(zhàn)爭史中學(xué)習(xí)軍事理論，研究戰(zhàn)爭的基本規(guī)律及原則。另一方面，軍事理論教員要甘于寂寞，對比研究，找出戰(zhàn)爭史中最具代表性、適合教學(xué)需求的典型戰(zhàn)例，結(jié)合當前軍事斗爭準備需要，“取其精華，剔除糟粕”，深度加工，巧妙設(shè)計，融于教學(xué)活動。

（2）緊貼使命任務(wù)，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，首先，要結(jié)合部隊遂行“兩多”任務(wù)實際。要突出核心軍事任務(wù)教學(xué)。依據(jù)作戰(zhàn)對手和特定作戰(zhàn)環(huán)境，緊扣軍事斗爭準備和部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練實際，積極開展以聯(lián)合作戰(zhàn)為主要內(nèi)容的渡海登陸、島嶼封鎖和反空襲等綜合演練；另外，要突出非戰(zhàn)爭軍事行動研究。

（3）著眼戰(zhàn)爭發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容更具前瞻性。軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)，還應(yīng)著眼信息作戰(zhàn)和培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的需求，及時跟蹤軍事領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，用最前沿的知識和信息豐富教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭，必須突出信息化主干課程建設(shè)，為其它課程充實有關(guān)信息化教學(xué)內(nèi)容。

3在教學(xué)方法上，始終堅持“學(xué)為主體”的原則

“講”是執(zhí)教者向受訓(xùn)者傳遞知識和信息的基本方法；“練”是將理論付諸于實踐的主要方法，也是部隊提高實戰(zhàn)能力的重要途徑。因此，軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)，必須堅持精講多練、學(xué)為主體的原則。

（1）積極開展互動式教學(xué)。要徹底改變過去我講你聽、滿堂灌、單向被動的教學(xué)方式，就必須把互動式教學(xué)作為重點，課前科學(xué)謀劃、認真準備，課堂精心實施、注重引導(dǎo)，才能充分調(diào)動學(xué)員參與學(xué)習(xí)研討的積極性和主動性。要認真思考、科學(xué)改進課堂教學(xué)方法，就要積極推行問題式、啟發(fā)式、研討式、案例式教學(xué)，以充分發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用、充分體現(xiàn)學(xué)員的主體地位，才能有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，盡快實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要積極開展各種講座活動，鼓勵學(xué)員走上講臺談學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，談本部隊在訓(xùn)練、管理中的好做法，以及部隊組織的重大軍事演習(xí)和新裝備、新戰(zhàn)法的運用，這樣既能實現(xiàn)信息共享，又能提高學(xué)員歸納分析、升華理論的能力。

（2）認真實施想定式教學(xué)。在廣泛開展研討式、案例式教學(xué)，增強互動的基礎(chǔ)上，認真實施想定式教學(xué)。想定教學(xué)是一種近似實戰(zhàn)的教學(xué)活動，其最大優(yōu)點是能把所學(xué)的理論融入到模擬的、假想的情景中，讓學(xué)員充當特定角色處置情況，以檢驗對理論的理解和掌握情況，鍛煉學(xué)員解決實際問題的能力。首先，要突出指揮程序、方法和謀略的訓(xùn)練。摒棄任何形式的花架子，走過場的形式主義，扎扎實實地進行訓(xùn)練。其次，要掌握標準，科學(xué)施訓(xùn)。依據(jù)訓(xùn)練大綱，把想定教學(xué)與實際作戰(zhàn)有機的結(jié)合起來。其三，找準教與學(xué)的定位。教員要把問題“導(dǎo)活、導(dǎo)新”每年都有新創(chuàng)意；學(xué)員要發(fā)揮主體作用，把演練的內(nèi)容“演真、演像、演實”，努力使教學(xué)雙方各展其能，各盡其用。

（3）不斷強化實戰(zhàn)性演練。強化崗位鍛煉是提高學(xué)員實際能力最直接、最有效的途徑，也是向部隊靠攏、向?qū)崙?zhàn)聚焦的主要方法。按照“提高實際能力，突出實踐環(huán)節(jié)”的總體要求，進一步調(diào)控教學(xué)過程，增加實際作業(yè)和野外演練的比重，突出實踐崗位鍛煉。通過創(chuàng)設(shè)近似實戰(zhàn)的場景，多設(shè)危局、難局、險局，讓學(xué)員在身臨其境中完成訓(xùn)練全程。要廣泛運用信息技術(shù)，利用各種現(xiàn)代媒體對綜合演練進行科學(xué)設(shè)計，建立數(shù)字化、模擬化、網(wǎng)絡(luò)化為一體的教學(xué)演練體系，著力構(gòu)建“智能化”教學(xué)訓(xùn)練仿真系統(tǒng)。通過模擬戰(zhàn)場的聲、光、電、槍、炮、煙火等，讓學(xué)員在近似實戰(zhàn)的環(huán)境中提高作戰(zhàn)能力。針對電磁領(lǐng)域斗爭的典型案例，運用計算機模擬仿真技術(shù)，把教學(xué)對象帶到逼真的電磁對抗斗爭環(huán)境中，在復(fù)雜電磁環(huán)境中學(xué)指揮、練謀略。

總之，軍事理論實戰(zhàn)化教學(xué)是實現(xiàn)強軍目標的必然要求。軍隊院校必須以時不我待的緊迫感改革和創(chuàng)新教學(xué)體系，樹立“為戰(zhàn)而教”的教學(xué)理念，設(shè)置貼近部隊、履行使命任務(wù)、面向未來“寓戰(zhàn)于教”的教學(xué)內(nèi)容，采取理論先行、突出實踐“精講多練”的教學(xué)模式，加大實戰(zhàn)化模擬演練的力度，才能培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力較強、部隊建設(shè)急需的軍事人才。