張家瑜 黃日暖

作為廣東省青少年校園足球試點(diǎn)縣，樂昌市將校園足球作為學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的核心內(nèi)容，在青少年校園足球工作推進(jìn)方面做了大量富有成效的工作。

純粹印象

在樂昌市的實(shí)地采訪過程中，記者聽說了一些關(guān)于樂昌足球的人與事。

片段一：2017年12月初，一段小視頻在樂昌市的足球圈里瘋傳。視頻里，一群身著球服的初中生正在人行道上緊張而有序地小跑，兩位女教練一前一后維持秩序。這支隊(duì)伍，像一道移動(dòng)的風(fēng)景，掠過塞成長(zhǎng)龍的車流。原來，他們是要前往樂昌市第二中學(xué)，參加樂昌市第三屆青少年校園足球聯(lián)賽，途中遇到施工，道路大塞車。為了能準(zhǔn)時(shí)參加比賽，他們的教練當(dāng)機(jī)立斷，決定帶領(lǐng)隊(duì)員下車跑步前進(jìn)。塞車地點(diǎn)離賽場(chǎng)有好幾公里，他們憑著一股韌勁，終于趕在開賽前抵達(dá)了球場(chǎng)……可想而知，經(jīng)過好幾公里的長(zhǎng)跑之后，再跟以逸待勞的對(duì)手比賽，必定是毫無勝算的。但是，他們寧愿在球場(chǎng)上輸，也不愿意誤時(shí)棄權(quán)，他們不放過每一次在綠茵場(chǎng)上戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)。

片段二：在樂昌市的某個(gè)鎮(zhèn)，一群少年的身影時(shí)?；钴S在鎮(zhèn)政府的籃球場(chǎng)上，他們?cè)谇驁?chǎng)上飛奔、拼搶，揮汗如雨。他們不是在打籃球，他們不是放學(xué)后偶爾聚集的運(yùn)動(dòng)愛好者，他們是學(xué)校里的足球隊(duì)，他們?cè)诨@球場(chǎng)上進(jìn)行的是常規(guī)的足球訓(xùn)練。他們的校園就在球場(chǎng)隔壁，場(chǎng)地很小很小，根本沒法開展比賽。但是他們又是如此熱愛足球，于是便借用鎮(zhèn)政府的籃球場(chǎng)。球鞋在水泥地板上磨損得很快，摔倒在水泥地板上會(huì)更傷更痛，但是，他們不在乎，有場(chǎng)地可借用，已經(jīng)滿足了。

片段三：為了能及時(shí)趕上球隊(duì)的訓(xùn)練，即便是寒暑假，她依然六點(diǎn)不到就起床，匆匆吃完早餐，便騎車趕往學(xué)校。她是樂昌市第三中學(xué)女子足球隊(duì)的一名隊(duì)員，住的地方離學(xué)校不近，騎車超過半個(gè)小時(shí)。但自從她被選入校隊(duì)，便從未缺席訓(xùn)練。三年初中生涯，她風(fēng)雨無阻，為的就是練好足球，享受足球。

……

這些場(chǎng)景，滿溢著一股足球的純粹味道。

所謂純粹，即真正體現(xiàn)了事物的本質(zhì)?，F(xiàn)代足球起源于十九世紀(jì)末的英國(guó)，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，它成為世界上最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一。著名的人類社會(huì)學(xué)家列維斯特勞斯曾經(jīng)對(duì)足球作出過深入的剖析：足球比賽的雙方，都以把球踢進(jìn)對(duì)方球門為贏，一群人為了一個(gè)球圍追堵截，這種形式完美呈現(xiàn)出人類最深處的集體記憶，即幾萬(wàn)年前原始祖先合力圍捕野獸的記憶，緊張而刺激。由此可知，團(tuán)結(jié)、協(xié)作、拼搏、不放棄、堅(jiān)持不懈，是足球最基本的核心。

羅馬不是一日建成的，而樂昌市校園足球的“純粹”也經(jīng)過了漫長(zhǎng)時(shí)日的醞釀和成長(zhǎng)。純粹，正是樂昌市校園足球“足”踏實(shí)地的真實(shí)寫照。

純粹實(shí)踐

2015年8月樂昌市人民政府辦公室印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)樂昌市創(chuàng)建全國(guó)校園足球試點(diǎn)縣工作方案和樂昌市開展青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案的通知》，并成立了樂昌市青少年校園足球活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在樂昌市教育局設(shè)立“創(chuàng)建全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)縣辦公室”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全市中小學(xué)校園足球工作的全面開展，各學(xué)校也成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，健全工作制度，堅(jiān)持“全面普及、因地制宜、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、久久為功”的原則，逐步擴(kuò)大校園足球規(guī)模，提高校園足球發(fā)展水平，走出了一條適合樂昌市實(shí)際的實(shí)踐路徑。

1.校園足球聯(lián)賽制度化

聯(lián)賽制度化，是推動(dòng)校園足球發(fā)展的關(guān)鍵。從2015年開始，樂昌市就建立了學(xué)校、學(xué)區(qū)和市級(jí)三個(gè)層面的校園足球聯(lián)賽制度。各級(jí)學(xué)校以班級(jí)、年級(jí)為基本單位組建校園足球隊(duì)，開展課外足球訓(xùn)練活動(dòng)和比賽，充分發(fā)揮校園足球項(xiàng)目推廣學(xué)校的示范和引領(lǐng)作用；鼓勵(lì)各校創(chuàng)建校園足球俱樂部，使其成為校園足球梯隊(duì)發(fā)展的支撐平臺(tái)。樂昌市每學(xué)年舉辦 “樂昌市青少年校園足球聯(lián)賽”，首屆聯(lián)賽于2015年10月23日正式開始，至2016年5月31日賽事結(jié)束，共進(jìn)行了322場(chǎng)比賽。整個(gè)賽事，有42所中小學(xué)校（中心小學(xué)以上的學(xué)校），144支球隊(duì)，2012名中小學(xué)生參加。

萬(wàn)事開頭難，談及樂昌市首屆青少年校園足球聯(lián)賽，好幾所學(xué)校的足球負(fù)責(zé)教師都感慨不已。就在聯(lián)賽進(jìn)行期間，樂昌市遭遇了近十幾年來最漫長(zhǎng)的雨季。雨水連綿不絕，足球場(chǎng)被水浸透，經(jīng)球隊(duì)比賽反復(fù)使用之后，變得泥濘不堪。一場(chǎng)比賽下來，球員、裁判、教練，渾身泥漿，汗水雨水交雜，又臟又臭。這群人仿佛不是在踢球，而是在下水田干農(nóng)活。

很多學(xué)生家長(zhǎng)一開始不理解、不支持，擔(dān)心孩子踢球容易受傷。同時(shí)因?yàn)閷?duì)校園足球的認(rèn)知不深，他們認(rèn)為只有那些不愛學(xué)習(xí)、成績(jī)不佳的學(xué)生才會(huì)去踢球。組織方聯(lián)賽經(jīng)驗(yàn)的缺乏，也導(dǎo)致了很多小曲折、小意外。

盡管困難重重，樂昌市首屆青少年校園足球聯(lián)賽還是獲得了圓滿的成功，而聯(lián)賽也得以繼續(xù)辦下去。2017年10月，樂昌市第三屆青少年校園足球聯(lián)賽再次開啟。這次聯(lián)賽還輔以2人賽、3人賽、顛球、射門、踢準(zhǔn)等活潑的競(jìng)賽形式。

這種以賽促訓(xùn)、以賽促玩的形式非常有利于營(yíng)造足球氛圍、傳播足球文化。廊田鎮(zhèn)中心學(xué)校就因此大為受益。廊田鎮(zhèn)離樂昌市區(qū)二三十公里，是一個(gè)山間平原小鎮(zhèn)。從市區(qū)到廊田，抄近道，走小路，會(huì)經(jīng)過一段美麗的鄉(xiāng)村公路。路兩旁長(zhǎng)滿了高大筆直的落羽杉，秋冬時(shí)節(jié)，樹葉變得枯黃。天空深邃幽藍(lán)，兩車道的馬路筆直指向遙遠(yuǎn)的山腳。穿過鄉(xiāng)村、原野、菜地、河渠，迎面而至密集的房屋人家，便到了小鎮(zhèn)中心。廊田鎮(zhèn)中心學(xué)校在鎮(zhèn)街附近。四百米的標(biāo)準(zhǔn)球場(chǎng)，粗糲砂石鋪設(shè)成跑道。球場(chǎng)內(nèi)，淺草干枯了，裸露出凹凸不整的泥土。一場(chǎng)訓(xùn)練賽正在進(jìn)行著。穿著各色球衣的小隊(duì)員，你來我往，踢得津津有味。他們奔跑、傳球、吶喊，其專注程度，一點(diǎn)都不亞于職業(yè)球員。而暮色漸至，球場(chǎng)放眼望去的，是漫天紛紜的夕陽(yáng)紅，是九峰山慢慢演變而成的朦朧水墨。這是放學(xué)后廊田鎮(zhèn)中心學(xué)校足球隊(duì)日常訓(xùn)練的一幕。帶隊(duì)訓(xùn)練的徐老師說，因?yàn)橛袠凡星嗌倌曜闱蚵?lián)賽這個(gè)舞臺(tái)，隊(duì)員們練得很認(rèn)真，甚至認(rèn)真到倔強(qiáng)的程度。他們付出，他們收獲，又因?yàn)橛惺斋@，所以更加愿意付出。

廊田鎮(zhèn)中心學(xué)校近年來取得了2016-2017年度樂昌市青少年足球聯(lián)賽小學(xué)男子組冠軍、女子組季軍，2017年樂昌市迎春“市長(zhǎng)杯”初中組冠軍等優(yōu)異成績(jī)。

2.校園足球文化內(nèi)涵化

始于足球，不止于足球。足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅有它的運(yùn)動(dòng)屬性，更有它的文化內(nèi)涵。樂昌市要求各級(jí)學(xué)校同時(shí)做到：一是組織開展以校園足球?yàn)橹黝}的趣味賽、對(duì)抗賽、挑戰(zhàn)賽、足球節(jié)；二是組織開展足球明星進(jìn)校園、青少年足球夏令營(yíng)、校園足球小球王評(píng)選等活動(dòng)；三是組織開展足球繪畫、足球征文、足球攝影、足球演講等活動(dòng)，充分發(fā)揮校園足球的文化輻射教育功能，在校園內(nèi)外掀起“愛足球”“踢足球”“看足球”的熱潮和氛圍。同時(shí)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、市電視臺(tái)播報(bào)校園足球活動(dòng)，交流學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)，展示校園足球特色成果。

就足球文化而言，樂昌市第三中學(xué)是樂昌市校園足球里最具代表性的。在樂昌市，樂昌市第三中學(xué)足球隊(duì)獲獎(jiǎng)無數(shù)，可謂是“老牌勁旅”，而學(xué)校也可以說是最有足球底蘊(yùn)的“豪門”。樂昌市足球圈的許多“元老”都與樂昌市第三中學(xué)有很深的淵源。早在國(guó)家大舉發(fā)展校園足球之前，樂昌市第三中學(xué)就已經(jīng)是韶關(guān)市足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。數(shù)十年來，學(xué)校一直以足球作為自己的品牌特色，于2015年被評(píng)為“全國(guó)校園足球特色學(xué)?！?。

學(xué)校不滿足于僅僅在賽場(chǎng)上取得成績(jī)，而是更進(jìn)一步，把校園足球內(nèi)化成校園文化的核心元素：組建教工足球隊(duì)，讓大部分的教職工接觸足球，了解足球，愛上足球；通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球等形式多樣的活動(dòng)，向?qū)W生宣傳足球，普及足球。師生齊參與，校園里處處可見足球，時(shí)時(shí)可講足球。從學(xué)校每年的足球主題征文佳作中可以看出，足球已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要組成部分：有的學(xué)生從別的學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來，通過參加足球隊(duì)，迅速融入了新環(huán)境；有的“問題學(xué)生”，身體素質(zhì)出眾，被破格招入校隊(duì)，結(jié)果“浪子回頭”，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，也提高了文化課成績(jī)；有的班級(jí)，原本凝聚力不足，自從組隊(duì)參加校內(nèi)聯(lián)賽后，足球團(tuán)體合作的精神得到發(fā)揚(yáng)，球員與球員關(guān)系拉近了，球迷與球員的關(guān)系也拉近了，班風(fēng)為之一新，班集體迅速成型……類似這樣的例子還很多。學(xué)校濃郁的校園足球文化，如春風(fēng)化雨，在學(xué)生身上烙下了深深的印記。

現(xiàn)在，樂昌市校園足球的星星之火，已成燎原之勢(shì)。在賽場(chǎng)上，捷報(bào)連連：樂昌市第一中學(xué)女子足球隊(duì)獲得2017年廣東省“省長(zhǎng)杯”足球聯(lián)賽殿軍；樂昌市第三中學(xué)在韶關(guān)市中學(xué)生“英東杯”足球競(jìng)賽中也屢獲佳績(jī)；在賽場(chǎng)外，校園足球取得了家長(zhǎng)的支持，獲得了社會(huì)的贊賞，更贏得了眾多學(xué)生的熱愛。

（本文圖片由樂昌市教育局提供）

責(zé)任編輯 黃博彥