王 燊

(山東省單縣第一中學(xué)2016級(jí)(32)班 274300)

目前，在學(xué)校學(xué)生對(duì)于物理這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，總是覺(jué)得好難，一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)給我們講一些解題的思路，但是我們對(duì)于試題也有著自己的想法，總是被限制，最后是按照老師的解題方法進(jìn)行的.這就造成了我們對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏一定的主動(dòng)性.在新課改之下，要求必須要關(guān)注高中物理解題的技巧方面，這將對(duì)于不斷拓展我們的整個(gè)解題思維能力的培養(yǎng)有一定的幫助，同時(shí)對(duì)我們的思維開(kāi)發(fā)也有著很大的作用.下面介紹幾種常用的解題技巧.

一、正向與逆向解題技巧

在高中的物理解題當(dāng)中，我們總是習(xí)慣從正向的角度來(lái)進(jìn)行試題的解答，按照物理的發(fā)展過(guò)程去思考問(wèn)題，但是對(duì)于某一些試題，這樣的思路往往是不行的，根本不能將試題解答出來(lái).這個(gè)時(shí)候，就需要我們轉(zhuǎn)變思考的方向，將正向改變?yōu)槟嫦颍@將能夠使得問(wèn)題簡(jiǎn)單化，改變了以往的思考方式，便于學(xué)生對(duì)物理試題做出很好的解答.

二、整體與隔離的解題技巧

在高中物理試題的解答中，我們經(jīng)常會(huì)采用整體或者隔離的解題方法，運(yùn)用這種方法，對(duì)于我們的物理知識(shí)熟練度有著較高的要求.通常所說(shuō)的整體解題技巧，主要是就問(wèn)題的整體方面來(lái)說(shuō)的，這將使得解題思路非常的清楚，使得試題的難度系數(shù)降低.然而，針對(duì)于隔離解題技巧，則是把整體劃分成為幾個(gè)部分，之后再進(jìn)行各個(gè)擊破去處理，然而，大部分的物理試題都是運(yùn)用先整體的方式，然后進(jìn)行隔離的解題方式，就會(huì)很快將答案得出來(lái).

比如這道試題，在一個(gè)粗糙的水平面上，放了一個(gè)頂端裝了一個(gè)定滑輪的斜面體C，在斜面上有物塊A，一條輕繩和B相互連接，用一個(gè)水平向右的拉力F拉動(dòng)B，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，斜面體和物體A之間是靜止的，下面的說(shuō)法正確的是哪一個(gè)( ).

A.地面對(duì)斜面體的摩擦力一定變大

B.地面對(duì)斜面體的支持力不變

C.斜面體對(duì)物體A的摩擦力一定變大

D.拉力F變大

解答我們對(duì)于C物體進(jìn)行受力分析，可以知道，向右其拉力逐漸增大，繩子拉力也會(huì)逐漸變大.對(duì)于A物體進(jìn)行有關(guān)的分析，因?yàn)槟Σ亮Φ姆较虿恢?，所以，不能判斷出摩擦力是怎么改變?對(duì)于A、B這兩個(gè)選項(xiàng)，若我們對(duì)C物體進(jìn)行受力分析，不僅會(huì)使得試題變得更為復(fù)雜，而且在難度上也有所增加，最后也得不到正確的答案.這個(gè)時(shí)候，我們就可以運(yùn)用整體的思維去解答，將A、B、C當(dāng)做是一個(gè)整體，受到一個(gè)向右的拉力，向下的重力，地面向上的支持力和向左的摩擦力.整個(gè)體系是處于一個(gè)平衡的狀態(tài)的，最后得出正確的答案.

三、轉(zhuǎn)化與歸類的解題技巧

在高中物理的一些試題當(dāng)中，有的需要構(gòu)建物理模型進(jìn)行解答，因?yàn)槲锢砟Ｐ涂梢越o人以直觀的特點(diǎn)，更加明了地找尋到各個(gè)物理量之間的聯(lián)系，之后采用轉(zhuǎn)化和歸類的手段，將物理試題解答出來(lái).例如，下面的這道試題，在一個(gè)半徑為R的光滑圓槽的左側(cè)，有一個(gè)靜止的小球，將它釋放，問(wèn)小球多長(zhǎng)時(shí)間就能夠回到起點(diǎn).

通過(guò)這道題我們可以看出，采用我們平時(shí)熟悉的一些模型來(lái)代替抽象、復(fù)雜的模型，能夠讓問(wèn)題變得更加簡(jiǎn)單化.雖然在高考命題中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要對(duì)于一些試題進(jìn)行創(chuàng)新，但是如果對(duì)試題進(jìn)行仔細(xì)的探討后，還是能夠從試題當(dāng)中找尋到有我們學(xué)習(xí)過(guò)的常見(jiàn)物理模型，所以，要不斷增強(qiáng)我們的解決試題的綜合方面的能力，必須要在物理模型的構(gòu)建中有所增強(qiáng)，與此同時(shí)，還要對(duì)一些物理模型進(jìn)行等效代替.所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要對(duì)于一些常見(jiàn)的物理模型進(jìn)行掌握，這樣在遇到類似的試題的時(shí)候，才能靈活地運(yùn)用.

四、構(gòu)建抽象模型解題技巧

確定一道物理試題中的研究對(duì)象，這將幫助本題的解題思路奠定基礎(chǔ)，不過(guò)，因?yàn)槊恳坏牢锢碓囶}中的基本條件是不一樣的，所以，我們就要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的思維，通過(guò)抽象模型的構(gòu)建，來(lái)理解物理試題的根本的意思.我們的理性思維能力，可以在抽象模型當(dāng)中逐步獲取到培養(yǎng).而且也能夠給與我們一定的解題能力，最終尋找到更加簡(jiǎn)單化的解題方法.對(duì)于研究對(duì)象來(lái)說(shuō)，受力的方式和運(yùn)動(dòng)的方式就能夠很容易被確定下來(lái).劃分物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一個(gè)主要的參考依據(jù)就是物體是否平衡，物體所受到的合力就決定出物體能否實(shí)現(xiàn)平衡的狀態(tài).所以，在對(duì)于一些物理試題當(dāng)中的物體的運(yùn)動(dòng)情況做相關(guān)的分析的時(shí)候，我們要根據(jù)物體的受力情況來(lái)做分析.我們?cè)诮忸}的時(shí)候，判斷物體的受力情況，這才是審題的主要部分，然后結(jié)合物體受到的力，做針對(duì)性的分析，進(jìn)而解答出正確的答案.

綜述，我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理試題的解題過(guò)程中，要善于總結(jié)一些常用的解題技巧，并將這些技巧掌握后，再解答試題的時(shí)候，能夠巧妙地進(jìn)行運(yùn)用，這樣才能逐步學(xué)有收獲，不斷提升自己的學(xué)習(xí)物理的興趣，更好地迎接高考.

參考文獻(xiàn)：

[1]王希希.高中物理解題的幾種常用解題技巧[J].新課程(中學(xué)),2017(08):83+85.

[2]李建軍.高中物理解題的幾種常用的解題技巧分析[J].中學(xué)物理,2015,33(11):96-97.