張瑞祥

(安徽省全椒中學(xué) 239500)

一、物理問題解題思維規(guī)范

高中物理解題思維規(guī)范指的是解題過程中，學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)及要求進(jìn)行分析、處理、解答問題的過程，整個(gè)過程可以體現(xiàn)出學(xué)生在解題過程中思維邏輯與表達(dá)順序是否正確.高中物理問題思維規(guī)范可以分為思維邏輯規(guī)范、思維因果規(guī)范、思維順序規(guī)范三種.

1.思維邏輯規(guī)范

高中生在物理習(xí)題解答過程中常出現(xiàn)不知從何下手的現(xiàn)象，很大程度上是因?yàn)槠湓趯忣}過程中出現(xiàn)了思維混亂，沒有按照一定的思維規(guī)律對習(xí)題進(jìn)行規(guī)范分析，導(dǎo)致題目似曾相識，卻又不知如何下手.解決這一問題的根本方法在于學(xué)生對物理學(xué)科基礎(chǔ)性知識的掌握和在解題中遵循邏輯規(guī)律規(guī)范前提下培養(yǎng)出的思維分析能力.

2.思維因果規(guī)范

世界上萬事萬物之間都存在著因果聯(lián)系，思維過程也不例外，從初始條件確定的因，經(jīng)過分析思考得出的結(jié)論作為果，可以看出在思維進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中就存在著因果.在高中物理問題解答過程中，題目中出現(xiàn)的初始條件作為因，經(jīng)過學(xué)生對知識點(diǎn)的思考分析得出的果，讓學(xué)生在充分了解內(nèi)部因果關(guān)系的基礎(chǔ)下對思維規(guī)范習(xí)慣進(jìn)行了培養(yǎng).

3.思維順序規(guī)范

人們在處理事物的過程中總是在腦海里通過自我規(guī)劃，找出一個(gè)高效便捷的處事順序進(jìn)行實(shí)踐.在思維過程中一部分思維稱之為有效思維過程，一部分思維稱之為無效思維過程.在物理解題思維規(guī)范的培養(yǎng)過程中，需要通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生高效快速整合有效思維，對無效思維進(jìn)行排除，讓思維正確并根據(jù)一定順序分步實(shí)施，最終達(dá)到解決物理習(xí)題的最終目標(biāo).

二、物理問題解答表達(dá)規(guī)范

物理問題解答表達(dá)規(guī)范指的是通過學(xué)生分析物理問題后，在習(xí)題解答的過程中通過一系列規(guī)范性步驟，使得物理習(xí)題解答在格式、表述、過程等方面科學(xué)規(guī)范.

1.解答格式規(guī)范

在物理習(xí)題解答過程中，解答格式規(guī)范方便教師迅速了解和掌握學(xué)生對知識點(diǎn)的達(dá)成情況，格式規(guī)范在學(xué)生正確解答物理習(xí)題中具有重要作用，可以讓學(xué)生在解題過程中做到有跡可循，也使得教師在審核學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握上方便快捷.解答格式規(guī)范是物理問題表達(dá)規(guī)范的最基本要求.

2.解答表述規(guī)范

在物理習(xí)題解答過程中，解答表述規(guī)范指的是對物理知識點(diǎn)的書面陳述.在學(xué)生解答問題時(shí)，規(guī)范化的表述方式及表述習(xí)慣便于養(yǎng)成在學(xué)生在面對問題時(shí)，可以正確、高效、簡潔、精煉的完成陳訴.

3.解答過程規(guī)范

過程作為事物發(fā)展的階段性組成，事物發(fā)展都會遵循一定的規(guī)律進(jìn)行.在學(xué)生解答物理習(xí)題過程中，解答過程的規(guī)范指的是學(xué)生需要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，按照一定的邏輯順序開展解題工作，需要學(xué)生進(jìn)行規(guī)范分步解題，從而在解題中養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣.

三、高中物理解題思維規(guī)范和表達(dá)規(guī)范的研究實(shí)例

1.高中物理問題解題思維思維習(xí)慣研究實(shí)例

高中物理學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是對學(xué)生物理思維的充分培養(yǎng)，通過正確有效的邏輯關(guān)系分析、因果關(guān)系分析、具有一定順序的思維分析，從而構(gòu)成科學(xué)思維分析過程.在學(xué)生初步接觸高中物理的過程中，一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)會存在面對習(xí)題無從下手的實(shí)際情況，這時(shí)就需要教師通過思維方式規(guī)范化教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的解題思維.

2.高中物理問題解題表達(dá)規(guī)范研究實(shí)例

表達(dá)規(guī)范在于通過表達(dá)格式、表達(dá)方式、表達(dá)過程的規(guī)范化教授，使得學(xué)生在規(guī)范中高效、便捷的解答習(xí)題，也為教師對學(xué)生知識點(diǎn)完成情況審視工作提供了便利.

習(xí)題列舉：20 m/s勻速行駛的汽車，剎車后做勻變速直線運(yùn)動，若汽車剎車后2 s時(shí)的速度變?yōu)?2 m/s，則汽車剎車后6 s時(shí)的速度多大?

解題過程規(guī)范說明標(biāo)準(zhǔn)解答:汽車剎車后2s內(nèi)由速度公式得:V2=V0+at汽車剎車至停止的T時(shí)間內(nèi)由速度公式得:Vt=V0+at聯(lián)立解得:t=5s<6s所以,汽車剎車后6s時(shí)的速度為0.1.文字?jǐn)⑹鰡瘟幸恍?公式換行后居中對齊.2.文字表述中對象、過程、依據(jù)三要素缺一不可.3.解題過程中所列方程式分列說明.4.解題思路清晰,簡單易懂.簡化解:剎車后2s和ts末停下由Vt=V0+at分別有:V2=V0+atVt=V0+at聯(lián)立解得:t=5s<6s∴V6=01.解答過程利用數(shù)學(xué)符號表述,簡潔美觀.2.對結(jié)果進(jìn)行討論和判斷.3.省略不重要的計(jì)算過程.

綜上所訴，在高中物理實(shí)際教學(xué)中，思維規(guī)范和表達(dá)規(guī)范對學(xué)生思維習(xí)慣的養(yǎng)成和簡化習(xí)題過程都具有實(shí)質(zhì)性推動作用，希望通過以上分析列舉，為廣大物理教師提供一些行之有效的教學(xué)策略，從而更好的教授學(xué)生.

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊中甫.高中物理解題規(guī)范要求及策略指導(dǎo)[J].考試周刊，2012(26).