張海波 康麗 焦麗麗 趙小娟 孟霄 張高峰

摘 要 初中學(xué)生校園安全問(wèn)題是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)，校園踩踏、校園暴力等是安全問(wèn)題的主要表現(xiàn)。為此，我們要樹(shù)立安全意識(shí)，以防范為主，制定相關(guān)措施，并教學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)的防護(hù)措施，建立學(xué)校安全的長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞 初中校園 安全問(wèn)題 防護(hù)措施

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，我國(guó)校園安全事故頻頻發(fā)生，學(xué)生校園安全尤其是初中學(xué)生校園安全逐漸成為熱點(diǎn)問(wèn)題。校園安全的研究也愈來(lái)愈引起我國(guó)專家、學(xué)者的重視，目前，初中校園安全問(wèn)題主要有以下幾方面：

1校園踩踏事故

校園踩踏事故，在校園安全問(wèn)題中，所占的比例較大。因?yàn)閷W(xué)校的人流量大且集中，學(xué)生又都是未成年人，防范意識(shí)相對(duì)薄弱。如2017年3月22日早上，河南省濮陽(yáng)市濮陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)在上廁所時(shí)發(fā)生的踩踏事件，事故造成22人受傷，1人死亡，5人重傷。我們?cè)诒瘋鳒I、憤懣、指責(zé)的同時(shí)，也進(jìn)行了思考。

發(fā)生踩踏事故主要有以下原因：（1）學(xué)生相對(duì)集中，心情也較為迫切。如在放學(xué)、集會(huì)、課間操甚至入廁時(shí)，容易發(fā)生踩踏事故。發(fā)生地點(diǎn)多在教學(xué)樓一、二層之間的拐彎處，樓上學(xué)生下到此處，相對(duì)擁擠。（2）學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)薄弱，在擁擠時(shí)卻彎腰撿拾東西。（3）教育工作者忙于對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，忽略了對(duì)學(xué)生自我防護(hù)措施的教育以及訓(xùn)練。（4）個(gè)別學(xué)生逆行或故意大喊大叫，引起人群恐慌。

2校園暴力

校園暴力是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，輕則言語(yǔ)羞辱，重則敲詐勒索甚至毆打。2017年5月，最高人民法院對(duì)2013-2015各級(jí)法院審結(jié)生效的100件校園暴力刑事案件進(jìn)行梳理，涉案小學(xué)生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64，職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占26.42%。從調(diào)查結(jié)果可以看到初中生占的比例最高。

發(fā)生校園暴力的原因主要有以下幾方面：（1）個(gè)人原因：學(xué)生年齡大多處于12—15歲，年齡小，認(rèn)知水平有限，不能正確處理人際關(guān)系，沒(méi)有正確的是非觀念，容易被人拉攏。（2）家庭原因：主要分溺愛(ài)型家長(zhǎng)和暴力型家長(zhǎng)。溺愛(ài)型家長(zhǎng)，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子無(wú)法無(wú)天；而暴力型家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)有暴力行為，直接影響了孩子，使孩子也有暴力傾向。（3）學(xué)校方面：教師重視共性教育，忽略了個(gè)性教育，同時(shí)忽視了關(guān)于校園暴力的教育意識(shí)以及自我防護(hù)意識(shí)；個(gè)別教育工作者教育學(xué)生方法簡(jiǎn)單粗暴，造成不良影響。 （4）環(huán)境方面：各種媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)暴力的、低級(jí)趣味的信息傳播，對(duì)學(xué)生造成了一定影響。

3體育活動(dòng)中的突發(fā)事故

體育活動(dòng)中，學(xué)生受傷的機(jī)率比較大?？v觀學(xué)校體育活動(dòng)中，安全事故發(fā)生的主要原因是：（1）學(xué)校體育場(chǎng)地器材存在安全性隱患。如體育設(shè)施陳舊；體育活動(dòng)器械分布、位置、距離和相互關(guān)系不合理；活動(dòng)場(chǎng)地上不安全因素較多。（2）個(gè)別體育教師疏忽或不能科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)。課上未詳細(xì)地給學(xué)生講明活動(dòng)的具體要求和注意事項(xiàng)，學(xué)生未得到及時(shí)教育和制止而發(fā)生意想不到的安全事故。（3）學(xué)生的心理因素、自我防護(hù)意識(shí)薄弱。如體育活動(dòng)中存在僥幸心理，不按要求未能嚴(yán)格遵守教學(xué)程序，存在冒險(xiǎn)心理、逞能心理。（4）穿著不合運(yùn)動(dòng)的服裝或佩戴危險(xiǎn)的物品等。

4設(shè)施事故

校園設(shè)施，主要指教室、操場(chǎng)及圍墻、樓梯、教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)器材、體育器材、水電等公共設(shè)施設(shè)備。造成事故的原因：（1）年久失修、沒(méi)有定期檢查、維護(hù)。（2）設(shè)置不當(dāng)、質(zhì)量不合格。（3）學(xué)校因管理人員不重視，對(duì)明知存在的安全隱患沒(méi)有及時(shí)排除。（4）使用操作不當(dāng)。

除以上四項(xiàng)外，當(dāng)發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，作為人群密集的學(xué)校，一旦遭災(zāi)，后果不堪設(shè)想。況且自然災(zāi)害多具有突發(fā)性的特點(diǎn)，尤其是地震、火災(zāi)。

針對(duì)以上初中校園存在的主要安全問(wèn)題，更為了提升初中學(xué)生校園安全自我防范能力，我們從以下幾方面對(duì)校園安全問(wèn)題的治理提出對(duì)策和防護(hù)措施：

4.1樹(shù)立安全意識(shí)，堅(jiān)持“以防范為主”的方針

每一起校園安全事件發(fā)生，都會(huì)伴隨著當(dāng)?shù)卣酥琳麄€(gè)教育界的“大反省”和“大問(wèn)責(zé)”。踩踏事故發(fā)生后，教育部門試行錯(cuò)峰放學(xué)和緊急疏散演練；綁架、殺傷案件發(fā)生后，公安部門開(kāi)始在校園周邊增加警力；校園火災(zāi)發(fā)生后進(jìn)行消防演習(xí)......我們需要把事故發(fā)生后的處理，變成未雨綢繆，需要樹(shù)立安全意識(shí)，堅(jiān)持“以防范為主”的方針，來(lái)健全校園安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者到教師，都要樹(shù)立安全意識(shí)。主要從以下入手：（1）定期組織教師、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并學(xué)習(xí)一些相關(guān)的應(yīng)急防范措施。比如在面對(duì)火災(zāi)時(shí)，我們請(qǐng)有關(guān)消防專業(yè)人員，除講述安全知識(shí)外，還教教師們學(xué)習(xí)并掌握固體、氣體及液體滅火方法及技能，并能熟練使用滅火器，以及面對(duì)緊急情況該如何處理。（2）通過(guò)校園安全平臺(tái)，觀看視頻、做試題等形式，讓安全意識(shí)更直觀地呈現(xiàn)在腦中。

4.2制定和嚴(yán)格執(zhí)行較為齊全的安全防護(hù)措施

學(xué)校需要配備完善的安防設(shè)施，配備滅火器、急救用品箱、報(bào)警器、監(jiān)控系

統(tǒng)等，安防設(shè)備要使用便捷，安置在醒目、隨手可取之處。除此之外，更重要的還要制定和嚴(yán)格執(zhí)行較為齊全的相關(guān)措施。

（1）校內(nèi)設(shè)施安全管理檢修制度。主要指：校內(nèi)旗桿、樹(shù)木、教室的電燈、門窗、玻璃、實(shí)驗(yàn)儀器、體育設(shè)施等教育教學(xué)和生活設(shè)施的定期檢查、維修、更換，確保使用安全，對(duì)存在安全隱患的設(shè)施采取警示措施或停止使用。

（2）防火制度。學(xué)校內(nèi)在每一樓層，每一排房都應(yīng)當(dāng)配備消防設(shè)施，并定期檢查設(shè)施的完好。

（3）安全教育制度。如針對(duì)踩踏事件，在大型集會(huì)時(shí)，要求學(xué)生下樓靠右行，嚴(yán)禁逆行。每一層都有老師在場(chǎng)，按照指定的教學(xué)樓樓梯下樓，返回時(shí)，也由老師組織學(xué)生列隊(duì)返回教室。

（4）制定常發(fā)的突發(fā)事件的緊急預(yù)案。

4.3開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育

面對(duì)越來(lái)越突出的校園安全形勢(shì)，我校在近年來(lái)積極應(yīng)對(duì)，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育，提高學(xué)生對(duì)校園安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和防護(hù)。

（1）學(xué)校和管理人員通過(guò)講座、主題日活動(dòng)、安全簽名活動(dòng)等讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)，并親身體會(huì)到安全的責(zé)任意識(shí)。

（2）通過(guò)報(bào)紙、宣傳手冊(cè)、宣傳欄讓學(xué)生加強(qiáng)安全防范意識(shí)。

（3）通過(guò)安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生觀看、并完成相應(yīng)的試題，來(lái)提高學(xué)生的理論水平。

（4）定期進(jìn)行模擬安全演練。如防火安全演練，要求學(xué)生手拿濕毛巾捂口鼻，低頭彎腰往安全出口位置；濃煙較少時(shí)，可匍匐扶墻逃生；逃生后到空曠、安全的地點(diǎn)迅速點(diǎn)名查人數(shù)。如地震演練，信號(hào)發(fā)出后，上課教師立即告知學(xué)生“地震來(lái)了，不要慌”，并指揮學(xué)生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包或雙手保護(hù)頭部。地震警報(bào)結(jié)束后，發(fā)出解除地震警報(bào)，教師告訴學(xué)生，撤離教室，按各班預(yù)定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點(diǎn)整隊(duì)。

此外，學(xué)校應(yīng)有專業(yè)的心理干預(yù)力量。每個(gè)學(xué)生入學(xué)時(shí)，建立心理健康檔案。對(duì)有暴力傾向的同學(xué)，進(jìn)行專業(yè)的心理干預(yù)和引導(dǎo)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，并加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的建設(shè)。

初中學(xué)生校園安全要在學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)管理中時(shí)時(shí)做到以防范為主，學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)有目的有意識(shí)地開(kāi)展、配合、協(xié)助校園安全預(yù)防和管理的各項(xiàng)工作，消除隱患，建立校園安全防范體系，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的水平和能力。把消極應(yīng)對(duì)變成主動(dòng)，深入、具體地進(jìn)行針對(duì)性教育，并滲透到日常教學(xué)中，讓孩子們走出單純躲避的誤區(qū)，增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，特別是在緊急情況下的自救及處理問(wèn)題能力，共同打造幸福的平安校園。

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