陳田英

摘 要 做好小學(xué)生人生的引路人，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的行為習(xí)慣、人格健全、有道德、有修養(yǎng)的人，我們必須要以愛為基礎(chǔ)，以能力為本位，以自身為楷模，以培育為目標(biāo)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批批成績優(yōu)，品德更優(yōu)，有責(zé)任心，有敢于戰(zhàn)勝困難的心的未來接班人。

關(guān)鍵詞 引路 愛 能力 楷模

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為小學(xué)階段的教師，“學(xué)高為師，身正為范”這句話一直是我們的座右銘，教育我們作為老師，在學(xué)生成長路上對(duì)學(xué)生的指引、教育和潛移默化的影響是不可替代的。教師不僅要將科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，更要教會(huì)學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，塑造完善每位學(xué)生的人格和品格。因?yàn)槠返陆逃攀且粋€(gè)民族教育的靈魂。我們不要求每個(gè)學(xué)生都考滿分，但我們必須做到讓每位學(xué)生都具有良好的行為習(xí)慣，成為一名人格健全、有道德、有修養(yǎng)的人。那么，如何做好學(xué)生成長的引路人呢？

1以愛心引路

愛是最好的教育，高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛她，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！币磺械慕逃茧x不開關(guān)愛，沒有愛的教育是不完美的，愛學(xué)生也是教師必備的美德，更是教師的天職。老師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的關(guān)心和愛護(hù)。一個(gè)教師對(duì)學(xué)生具有高度的愛，在工作中才會(huì)竭盡全力，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，才會(huì)讓自己教的每個(gè)孩子都感到安全、自信、快樂。

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不一樣，我們用發(fā)展的目光看學(xué)生，就不會(huì)苛求學(xué)生，就容易擁有一雙善于捕捉“閃光點(diǎn)”的眼睛。才不會(huì)有“萬般皆下品，唯有讀書高”的標(biāo)準(zhǔn)，才會(huì)放下“恨鐵不成鋼”的借口。我班中有個(gè)學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律差的學(xué)生，一天下來，沒有同學(xué)不指責(zé)他，例如：上課擾亂別人學(xué)習(xí)，或一不順心就和同學(xué)打架，扯別人的衣服，揪女同學(xué)的頭發(fā)，亂動(dòng)別人的東西等。針對(duì)這些問題，我從關(guān)心、尊重，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的立場出發(fā)，把他找來談心，嚴(yán)肅指出他行為的不當(dāng)，分析他的思想差和成績差的原因，向他明確了要求。同時(shí)，采取重視他，尊重他的教育措施，并與全班同學(xué)及家長聯(lián)系里外結(jié)合教育。在學(xué)習(xí)上關(guān)心他，幫助他，在行為上督促他。慢慢地，沒有同學(xué)再指責(zé)他，他表現(xiàn)好了，我及時(shí)表揚(yáng)他，得到老師的贊美和同學(xué)的認(rèn)同，他也慢慢找回了自信，并努力改正自己的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上較認(rèn)真，為班集體做事也很積極。所以，關(guān)愛、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

2以教學(xué)能力引路

教師如果是一個(gè)知識(shí)豐富，品行端莊的人，容易在學(xué)生心目中樹立良好的形象。更容易羸得學(xué)生和家長的尊敬。如果一個(gè)老師上一節(jié)課，無論畫的還是唱的都非常棒，那么學(xué)生的眼神是多么的充滿崇拜。所以，要想成為學(xué)生的引路人，要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，不斷創(chuàng)新自己的教法，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。小學(xué)生的思維活躍，接受信息快，開展一系列活動(dòng)往往更受到學(xué)生的歡迎。當(dāng)然，要做到這些，教師不僅僅只掌握所教的學(xué)科知識(shí)，前提條件就是：老師也要多才多藝的，如有棋、書、畫、體、歌、影等方面愛好的，能較好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的鑒賞和追求。只有這樣，才能真正成為學(xué)生喜歡的好老師。

3以自身為楷模引路

老師與學(xué)生朝夕相處，由于教育者的名望和對(duì)老師的一種崇拜，學(xué)生自然視老師為學(xué)習(xí)的楷模。尤其是小學(xué)生，他們還處于啟蒙階段，對(duì)教師的一言一行都有著極強(qiáng)的模仿性。例如：你是一個(gè)準(zhǔn)時(shí)、守時(shí)的老師，你所教的班級(jí)會(huì)遲到的學(xué)生必定少。又或者，你是一個(gè)講文明，愛清潔的老師，你班中的學(xué)生說粗口的少，亂丟垃圾的現(xiàn)象也會(huì)少。中國現(xiàn)代著名教育家揚(yáng)昌濟(jì)說“教育者之行為若不違其言，其影響于被教育者必甚大?！苯處煹谋砺首饔?，是任何教科書和獎(jiǎng)懲手段都無法代替的，小學(xué)生的模仿性和可塑性都很強(qiáng)，老師在他們的心目中，是比父母更為權(quán)威的榜樣，是自己模仿的對(duì)象。一位具備美好品德、崇高理想、淵博學(xué)識(shí)的老師，其教育自然會(huì)取得更好的效果。其實(shí)，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也不僅因?yàn)槔蠋熼L得年輕漂亮、活潑瀟灑，而更多敬佩的是老師淵博的知識(shí)，高尚的修養(yǎng)。因而，老師的師表性對(duì)學(xué)生的道德品行發(fā)展的影響更加重要，更加深刻。所以，我們要求學(xué)生做的，自己必須做到，以良好的道德規(guī)范、人格魅力影響學(xué)生。

4以教育目標(biāo)引路

作為小學(xué)階段的老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、興趣和個(gè)性發(fā)展是我們的教育目標(biāo)。我們需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于上學(xué)，努力爭取優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，上課踴躍回答問題。 所以，作為小學(xué)階段的教師，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不能再以成績的高低去衡量學(xué)生的好壞。例如：班中有一個(gè)同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績并不理想，但對(duì)班中要搞的清潔卻很積極，不怕臟不怕累，在家中也很懂事，家長讓他做些什么活他也會(huì)做，并且對(duì)家中長輩也很孝順，在他的身上我們發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，他身上有著比成績更寶貴的東西。我們不強(qiáng)求學(xué)生要考多少分，讓學(xué)生從小具有良好的行為習(xí)慣，具有良好的品德對(duì)學(xué)生來說才是終身受益的。

總之，作為一個(gè)小學(xué)生的引路人，面對(duì)祖國的花朵要有高度的社會(huì)責(zé)任感，把品德教育放在首位。在教學(xué)工作中用心把工作做好、做細(xì)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)寬有度，把教書育人作為自己的天職，用自己高尚的師德去影響人，以真誠的愛心去教育人，以完美的人格去塑造人，為社會(huì)培養(yǎng)出一批批成績優(yōu)，品德更優(yōu)，有責(zé)任心，有敢于戰(zhàn)勝困難的心的未來接班人。這樣，我們的國家才會(huì)越來越富強(qiáng)。