尹鴻雁

摘 要 本文從本人幾年的教學經歷，針對技工培養(yǎng)的特殊性，總結的幾點經驗，旨在提高學生的學習興趣，調動其學習的主動性，培養(yǎng)出具備學習能力，能夠快速適應市場化、社會化，具有較強社會競爭力的技術人才。

提出，作為青年教師應不斷學習，開拓思路，豐富教學。

關鍵詞 能力培養(yǎng) 競爭 技能 市場化 社會化

中圖分類號：C962 文獻標識碼：A

0引言

所謂“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！弊鳛橐幻夹g教育的教師，不僅要教會學生技術知識，答疑解惑，還要交會學生如何學習，如何適應市場的需求，如何適應社會的激烈競爭。

經過幾年的教學工作，我認為，作為一名專職教師，最重要的就是認真上好每一堂課，讓每一個學生在每一節(jié)課都有所收獲。然而我們現在面臨著很嚴峻的考驗，即技工學校學生層次差距大，基礎較差，且學習興趣不濃厚。這也為我們提出了一個新的課題，即研究教材，研究學生，開拓思路，豐富教學，調動學生們學習的積極性、主動性。

現在高中畢業(yè)生，中專生，甚至初中生都在同一個教室里，學習同等難度的知識，如果我們一味的照本宣科，為求進度平鋪直敘，必然很難取得良好教學的效果。在這種情況下，比較有效的方式就是在保證大多數學生正常學習進度的前提下，鼓勵基礎好，接受能力強的同學多看相關書籍，擴大其知識面的深度和廣度。對基礎差，接受能力不強的同學，在課堂提問，作業(yè)布置等方面適當降低難度和要求，避免學生產生厭學心理，在作業(yè)中抄襲、敷衍。在講制圖課的時候，我布置作業(yè)，就通常分成三個部分：常規(guī)題部分是要求大家全部完成的，基礎練習部分就是要求大家盡量完成的，此外還有一部分思考題，具有一定的拔高性質，幫助同學拓寬一下思路，這樣同學們做起作業(yè)通常都不會當成是單純的完成任務了，學的較差的，可以完成常規(guī)練習部分，也能有收獲；學的好的，可以在完成思考題的時候找的成就感，對學習的熱情就更高了。但要了解學生的學習情況，不是件容易的事情，尤其要盡快盡準確的了解學生的學習情況就更困難了。除了上課要密切關注各學生的學習狀態(tài)，認真批改作業(yè)了解學生的掌握情況，還要在課上、課后與學生多接觸，多溝通，多方面掌握學生信息。即使做不到對每一個學生都因勢利導，也不應該所有的學生都給出統一的標準，只要同學們都能有所收獲就實現了我們的教學目的。在同一年級的不同專業(yè)，學生也存在著一定的差距，因此在備課和講授中就應注意有所區(qū)別。即使相同的教材，也應根據學生的基礎及接受情況，適當增減教學內容，不可一概而論。尤其對于專業(yè)課教學，我們教師不能太過依賴教材，任何一套教材都不可能對所有的學生都適用，那么豐富學生知識面，掌握更新、更實用的知識就需要我們教師在平時注意知識的積累和更新，讓學生在每堂課上，饒有興致的跟上時代的步伐。

現階段，為數不少的學生基礎課較差，且對基礎課學習興趣不濃，這就要求我們任課教師集思廣益，調動各種因素，提高學生的學習積極性。開展多樣的教學形式和鼓勵學生們飽滿的學習狀態(tài)就成了我們現在的重要任務。通過教學實踐，我認為以下幾種學生喜聞樂見的方式是比較有效的。

1充分合理的利用多媒體教學手段

英語課上，有針對性的播放經典外文片或精彩片段，并在課堂上讓大家即興表演。學生們透過生動的故事情節(jié)，掌握了語言、尤其是口語的使用，通過反復播放，結合故事情節(jié)和部分中文字幕、課前解說，同學們聽猜結合，或多或少都能對部分情節(jié)有所掌握，更重要的是影片生動的展現了異國風情、歷史、文化，讓學生對枯燥的文字有了感性的認識，對有些文章的理解就不再困難，對外語的學習也不再厭倦。

2脫離紙張形式進行考核

在學期末，不再使用一紙試卷評價和衡量學生的學習成果，而采取匯報演出的形式，讓學生用自己的方式展現自己的風采。演講、訪談、幽默劇、產品介紹、歌曲演唱、場景表演等豐富多樣的形式，使學生們在輕松愉快的氣氛中結束了一年的學習，但輕松的背后是整個籌備過程中所付出的大量的時間和精力。在組織策劃中，學生的各方面能力都得到了一定程度的鍛煉和培養(yǎng)，自發(fā)的創(chuàng)造行勞動占據了主要地位，極大的激發(fā)了學生的參與熱情和學習的主動性。

3各班之間的學科競賽

通過競爭必然刺激學生的學習積極性，由于中級部學生基礎較差，讓每個學生都走上講臺存在一定困難，則以班為單位，組成代表隊，在各班之間進行比賽。同學們在積極參與的過程中，便是對所學知識的歸納和總結。通過比賽培養(yǎng)了學生們的集體榮譽感和團隊精神，對學生們以后步入社會，踏上工作崗位，也產生了一定的積極影響。

4讓學生成為課堂的主角

三尺講臺不是教師的專利，課堂也不是教師獨角戲的舞臺，真正的主角應該時坐在講臺下的學生。讓學生充分認識到這一點就要讓學生采取主動，讓他們扮演好自己的角色。我曾試過將一些簡單的段落讓學生進行講解，效果不錯。因為走上講臺，做一回老師，對學生來說，不僅僅是好奇，更重要的是一種嘗試，因此學生都很珍惜這樣的機會，課前認真的準備教案，就跟我們平時備課一樣，有些同學還到圖書館查閱相關資料，希望自己的課堂更加生動，內容豐富。通過他們的授課，和學生們的評價，我也看到了我身上的一些不足，并跟他們學習了不少好的方法，也真正讓我體會了什么是教學相長。

5增強互動，抓住學生的思路

有些學生坐在教室里，看上去似乎在聽課，可往往是神游萬里，人在心不在。尤其是緒論課，都認為是可聽可不聽的內容，通常比較空洞，而且各門學科都差不多，所以學生更容易走神。第一次上制圖課的時候，講緒論，我拿了個模型，讓學生在不與工人直接對話的前提下，把實體加工出來，這節(jié)課的目的就是拿出個切實可行的方案來。接下來就讓學生們自己想辦法，不再講授。學生們經過討論，認為畫出來就行了。那么怎么畫，怎么樣準確的表述，便引到了正題，可以通過幾種方法，有什么優(yōu)越性，存在那些不足；手中的這張圖紙有什么作用，又有多么重要的意義，在繪制過程中需要注意那些內容，經過一系列的討論，大家認識到了這門課的意義和重要性，而且自己總結的東西，往往印象更加深刻，同學們的思路也很好的集中了起來。

6濃厚的校園文化氛圍對學生的學習也起著極其重要的作用

校園文化是學校的環(huán)境氛圍和辦學風格的反映，它包括校容校貌、校風校紀、師生的道德規(guī)范、行為準則、價值觀念及人際關系等方面的內容，透射出獨特的校園精神的凝聚力、感染力和震撼力，是凝聚和激勵學校師生的重要力量，是學校精神文明建設的重要內容，也是學校綜合實力的重要標志。豐富多彩的校園文化生活不僅會為學生營造好的學習、生活氛圍，也為教師們提供了溝通交流的機會。通過多種方式的溝通與接觸，能使師生之間更加融洽，教師之間更加默契，也充分展示了學校生機勃勃的氣象和濃厚的文化底蘊。

學生社團是學生踏入社會前的實踐性社會團體，在各種活動中，學生學會了如何處理各種事物，如何處理人與人之間的關系，并提前接觸社會，參與社會實踐。通過社團活動可以充分培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識、競爭意識、社會責任感和集體榮譽感，這對學生以后步入社會是不無裨益的。

7結束語

知識經濟，信息時代，對人才的需求也發(fā)生了很大的變化，尤其對于技術工人的需求也不再是簡單的操作工人，這就要求我們培養(yǎng)的學生，要具備一定的學習能力和學習意識，能夠進行自我知識更新，學會多渠道的獲取知識，自覺接受新的事物，適應社會的發(fā)展，市場的需求變化，對所從事的工作，要有足夠的熱情，真正做到愛一行做一行，做一行專一行，在激烈的社會競爭中謀得自己的一席之地。這也為我們的工作提出了更高的要求和更新的內容，作為年輕教師，還需要在今后的工作中不斷摸索，不斷總結經驗，更重要的就是不斷學習，不斷以新的知識，新的內容補充自己。謹記“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的道理，不斷汲取營養(yǎng)，用完整的知識結構，崇高的職業(yè)道德，豐富多彩的教學形式，作好學生的良師益友，用能力教育打造出更多具有競爭力的技能型人才。

參考文獻

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